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一.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)中職生的意義.doc

2024-07-30 閱讀 8204

一.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)中職生的意義

(一)及早確立人生和職業(yè)的奮斗目標(biāo)

和普通高中學(xué)生相比,職業(yè)學(xué)校學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)方面更加鮮明地突出其職業(yè)性,國(guó)家關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)改革方針也明確提出“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的培養(yǎng)目標(biāo)。中職生經(jīng)過(guò)短暫的三年職校學(xué)習(xí)生活就要走出校園,走向新的工作崗位,因此,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃加強(qiáng)對(duì)中職生的職業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要了。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)主要包括以下幾方面:

一是“定向”。方向定錯(cuò),則南轅北轍。通常情況下,職業(yè)方向由本人所學(xué)專(zhuān)業(yè)確定。但現(xiàn)實(shí)情況是,很多人畢業(yè)后,不能完全按自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇工作,有的甚至與原專(zhuān)業(yè)風(fēng)馬牛不相及。這就需要認(rèn)真考慮,選擇適合自己的職業(yè)崗位。

二是“定點(diǎn)”。所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。比如有些人畢業(yè)后選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),有的則選擇去開(kāi)發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū),到祖國(guó)最需要的地方去,正所謂是“人各有志”。但應(yīng)綜合多方面因素考慮,不可心血來(lái)潮,感情用事。一開(kāi)始就選準(zhǔn)方向,就可以在一個(gè)地方,圍繞一個(gè)職業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展,對(duì)自己的資歷和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)有助益和長(zhǎng)進(jìn)。頻繁更換地點(diǎn),對(duì)職業(yè)生涯成長(zhǎng)弊多利少。

三是“定位”。擇業(yè)前要對(duì)自己水平、能力、薪金期望、心理承受度等進(jìn)行全面分析,做出較準(zhǔn)確的定位。過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己,都會(huì)造成定位的偏差。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生確立從基層做起,逐步積累經(jīng)驗(yàn),謀求發(fā)展的思想理念。

四是“定心”。心神不定,朝三暮四,如何能準(zhǔn)確地“定向、定點(diǎn)、定位”?無(wú)論做什么,都需要“定心”。“心不定,事不成”。

(二)認(rèn)清自我,準(zhǔn)確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

對(duì)于即將走向社會(huì)的中職生,首要的一點(diǎn)是要先了解自我,包括自己的價(jià)值觀、興趣、個(gè)性、天賦、生活方式、習(xí)慣、長(zhǎng)處、不足等等。只要充分地了解自己各方面的真實(shí)情況,才能有的放矢地選擇合適自己的職業(yè)。可以想象,長(zhǎng)期從事一項(xiàng)與自己的價(jià)值觀、興趣、個(gè)性不相符的職業(yè),其工作的成就感與積極性是不會(huì)高的,對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯也是不利的。

(三)評(píng)估自我目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距

青年學(xué)子精力旺盛、充滿激情,對(duì)未來(lái)也充滿夢(mèng)想,對(duì)于自己的職業(yè)生涯目標(biāo)有時(shí)難免會(huì)定位不當(dāng),出現(xiàn)過(guò)高或過(guò)低的情況。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)中職生對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行細(xì)致深入的調(diào)查了解、歸納分析,可以正確評(píng)估他們的自我職業(yè)生涯目標(biāo),適當(dāng)調(diào)整與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的差距,才能更好地實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)目標(biāo),做到“我的未來(lái)不是夢(mèng)”。如果光憑一腔年少熱血,而不對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行切實(shí)可行的調(diào)查了解,學(xué)生便如同井底之蛙,對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷,從而制訂出不切實(shí)際的職業(yè)目標(biāo),將會(huì)在未來(lái)的職業(yè)生涯中走不少?gòu)澛贰?/p>

(四)將個(gè)人、事業(yè)、家庭和環(huán)境聯(lián)系起來(lái)

個(gè)人的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)外在的客觀環(huán)境,個(gè)人只有在和諧的家庭與社會(huì)環(huán)境中才能最大限度地發(fā)揮出自身的才華。離開(kāi)了家庭和社會(huì)環(huán)境的有力支持,個(gè)人職業(yè)發(fā)展如同無(wú)源之水、無(wú)本之木。我國(guó)地域遼闊,每個(gè)地區(qū)的發(fā)展有自身的特色,地區(qū)發(fā)展目標(biāo)、速度、力度也不盡相同。因此,我們要指導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì),全面掌握社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),在這個(gè)基礎(chǔ)上切實(shí)制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂原則

(一)全程性原則(系統(tǒng)性原則):即將職業(yè)生涯發(fā)展的整個(gè)歷程作全程考慮,同時(shí)將職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)工程,并納入到組織的發(fā)展戰(zhàn)略之中。從橫向上,企業(yè)的各級(jí)組織、管理及決策者、員工本人都積極參與;從縱向上,貫穿企業(yè)的整個(gè)工作過(guò)程,貫穿員工的整個(gè)人生。

(二)差異性原則:主要是指在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮企業(yè)、個(gè)體和環(huán)境等三方面的差異性因素。掌握好差異性原則,有利于體現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)更加個(gè)性化和有針對(duì)性的特征。

(三)時(shí)限性原則:指在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí),要充分考慮組織和個(gè)體所處的不同發(fā)展階段,有目的、有步驟、有計(jì)劃地調(diào)整和安排各個(gè)不同階段的職業(yè)生涯計(jì)劃。

(四)發(fā)展性原則:指在制定和采取職業(yè)生涯的具體實(shí)施措施時(shí),要充分考慮變化與發(fā)展性因素,如目標(biāo)或措施是否能依環(huán)境及組織、個(gè)體的變化發(fā)展性因素而作調(diào)整,調(diào)整的幅度及范圍有多大。

篇2:一.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)中職生的意義.doc

一.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)中職生的意義

(一)及早確立人生和職業(yè)的奮斗目標(biāo)

和普通高中學(xué)生相比,職業(yè)學(xué)校學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)方面更加鮮明地突出其職業(yè)性,國(guó)家關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)改革方針也明確提出“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的培養(yǎng)目標(biāo)。中職生經(jīng)過(guò)短暫的三年職校學(xué)習(xí)生活就要走出校園,走向新的工作崗位,因此,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃加強(qiáng)對(duì)中職生的職業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要了。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)主要包括以下幾方面:

一是“定向”。方向定錯(cuò),則南轅北轍。通常情況下,職業(yè)方向由本人所學(xué)專(zhuān)業(yè)確定。但現(xiàn)實(shí)情況是,很多人畢業(yè)后,不能完全按自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇工作,有的甚至與原專(zhuān)業(yè)風(fēng)馬牛不相及。這就需要認(rèn)真考慮,選擇適合自己的職業(yè)崗位。

二是“定點(diǎn)”。所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。比如有些人畢業(yè)后選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),有的則選擇去開(kāi)發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū),到祖國(guó)最需要的地方去,正所謂是“人各有志”。但應(yīng)綜合多方面因素考慮,不可心血來(lái)潮,感情用事。一開(kāi)始就選準(zhǔn)方向,就可以在一個(gè)地方,圍繞一個(gè)職業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展,對(duì)自己的資歷和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)有助益和長(zhǎng)進(jìn)。頻繁更換地點(diǎn),對(duì)職業(yè)生涯成長(zhǎng)弊多利少。

三是“定位”。擇業(yè)前要對(duì)自己水平、能力、薪金期望、心理承受度等進(jìn)行全面分析,做出較準(zhǔn)確的定位。過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己,都會(huì)造成定位的偏差。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生確立從基層做起,逐步積累經(jīng)驗(yàn),謀求發(fā)展的思想理念。

四是“定心”。心神不定,朝三暮四,如何能準(zhǔn)確地“定向、定點(diǎn)、定位”?無(wú)論做什么,都需要“定心”。“心不定,事不成”。

(二)認(rèn)清自我,準(zhǔn)確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

對(duì)于即將走向社會(huì)的中職生,首要的一點(diǎn)是要先了解自我,包括自己的價(jià)值觀、興趣、個(gè)性、天賦、生活方式、習(xí)慣、長(zhǎng)處、不足等等。只要充分地了解自己各方面的真實(shí)情況,才能有的放矢地選擇合適自己的職業(yè)。可以想象,長(zhǎng)期從事一項(xiàng)與自己的價(jià)值觀、興趣、個(gè)性不相符的職業(yè),其工作的成就感與積極性是不會(huì)高的,對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯也是不利的。

(三)評(píng)估自我目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距

青年學(xué)子精力旺盛、充滿激情,對(duì)未來(lái)也充滿夢(mèng)想,對(duì)于自己的職業(yè)生涯目標(biāo)有時(shí)難免會(huì)定位不當(dāng),出現(xiàn)過(guò)高或過(guò)低的情況。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)中職生對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行細(xì)致深入的調(diào)查了解、歸納分析,可以正確評(píng)估他們的自我職業(yè)生涯目標(biāo),適當(dāng)調(diào)整與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的差距,才能更好地實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)目標(biāo),做到“我的未來(lái)不是夢(mèng)”。如果光憑一腔年少熱血,而不對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行切實(shí)可行的調(diào)查了解,學(xué)生便如同井底之蛙,對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷,從而制訂出不切實(shí)際的職業(yè)目標(biāo),將會(huì)在未來(lái)的職業(yè)生涯中走不少?gòu)澛贰?/p>

(四)將個(gè)人、事業(yè)、家庭和環(huán)境聯(lián)系起來(lái)

個(gè)人的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)外在的客觀環(huán)境,個(gè)人只有在和諧的家庭與社會(huì)環(huán)境中才能最大限度地發(fā)揮出自身的才華。離開(kāi)了家庭和社會(huì)環(huán)境的有力支持,個(gè)人職業(yè)發(fā)展如同無(wú)源之水、無(wú)本之木。我國(guó)地域遼闊,每個(gè)地區(qū)的發(fā)展有自身的特色,地區(qū)發(fā)展目標(biāo)、速度、力度也不盡相同。因此,我們要指導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì),全面掌握社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),在這個(gè)基礎(chǔ)上切實(shí)制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂原則

(一)全程性原則(系統(tǒng)性原則):即將職業(yè)生涯發(fā)展的整個(gè)歷程作全程考慮,同時(shí)將職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)工程,并納入到組織的發(fā)展戰(zhàn)略之中。從橫向上,企業(yè)的各級(jí)組織、管理及決策者、員工本人都積極參與;從縱向上,貫穿企業(yè)的整個(gè)工作過(guò)程,貫穿員工的整個(gè)人生。

(二)差異性原則:主要是指在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮企業(yè)、個(gè)體和環(huán)境等三方面的差異性因素。掌握好差異性原則,有利于體現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)更加個(gè)性化和有針對(duì)性的特征。

(三)時(shí)限性原則:指在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí),要充分考慮組織和個(gè)體所處的不同發(fā)展階段,有目的、有步驟、有計(jì)劃地調(diào)整和安排各個(gè)不同階段的職業(yè)生涯計(jì)劃。

(四)發(fā)展性原則:指在制定和采取職業(yè)生涯的具體實(shí)施措施時(shí),要充分考慮變化與發(fā)展性因素,如目標(biāo)或措施是否能依環(huán)境及組織、個(gè)體的變化發(fā)展性因素而作調(diào)整,調(diào)整的幅度及范圍有多大。

篇3:中職畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來(lái),中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因,主要是中職生在專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來(lái)發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性,很多學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)缺少規(guī)劃,不知道將來(lái)該做什么,要做什么。由此可見(jiàn),做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。那么,中職畢業(yè)生該如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃呢?本人認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn):

一、全面了解自我。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中,中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我,明確自己適合干什么,能干什么,只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下,才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動(dòng)員,即使彈跳力好也于事無(wú)補(bǔ),而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員一定會(huì)吃虧。

在分析自我的過(guò)程中,既不可高估自己,覺(jué)得自己有多么的了不起,又不能妄自菲薄,覺(jué)得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件,了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng),規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上,中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū),提供個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)是不同的。如,有的學(xué)生家庭條件好,自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造,他可以按照自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難,可自己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué),繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí),可以先選擇就業(yè),后再去學(xué)習(xí),也可以一邊就業(yè),一邊求學(xué),完成自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

總之,充分認(rèn)識(shí)自己,對(duì)將來(lái)的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

二、確定職業(yè)目標(biāo)。

中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后,接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位――確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo),你才能理性地去選擇職業(yè)。

當(dāng)前中職生中存在著這樣一些心理,他們認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的事,覺(jué)得中職生找不到什么好工作,因而,學(xué)校推薦的工作即使不滿意也只能接受。在這種心態(tài)的支配下,職業(yè)目標(biāo)怎能去確定呢?

那么怎樣確定自己的職業(yè)目標(biāo)呢?職業(yè)目標(biāo)的確定,既不能定得太高,太高了,工作找不到;也不能定得太低,太低,又覺(jué)得無(wú)法展現(xiàn)自己的能力。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境,看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此,中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì),了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇,了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等,必須做好準(zhǔn)備,待機(jī)而動(dòng)。

只有“知己”――全面了解自我,“知彼”――了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求,才能選擇目標(biāo),確定目標(biāo)。

三、規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。

職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目標(biāo),也應(yīng)該有近期的具體目標(biāo)。列寧說(shuō)過(guò):“要向大的目標(biāo)走去,就得從小的目標(biāo)開(kāi)始。”遠(yuǎn)期的目標(biāo),不可能一揮而就,需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯,才能到達(dá)理想的頂峰。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段目標(biāo)。

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō),除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外,更應(yīng)該關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說(shuō):“千里之行,始于足下”,只有從具體的一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)出發(fā),才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此,制定階段目標(biāo)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):

1、目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”,即必須為之付出努力、必須為之拼搏,不是輕而易舉能達(dá)到的。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),不能把目標(biāo)定得太高,太高了,經(jīng)過(guò)努力拼搏完成不了,就會(huì)有挫敗感,容易產(chǎn)生悲觀情緒,失去信心,從而放棄目標(biāo)。階段目標(biāo)也不能定得太低,太低了,目標(biāo)是容易達(dá)到,可太容易得到的東西就不會(huì)珍惜,也不知道珍惜。因此,中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),要從“跳一跳”就能達(dá)到目標(biāo)開(kāi)始。

2、目標(biāo)要切合實(shí)際。

階段目標(biāo)通過(guò)努力能達(dá)到,可望又可及,不能脫離自身?xiàng)l件,不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

天上的彩虹很美,如果讓我們把它摘下來(lái),這是不可能實(shí)現(xiàn)的。制定階段目標(biāo),不能把某種不切實(shí)際的欲望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的目標(biāo)。否則,這樣的目標(biāo)必定指向失敗。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),要根據(jù)階段目標(biāo)對(duì)職業(yè)能力、思想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面的要求,制定與自身興趣、性格、能力等個(gè)性特點(diǎn)相匹配的目標(biāo)。脫離自身?xiàng)l件,脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是不可能達(dá)到的。

3、目標(biāo)要具體、明確。

階段目標(biāo)要十分具體,不僅要表明需完成的任務(wù)、所能達(dá)到的狀態(tài),還要列出措施,并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性,切忌空洞、不著邊際。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),要有比較明確的時(shí)限,或者3-5年,或者1-2年,如果沒(méi)有具體明確的要求,就等于沒(méi)有目標(biāo)。只有具體、明確并有時(shí)限的目標(biāo)才具有行動(dòng)指導(dǎo),才會(huì)有激勵(lì)的價(jià)值。

階段目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證,而各階段目標(biāo)之間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的,前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ),后一個(gè)目標(biāo)是前一個(gè)目標(biāo)的方向,所有的階段目標(biāo)都指向遠(yuǎn)期目標(biāo)。

四、不斷調(diào)整目標(biāo)。

要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,就應(yīng)該對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容和計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種情況的變化,不斷地進(jìn)行自我反省,從而修正職業(yè)生涯目標(biāo),改進(jìn)職業(yè)生涯策略,更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

中職生要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),必須與時(shí)俱進(jìn),在不斷學(xué)習(xí)提高的同時(shí),還要根據(jù)職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài),適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。三百六十行,行行出狀元,只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃,相信中職生也一定能獲得成功。