附屬醫(yī)院臨床護理教學管理制度
附屬醫(yī)院臨床護理教學管理制度
1、由護理部、科護士長、病區(qū)護士長、臨床帶教老師等組成臨床護理教學小組,負責對見習、實習護士學生及進修護理人員的教學工作。
2、臨床實習帶教必須具有豐富臨床經(jīng)驗和責任心強的護師擔任。
3、根據(jù)見習、實習護士學生或進修護理人員的教學計劃,有目的的開展各項教學活動,包括教學查房、專題講座、病案分析、技術(shù)操作示范、教學質(zhì)量評估和教學質(zhì)量檢查評比等,并定期進行考試、考核、保證完成教學任務,提高教學質(zhì)量。
4、護理部要定期檢查,不斷總結(jié)交流教學經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。
5、實習或進修人員在院期間,必須遵守醫(yī)院的有關(guān)規(guī)章制度,聽從醫(yī)護人員指導,努力學習,爭取上進。
6、每科實習結(jié)束時,護士長、帶教老師應對護生進行專科護理與基礎護理相結(jié)合的考試,并對學生的素質(zhì)修養(yǎng),理論技術(shù)及技能作出評價。進修護理人員進修結(jié)束時,也應由有關(guān)科室或護理部做出鑒定。
7、凡擔任教學的兼職老師,要按教學計劃的安排,認真?zhèn)湔n和講課。
篇2:附屬醫(yī)院臨床護理教學管理制度
附屬醫(yī)院臨床護理教學管理制度
1、由護理部、科護士長、病區(qū)護士長、臨床帶教老師等組成臨床護理教學小組,負責對見習、實習護士學生及進修護理人員的教學工作。
2、臨床實習帶教必須具有豐富臨床經(jīng)驗和責任心強的護師擔任。
3、根據(jù)見習、實習護士學生或進修護理人員的教學計劃,有目的的開展各項教學活動,包括教學查房、專題講座、病案分析、技術(shù)操作示范、教學質(zhì)量評估和教學質(zhì)量檢查評比等,并定期進行考試、考核、保證完成教學任務,提高教學質(zhì)量。
4、護理部要定期檢查,不斷總結(jié)交流教學經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。
5、實習或進修人員在院期間,必須遵守醫(yī)院的有關(guān)規(guī)章制度,聽從醫(yī)護人員指導,努力學習,爭取上進。
6、每科實習結(jié)束時,護士長、帶教老師應對護生進行專科護理與基礎護理相結(jié)合的考試,并對學生的素質(zhì)修養(yǎng),理論技術(shù)及技能作出評價。進修護理人員進修結(jié)束時,也應由有關(guān)科室或護理部做出鑒定。
7、凡擔任教學的兼職老師,要按教學計劃的安排,認真?zhèn)湔n和講課。
篇3:小學英語課堂教學管理細則
小學英語課堂教學管理細則
為了提高課堂效率，優(yōu)化小學英語課堂教學，小學英語教師需要實施有效課堂管理，保證適量教學內(nèi)容，開展小組合作學習，引進競爭調(diào)控機制，提高課堂調(diào)控能力。
(一)組織課前教學
英語教學中稱為“Warming up”,能很好地調(diào)動學生的學習熱情，吸引學生的注意力。形式可以有：唱英文歌曲，說韻句，做游戲，聽口令做動作，加減運算，報數(shù)接龍等。
(二)明確課堂信號
課堂指令明確，高效，才能保證教學各環(huán)節(jié)順利進行，節(jié)省時間，提高效率。停止，安靜信號。
1.老師說one,two,three.學生說three,two,one.
2.老師說Ears,ears,學生說Listen,listen.(Eyes,eyes---look,look.)
3.教師說：plusandminus.提醒學生接著有加減法算式。然后教師出一題，讓學生回答。
4.有節(jié)奏地拍掌。學生模仿教師，拍出正確的節(jié)奏。5.高舉“STOP”指示牌。讀書信號：Read,Read,situpstraight.筆記信號：pencilandrubber。劃線信號：rulerandpencil操練信號：開小火車信號：Let’sdo,onebyone或onebyone,ready,go.同桌合作信號：Let’sdo,twobytwo.規(guī)定先叫到名字的一個學生為對話的A，另一個為B。小組活動信號：let’sdo,fourbyfour.按座位順序規(guī)定分別為A，B，C，D。這樣明確的人員和任務分配節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時間，使整節(jié)課緊湊，高效。在小組活動時，指定兩位負責人：voicekeeper和timekeeper。voicekeeper要密切留意組員的聲音，若有學生提高音量要及時阻止。timekeeper要提醒組員注意時間。實踐發(fā)現(xiàn)，課堂信號要多樣，定期更換或交替使用，否則經(jīng)過一個階段，學生會對這個信號不再感興趣，使之失去原先的調(diào)控作用。
(三)制定課堂公約
1.課前三分鐘進教室，準備好課堂用品，開始和同伴英語自由對話。
2.先舉手，再發(fā)言。
3.朗讀時，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強學生對字形的識記。
4.有同學發(fā)言時，其他學生必須注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。
5.當自己的學習速度較快，如筆記時，不能坐著等，要充分利用時間讀背已學內(nèi)容。
6.當同伴有問題(開小差或看不清，不會記錄時)要及時提醒，幫助。
(四)實施獎罰制度
紀律要靠學生們自覺遵守，也需要制度來維護。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要大力表揚，發(fā)小獎品。對于不認真聽講的學生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。
1.Thefirstone.第一個聽懂老師要求，認真做的學生都可以得到表揚。如：第一個做好上課準備，第一個翻開書，第一個舉手發(fā)言，第一個記好筆記等。
2.發(fā)言積極的特別表揚，對知道答案，但不舉手的同學適當懲罰，扣分，或為大家朗讀一段課文，對話表演等。
3.參與小組活動，對話，表演的同學特別表揚。表揚方式：加分制。如舉手一次一分，發(fā)言一次2分，老師特別表揚3分，參與表演4分。舉手少于3次，扣1分。一次都沒舉手扣2分。開小差一次扣1分。獎品制。對于課上突出的表現(xiàn)及時獎給小蘋果，或小貼紙。以此鼓勵學生積極思維，發(fā)言。