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高中新課程改革制度(范本)

2024-07-15 閱讀 5792

為了加強我校高中新課程教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范新課程的教學(xué)行為,推進新課程改革,全面實施素質(zhì)教育,根據(jù)省教育廳的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我校實際,特制定本要求,請全體教師參照執(zhí)行。

第一條教學(xué)計劃

教學(xué)計劃在整個教學(xué)工作中起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的重要作用。制定教學(xué)計劃是實施教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié),是保證教學(xué)正常有序進行的先決條件。教師都要制定教學(xué)計劃,有明確的教學(xué)目標和相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范。教學(xué)計劃應(yīng)由備課組研究統(tǒng)一制訂,教學(xué)計劃應(yīng)在開學(xué)一周內(nèi)完成,經(jīng)教務(wù)處審定后實施。

制定教學(xué)計劃應(yīng)遵循的原則:

1、從課程標準(教學(xué)大綱)和教材要求出發(fā),結(jié)合學(xué)生實際確定教學(xué)目標和措施,不隨意降低或拔高教學(xué)要求。

2、既要關(guān)注學(xué)生知識技能的發(fā)展,又要關(guān)注其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。

3、要充分體現(xiàn)為了學(xué)生的發(fā)展進行組織教學(xué)的原則,根據(jù)新課程理念和要求,教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法要體現(xiàn)有利于學(xué)個性發(fā)展。

4、突出學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、自主權(quán)交給學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。教師的教是為了促進學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué)。

教學(xué)計劃一般包括:教材和學(xué)情分析;在本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標;教學(xué)中應(yīng)注意的問題,提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究及有關(guān)活動安排;教法與學(xué)法指導(dǎo);以單元或章節(jié)擬定教學(xué)進度。具體見每學(xué)期初發(fā)放的“教學(xué)進度計劃表”

第二條教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是上課前的教學(xué)準備活動,是上好課的前提。

教學(xué)設(shè)計一般包括:教學(xué)目標和教學(xué)重點、難點及其解決方法;教學(xué)程序和步驟;教學(xué)方法和手段;師生雙邊活動安排;作業(yè)布置;板書設(shè)計;教具和儀器使用;教后反思等。在教學(xué)目標設(shè)計上,要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三者的整合。教案是教學(xué)設(shè)計的書面(電子)表達形式,教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區(qū)別,注重實效,學(xué)校提倡教師制作電子教案。

教學(xué)設(shè)計的基本要求:

1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)在學(xué)科備課組集體討論研究的基礎(chǔ)上,形成切合學(xué)生實際情況、體現(xiàn)教師教學(xué)特點及風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。倡導(dǎo)同年級同學(xué)科教師合作備課,鼓勵不同教法的實驗與創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計要按課時編寫,并合理安排教學(xué)進度。

2、深入鉆研課程標準和教材,分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖,確定教學(xué)目標和基本要求,精心預(yù)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

3、進行深入細致的學(xué)情分析,對學(xué)生原有知識、經(jīng)驗、興趣愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)能力以及家庭和社區(qū)文化背景等進行全面了解。

4、在學(xué)法指導(dǎo)上要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

5、備課時,既要注重本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,又要關(guān)注跨學(xué)科之間相關(guān)知識和問題的聯(lián)系與綜合。

6、積極合理利用校內(nèi)外各種課程資源,特別要充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源,能積極主動地與學(xué)生、家長、同進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行多元反思,寫好課后反思。

第三條課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是落實素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)的基本要求:

1、按照省下發(fā)的“新課程實驗學(xué)科實施意見”要求執(zhí)教,創(chuàng)造性地使用教材,注意挖掘教材的思想性和教育性,做到知識正確,概念清楚,同類材料豐富,容量適當,條理清晰,重點、難點突出,基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練充分。

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篇2:高中新課程改革制度(范本)

為了加強我校高中新課程教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范新課程的教學(xué)行為,推進新課程改革,全面實施素質(zhì)教育,根據(jù)省教育廳的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我校實際,特制定本要求,請全體教師參照執(zhí)行。

第一條教學(xué)計劃

教學(xué)計劃在整個教學(xué)工作中起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的重要作用。制定教學(xué)計劃是實施教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié),是保證教學(xué)正常有序進行的先決條件。教師都要制定教學(xué)計劃,有明確的教學(xué)目標和相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范。教學(xué)計劃應(yīng)由備課組研究統(tǒng)一制訂,教學(xué)計劃應(yīng)在開學(xué)一周內(nèi)完成,經(jīng)教務(wù)處審定后實施。

制定教學(xué)計劃應(yīng)遵循的原則:

1、從課程標準(教學(xué)大綱)和教材要求出發(fā),結(jié)合學(xué)生實際確定教學(xué)目標和措施,不隨意降低或拔高教學(xué)要求。

2、既要關(guān)注學(xué)生知識技能的發(fā)展,又要關(guān)注其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。

3、要充分體現(xiàn)為了學(xué)生的發(fā)展進行組織教學(xué)的原則,根據(jù)新課程理念和要求,教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法要體現(xiàn)有利于學(xué)個性發(fā)展。

4、突出學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、自主權(quán)交給學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。教師的教是為了促進學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué)。

教學(xué)計劃一般包括:教材和學(xué)情分析;在本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標;教學(xué)中應(yīng)注意的問題,提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究及有關(guān)活動安排;教法與學(xué)法指導(dǎo);以單元或章節(jié)擬定教學(xué)進度。具體見每學(xué)期初發(fā)放的“教學(xué)進度計劃表”

第二條教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是上課前的教學(xué)準備活動,是上好課的前提。

教學(xué)設(shè)計一般包括:教學(xué)目標和教學(xué)重點、難點及其解決方法;教學(xué)程序和步驟;教學(xué)方法和手段;師生雙邊活動安排;作業(yè)布置;板書設(shè)計;教具和儀器使用;教后反思等。在教學(xué)目標設(shè)計上,要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三者的整合。教案是教學(xué)設(shè)計的書面(電子)表達形式,教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區(qū)別,注重實效,學(xué)校提倡教師制作電子教案。

教學(xué)設(shè)計的基本要求:

1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)在學(xué)科備課組集體討論研究的基礎(chǔ)上,形成切合學(xué)生實際情況、體現(xiàn)教師教學(xué)特點及風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。倡導(dǎo)同年級同學(xué)科教師合作備課,鼓勵不同教法的實驗與創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計要按課時編寫,并合理安排教學(xué)進度。

2、深入鉆研課程標準和教材,分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖,確定教學(xué)目標和基本要求,精心預(yù)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

3、進行深入細致的學(xué)情分析,對學(xué)生原有知識、經(jīng)驗、興趣愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)能力以及家庭和社區(qū)文化背景等進行全面了解。

4、在學(xué)法指導(dǎo)上要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

5、備課時,既要注重本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,又要關(guān)注跨學(xué)科之間相關(guān)知識和問題的聯(lián)系與綜合。

6、積極合理利用校內(nèi)外各種課程資源,特別要充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源,能積極主動地與學(xué)生、家長、同進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行多元反思,寫好課后反思。

第三條課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是落實素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)的基本要求:

1、按照省下發(fā)的“新課程實驗學(xué)科實施意見”要求執(zhí)教,創(chuàng)造性地使用教材,注意挖掘教材的思想性和教育性,做到知識正確,概念清楚,同類材料豐富,容量適當,條理清晰,重點、難點突出,基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練充分。

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篇3:初級中學(xué)新課程改革管理制度

第三初級中學(xué)新課程改革管理制度

總體思路:理念先行、機制保障、培訓(xùn)上崗、課題支撐、教研推動、評價引路、典型示范、總結(jié)提高。

一、理念先行

新―輪的課程改革,首先是一場反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念,是課程改革的靈魂,包涵著三層意思。

1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育;

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于探究、勤于動手;

3、培養(yǎng)收集信息能力,分析解決問題能力、交流合作能力。

所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須明確上述理念,并用于指導(dǎo)實驗教師,這是這次課改成功的前提和保證。

二、機制保障

做好課程實驗工作,需要制定實施方案,成立相關(guān)組織機構(gòu),明確職責(zé),分工負責(zé),制定一系列配套措施,應(yīng)當建章立制,對實驗工作進行指導(dǎo)和規(guī)范,以確保課改工作的順利發(fā)展。

1、研究制定課程改革實驗方案。

2、制定教學(xué)評價與考試改革的指導(dǎo)意見。

三、教師培訓(xùn)

教師是新課程實施的主力軍,沒有廣大中小學(xué)教師對新課程的理解、支持與積極參與,新課程的實驗工作就難以順利、健康進行。

1、堅持“先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗”的原則,新課程師資培訓(xùn)我們將貫穿于新課程實驗的全過程,真正做到“全員培訓(xùn),全程培訓(xùn),合格上崗”。

2、建立校本培訓(xùn)制度,立足崗位,采用教后反思、教師論壇、課題研究、教學(xué)設(shè)計講評(說課評課)等形式提高教師專業(yè)發(fā)展水平。

3、研究開發(fā)新課程師資培訓(xùn)資源,包括文本資料和網(wǎng)絡(luò)教育等遠程教宵資源。組織各種研討會。

四、課題支撐

在實驗過程中,應(yīng)當堅持把教育科研貫穿于課改的全過程,把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上,以課題帶動形式,不斷研究和解決課改實驗中的問題。

1、引導(dǎo)學(xué)校和教師進入研究狀態(tài),鼓勵參與實驗的教師以新課程理念為指導(dǎo),申報具有現(xiàn)實意義的相關(guān)課題。

2、著重抓好三個課題研究:

①學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究:學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)“自主性、探究性、合作性”。

②教師教學(xué)方式的研究(即轉(zhuǎn)換教師角色,力求七個轉(zhuǎn)變)。由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向反差性教育轉(zhuǎn)變;由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變;由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。

③校本開發(fā)研究:立足學(xué)校區(qū)域?qū)嶋H,形成學(xué)校特色。

五、教研推動

面對新課程,教學(xué)研究工作要有新思路,要努力開創(chuàng)教研工作的新局面。發(fā)揮信息科研外作用,推進課程改革。①變靜態(tài)研究為動態(tài)研究;②變學(xué)科本位研究為跨學(xué)科整體研究;③變應(yīng)試研究為累質(zhì)研究;④變單純的教的研究為學(xué)的研究。建立自下而上的以校為本的教研制度,充分發(fā)揮實驗教師的積極性和創(chuàng)造性。

六、評價引路

改變傳統(tǒng)的“唯分數(shù)”評價制度,建立有利于學(xué)生發(fā)展的、有利于學(xué)校和教師實施素質(zhì)教育的多.元性動態(tài)評價體系,這是課改實驗的驅(qū)動器。

1、教師評價:以教師自評為主,校長,教師、學(xué)生、家長共同參與評價。

2、學(xué)生評價:學(xué)習(xí)潛能,學(xué)習(xí)成績(等級)、學(xué)習(xí)愿望和能力,重過程評價(使用學(xué)生成長記錄袋,讓學(xué)生、教師家長記錄成長歷程)。

3、課堂評價;設(shè)計教學(xué)評價表,從教學(xué)目標、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)手段、關(guān)注個性發(fā)展等方面進行評價。

七、典型示范

課改工作要抓住重點,抓好典型,以點帶面,推動我校課改工作順利實施。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)能體現(xiàn)新課程理念教學(xué)的優(yōu)秀教師。抓好典型示范課:經(jīng)過一段時間的探索和實踐,各學(xué)科要組織體現(xiàn)新課程新理念的優(yōu)質(zhì)課,爭取推向全區(qū)。

八、總結(jié)提高

課改是一項新的工作,一項新的任務(wù),所要做的工作很多,困惑肯定不少,需要我們不斷地總結(jié),在總結(jié)中提高。

1、定期、不定期地組織好新課程實施的經(jīng)驗總結(jié)工作會議,肯定成效,研究問題,提出對策。

2、及時表彰在課程改革工作中有突出貢獻的先進個人,以調(diào)動教師參與課政工作的積極性和創(chuàng)造性。