巧用多媒體，優(yōu)化概念教學(xué)提高了學(xué)生的素質(zhì)

襄汾縣第二小學(xué)劉琴

摘要：概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，由于學(xué)生的思維以具體形象性為主，與數(shù)學(xué)概念的高度抽象相矛盾，多媒體教學(xué)把文本、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種信息融合在一起，從而使抽象的概念形象化、具體化，復(fù)雜的問題簡單化，充分地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生更容易理解概念，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容更形象、生動(dòng)、有針對(duì)性的表現(xiàn)出來，可以深入淺出地講清概念，展開概念教學(xué)實(shí)踐，形成感念教學(xué)的策略體系。從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；概念教學(xué)；多媒體

小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)概念，大部分是具體的，可以直接感知。從四、五年級(jí)起，抽象程度較大的要領(lǐng)逐步增加，要讓四、五年級(jí)學(xué)生掌握這些抽象的概念，有一定的困難。但他們對(duì)具體的材料和經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)卻很感興趣，學(xué)生的思維以具體形象性為主，與數(shù)學(xué)概念的高度抽象相矛盾，多媒體教學(xué)把文本、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種信息融合在一起，從而使抽象的概念形象化、具體化，復(fù)雜的問題簡單化，充分地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生更容易理解概念，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容更形象、生動(dòng)、有針對(duì)性的表現(xiàn)出來，深入淺出地講清概念，展開概念教學(xué)實(shí)踐，形成感念教學(xué)的策略體系。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，取得了良好的教學(xué)效果。

一概念的引入生活化

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，它是人類在生活實(shí)踐中不斷探索總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、揭示的規(guī)律，是人類幾千年來智慧的結(jié)晶。我們教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，就是教他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，并存在于我們的生活中，使學(xué)生能夠在生活中更好的使用數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)同生活融為一體，緊密地聯(lián)系起來，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的問題。數(shù)學(xué)感念教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)出示一些典型事例，讓學(xué)生直接觀察，有助于學(xué)生感知概念，行成表象。多媒體課件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)。在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文體、圖像或動(dòng)畫，這是其它媒體無法達(dá)到的。教學(xué)中，充分利用這一優(yōu)點(diǎn)，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維過程，提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個(gè)躍動(dòng)的“思維場(chǎng)”，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁。使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。因此，教師應(yīng)該把學(xué)生的生活實(shí)際利用多媒體巧妙地與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知、親近、實(shí)在的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生能切實(shí)領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)”這一基礎(chǔ)性學(xué)科在日常學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)用意識(shí)。如在一節(jié)三年級(jí)的《鐘表的認(rèn)識(shí)》中，我利用多媒體課件把加菲貓這個(gè)孩子們熟知而又非常喜愛的卡通形象帶到課堂上來，生動(dòng)而又形象地給學(xué)生展示了加菲貓一天中的作息時(shí)間，讓孩子們主動(dòng)說出主人公每個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間，借此聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)時(shí)間的感念有了深刻的了解。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中反應(yīng)是積極的、熱烈的，充滿興趣的，這就使得學(xué)生把生活和知識(shí)融會(huì)貫通，對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情和濃厚的興趣。

篇2:試論多媒體在優(yōu)化學(xué)生家庭作業(yè)中作用

試論多媒體在優(yōu)化學(xué)生家庭作業(yè)中的作用

浙江省慶元縣城東小學(xué)蘇應(yīng)媯

內(nèi)容摘要：低段的小學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲，總是表現(xiàn)出極大的興趣，可對(duì)于家庭作業(yè)，總是嗤之以鼻，千萬個(gè)不情愿。而家長們?yōu)榱四茏尯⒆幼鲎鳂I(yè)，是想盡辦法，使勁渾身解數(shù)，但仍然無濟(jì)于事。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們不愿意做家庭作業(yè)，是因?yàn)榻處煵贾玫募彝プ鳂I(yè)過于機(jī)械、單調(diào)、無聊及繁重！如果能讓枯燥的語文家庭作業(yè)與游戲合二為一，在多媒體計(jì)算機(jī)上完成，既愉悅了孩子們的心情，又掌握了應(yīng)需掌握的知識(shí)，可謂是一舉兩得！

關(guān)鍵詞家庭作業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”，不經(jīng)意間，已經(jīng)撒遍大江南北，挨家挨戶。上到單位機(jī)關(guān)，下到貧民百姓，誰人的家中不擺上幾部電腦？而如今的孩子，只要是有點(diǎn)諳于世事的，都喜歡上電腦、玩游戲，他們嘴中的“摩爾莊園”、“超越火線”……是大人們根本跟不上的。如果電腦只是為了成為孩子們娛樂的功能，那是絕對(duì)的“劃不來”，一是浪費(fèi)了孩子們的時(shí)間，傷了孩子們的身心；二是讓孩子們沉迷于游戲之中，忘記了學(xué)習(xí)。但對(duì)于學(xué)習(xí)，特別是家庭作業(yè)，他們總是嗤之以鼻，千萬個(gè)不情愿。而家長們?yōu)榱四茏尯⒆幼鲎鳂I(yè)，是想盡辦法，使勁渾身解數(shù)，但仍然無濟(jì)于事。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們不愿意做家庭作業(yè)，是因?yàn)榻處煵贾玫募彝プ鳂I(yè)過于機(jī)械、單調(diào)、無聊及繁重！如果能讓枯燥的語文家庭作業(yè)與游戲合二為一，在電腦上完成作業(yè)，既愉悅了孩子們的心情，又掌握了應(yīng)需掌握的知識(shí)，可謂是一舉兩得！就如何進(jìn)行低段孩子的語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，筆者在這幾年的教學(xué)中，有了自己的一些心得與見解，特此列舉一二。

一、聲情并茂的音像朗讀，是預(yù)習(xí)課文的好幫手

人教版低年級(jí)的語文教材中，都配備有學(xué)習(xí)資源包，而且每個(gè)學(xué)生都各有一張光碟，孩子們只要拿到家中電腦上，就可以把資源包里面的內(nèi)容復(fù)制到電腦中，以備于平時(shí)在家庭作業(yè)中使用。在我們的教育教學(xué)中，往往會(huì)叫孩子們預(yù)習(xí)課文，如何預(yù)習(xí)課文呢？無非是讓孩子們讀通課文，了解課文大意，知道課文寫了一件什么事等等。在學(xué)習(xí)資源包里面，有一塊內(nèi)容叫“視聽欣賞”，孩子們只要點(diǎn)擊這一符號(hào)，就可以看到美麗的畫面，以及帶有感情的課文朗讀。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，美麗的色彩畫面就非常吸引他們了，又可以在畫面中看到課文聯(lián)系的內(nèi)容，無疑，在孩子們看畫面的過程中，就對(duì)課文的內(nèi)容理解了一半。再進(jìn)行反復(fù)地聽讀、跟讀，孩子們的預(yù)習(xí)效果是不言而喻的。例如一年級(jí)上冊(cè)《陽光》一課，對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的孩子來說，這么長的課文一下子要學(xué)會(huì)朗讀，而且不讀錯(cuò)字，的確是非常困難的。特別是這幾句：“陽光像金子，灑遍田野、山川和小河。”“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”其中“灑遍、田野、錦緞”都是不作要求認(rèn)識(shí)的字，我們這些農(nóng)村里的孩子，識(shí)字量本來就很差，遇到難讀字，就更束手無策了。通過“視聽欣賞”里面的朗讀，孩子們很快就能朗朗上口了，為預(yù)習(xí)作業(yè)中讀通課文掃清了障礙。還有對(duì)于孩子們來說，“小河就像長長的錦緞了。”這個(gè)比喻句中“錦緞”是什么，而且小河與錦緞?dòng)钟惺裁绰?lián)系呢？都不能很好的理解。在朗讀視頻中，一條長長的小河，安靜閃亮，多么像是油光發(fā)亮的錦緞呀！看著看著孩子們就能很好的理解了。

篇3:借用多媒體課件優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)

借用多媒體課件優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)

摘要：隨著科技的進(jìn)步,多媒體課件在幼兒園中的運(yùn)用也比較廣泛了，特別是在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用效果更為顯著，多媒體課件在幼兒園語言教學(xué)中，它能夠化靜為動(dòng)，化繁為簡，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語言形象化。在語言教學(xué)中巧妙合理的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了幼兒園語言教學(xué)的趣味性，較好地促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒的思維創(chuàng)造了良好的氛圍，豐富了他們的思維想象能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展了語言教學(xué)的手段，使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力，取得了出乎意料的效果。

關(guān)鍵詞:多媒體課件；語言教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；語言感知能力；語言表達(dá)能力；創(chuàng)造性思維

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