結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勅绾瓮ㄟ^教學(xué)活動，讓孩子的語言和情感得到發(fā)展。

發(fā)布者:唐莉莉

一、以富有情趣的語言，調(diào)動幼兒的情感。

“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”幼兒教師要形成優(yōu)良的情感品質(zhì)并對幼兒進行情感教育。從某種角度看，教學(xué)活動其實也是一種藝術(shù)表演，只是其形成程度與歌舞、戲劇不同而已。如同演員一樣，幼兒教師要在教育教學(xué)這個舞臺上感動幼兒，教師得先感動自己，這是幼兒教師需要練就的內(nèi)功。沒有這種內(nèi)功或內(nèi)功不足，就難以真正教書育人。而要提高情感素養(yǎng)，就要在語言方面下點功夫，因為幼兒教師的語言有吸引力或聲情并茂的導(dǎo)入，或抑揚頓挫的過渡，或富有啟發(fā)性的提問，都會使教學(xué)活動增添韻味。

二、把握教材內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感。

情感是幼兒后天接受教育的產(chǎn)物，因此幼兒情感的形成有很強的可塑性。在教學(xué)活動中，幼兒的情感往往是教師引用教材中的情感因素為原動力，而這種原動力是引起他們情緒共鳴的基礎(chǔ)，它能激發(fā)幼兒高昂的情緒。如：在故事《小紅帽》的教學(xué)中，我采用了邊敘述故事邊讓幼兒想像故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒的思維，扣住幼兒的心弦，激起幼兒學(xué)習(xí)探索的愿望。在這次教學(xué)中我設(shè)置了三個問題：（1）小紅帽走在樹林里的時候忽然發(fā)生了一件什么事？（2）小紅帽看見有許多美麗的鮮花，接著她會干什么？（3）奶奶從門縫中看見了大灰狼她是怎樣對付大灰狼的？孩子們在這樣的提問引導(dǎo)下，唧唧喳喳地討論聲此起彼伏，活動氣氛越來越活躍。他們紛紛發(fā)言，各抒己見，深切地感受故事情節(jié)。喚起了孩子們的想像，激發(fā)了他們的情感。

三、通過形式多樣的活動，指導(dǎo)幼兒表達情感。

幼兒在語言教學(xué)活動中常常受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對任何新異的事物的出現(xiàn)都能引起極大的興趣而集中精力。如果單靠教師一味的灌輸，幼兒一個勁兒地學(xué)，是很難提高語言教學(xué)效率的，也很難激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。學(xué)習(xí)動機中最活躍的是認識興趣，有興趣就容易接受，有興趣就能抗拒干擾，集中注意力，提高教學(xué)效果。因此在語言教學(xué)活動中，我采用多種形式，有目的，有計劃地引導(dǎo)幼兒參與生動、活潑、主動活動的教育過程，做到“寓教于樂，寓學(xué)于玩”，指導(dǎo)幼兒表達情感。

四、和諧師生氣氛，產(chǎn)生感情共鳴。

教學(xué)活動是師生間的雙邊活動，課堂上師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸，教師的語言、表情都有意無意地影響著幼兒，因此在教學(xué)過程中，教師的情感必須是積極的、肯定的，只有教師全身心地投入，才可能較好地從整體上把握活動過程的重點和難點之間的聯(lián)系，用自己的情緒去帶動、感染幼兒，使幼兒在潛移默化中獲得良好的情感體驗。教師親切的態(tài)度是誘發(fā)幼兒良好情感的紐帶。在語言教學(xué)中，我常常采用的口頭表揚、掌聲鼓勵等方法，向幼兒表達教師對他們的關(guān)愛、鼓勵。如：對本不太舉手的幼兒偶爾舉手后我會說：“*X今天舉手了，從今天起他想成為一個動腦筋的孩子了?！睂Σ豢现v故事的幼兒，當他講了一個簡短的故事后，我會說：“*X的故事講得好極了，小朋友們都喜歡聽?！薄處熞痪滟N切贊美的語言，一個贊許的眼神都可以使幼兒增強自信，有時還可以使孩子在某一方面有新的開端。我班的陸幽思小朋友就是一個在教師贊許和鼓勵下成了一個愛動腦筋、愛舉手的孩子的。師生間的親密融洽性無疑為開展教學(xué)活動取得了一條溫馨的情感之路。

教育是充滿感情、充滿愛心的事業(yè)。沒有感情是蒼白無力的教育。由此可見，現(xiàn)代教育十分重視情感教育，迫切需要教學(xué)過程中的情感投入。所以，作為一名幼兒教師更要注重在活動上發(fā)揮情感教育的作用。

篇2:我們是一家人的團結(jié)合作的主題班會策劃方案

我們是一家人的團結(jié)合作的主題班會教案

引入：主持人串詞

背景音樂《相親相愛的一家人》

引出主題班會的話題

環(huán)節(jié)1：視頻《我們一起走過的日子》

通過視頻播放一個月來的同學(xué)從軍訓(xùn)到平時生活、學(xué)習(xí)中的點點滴滴，讓學(xué)生感受到我們這一家人如何從組建，從相識到相知，從相知到相

親的過程。讓同學(xué)一起去珍惜這個大家的昨天、把握今天、展望明天。

環(huán)節(jié)2：情景劇《瞧這一家人》

在校園中，到處是家的影子，宿舍是一個八個人家庭，通過這個情景劇，給學(xué)生的啟示是學(xué)生之間多一份關(guān)愛，多互相幫助，美好的家庭常在我們的身邊。

環(huán)節(jié)3：視頻《強大的中國人》

記錄了自初的雪災(zāi)、

環(huán)節(jié)8：活動《眾人橋》

這個游戲過程不僅要求同學(xué)和老師的團結(jié)合作，更需要同學(xué)間的信任，通過這個游戲，加深了同學(xué)們對集體，團結(jié)的印象。

環(huán)節(jié)9：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點評班會

環(huán)節(jié)10：合唱《明天會更好》

以富有氣勢的歌詞來激起學(xué)生團結(jié)一心，心中有班級，班榮我榮，我榮班榮的堅定決心，為班級的明天更好付出自己的一份力量

班會反思：

這次主題班會讓我深刻的認識到以下幾點：

每一種教育都是一個過程，這個教育過程并不是幾次報告或制定幾項制度所能完成的，對于中學(xué)生來說，要使某種道德行為由個體身上擴散到群體身上，不僅需要說服、示范，而且要創(chuàng)設(shè)一些有意義、有感染力的重要活動，從而營造一種教育情境，以情動情，引起共鳴，使學(xué)生在情緒和感情上受到感染，在不滲入任何強制因素的前提下，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

對于一個剛新建的班級體，如何去挖掘我們同學(xué)的閃光點，并能讓學(xué)生去自由發(fā)揮這次班會讓我自己深有體會。我們的形式方法有很多，我的做法，學(xué)生剛到校找到每一位進行了解，并進行記錄。記錄的內(nèi)容多方面，如（班干部、學(xué)習(xí)、生活、體育、娛樂、宣傳、演講等）通過一開始做好，讓自己心中有數(shù)，以便開展工作。通過與家長的聯(lián)系了解同學(xué)的興趣和愛好。比如，這次班會課中配樂小子許鑫就是第一次聊的時候，毛遂自薦的。還有這次班會課中主持人山燕婷、壽永吉在軍訓(xùn)期間表現(xiàn)很活躍，做事很踏實認真，很有自己的主見。在班會過程他們能把握好整個大局，也能做好細節(jié)方面，能積極地去調(diào)動同學(xué)和教師。

通過這次主題班會讓我真正看到了學(xué)生的能力是不可低估的，他們的創(chuàng)意，他們的表演天賦，他們的條理性在班會中脫穎而出，整個主題班會的內(nèi)容安排得很緊湊，各種形式與主題還比較貼近，通過此次班會學(xué)生意識到了要創(chuàng)建優(yōu)秀班集體必須全班一盤棋，團結(jié)加智慧，弱者勝強者，從身邊做起，從點滴做起，努力擁有文明的言行舉止，良好的道德風尚。很高興這次主題班會受到了同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的好評，但自己也覺得有些地方做得不足，比如學(xué)生拍照問題，請領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言問題，還有自己總結(jié)發(fā)言準備不是很充分。爭取下次有機會加以改進。

篇3:我們是一家人的團結(jié)合作的主題班會策劃方案

我們是一家人的團結(jié)合作的主題班會教案

引入：主持人串詞

背景音樂《相親相愛的一家人》

引出主題班會的話題

環(huán)節(jié)1：視頻《我們一起走過的日子》

通過視頻播放一個月來的同學(xué)從軍訓(xùn)到平時生活、學(xué)習(xí)中的點點滴滴，讓學(xué)生感受到我們這一家人如何從組建，從相識到相知，從相知到相

親的過程。讓同學(xué)一起去珍惜這個大家的昨天、把握今天、展望明天。

環(huán)節(jié)2：情景劇《瞧這一家人》

在校園中，到處是家的影子，宿舍是一個八個人家庭，通過這個情景劇，給學(xué)生的啟示是學(xué)生之間多一份關(guān)愛，多互相幫助，美好的家庭常在我們的身邊。

環(huán)節(jié)3：視頻《強大的中國人》

記錄了自初的雪災(zāi)、

環(huán)節(jié)8：活動《眾人橋》

這個游戲過程不僅要求同學(xué)和老師的團結(jié)合作，更需要同學(xué)間的信任，通過這個游戲，加深了同學(xué)們對集體，團結(jié)的印象。

環(huán)節(jié)9：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點評班會

環(huán)節(jié)10：合唱《明天會更好》

以富有氣勢的歌詞來激起學(xué)生團結(jié)一心，心中有班級，班榮我榮，我榮班榮的堅定決心，為班級的明天更好付出自己的一份力量

班會反思：

這次主題班會讓我深刻的認識到以下幾點：

每一種教育都是一個過程，這個教育過程并不是幾次報告或制定幾項制度所能完成的，對于中學(xué)生來說，要使某種道德行為由個體身上擴散到群體身上，不僅需要說服、示范，而且要創(chuàng)設(shè)一些有意義、有感染力的重要活動，從而營造一種教育情境，以情動情，引起共鳴，使學(xué)生在情緒和感情上受到感染，在不滲入任何強制因素的前提下，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

對于一個剛新建的班級體，如何去挖掘我們同學(xué)的閃光點，并能讓學(xué)生去自由發(fā)揮這次班會讓我自己深有體會。我們的形式方法有很多，我的做法，學(xué)生剛到校找到每一位進行了解，并進行記錄。記錄的內(nèi)容多方面，如（班干部、學(xué)習(xí)、生活、體育、娛樂、宣傳、演講等）通過一開始做好，讓自己心中有數(shù)，以便開展工作。通過與家長的聯(lián)系了解同學(xué)的興趣和愛好。比如，這次班會課中配樂小子許鑫就是第一次聊的時候，毛遂自薦的。還有這次班會課中主持人山燕婷、壽永吉在軍訓(xùn)期間表現(xiàn)很活躍，做事很踏實認真，很有自己的主見。在班會過程他們能把握好整個大局，也能做好細節(jié)方面，能積極地去調(diào)動同學(xué)和教師。

通過這次主題班會讓我真正看到了學(xué)生的能力是不可低估的，他們的創(chuàng)意，他們的表演天賦，他們的條理性在班會中脫穎而出，整個主題班會的內(nèi)容安排得很緊湊，各種形式與主題還比較貼近，通過此次班會學(xué)生意識到了要創(chuàng)建優(yōu)秀班集體必須全班一盤棋，團結(jié)加智慧，弱者勝強者，從身邊做起，從點滴做起，努力擁有文明的言行舉止，良好的道德風尚。很高興這次主題班會受到了同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的好評，但自己也覺得有些地方做得不足，比如學(xué)生拍照問題，請領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言問題，還有自己總結(jié)發(fā)言準備不是很充分。爭取下次有機會加以改進。