交互式電子白板對(duì)教學(xué)的優(yōu)化與缺點(diǎn)分析

摘要：交互式電子白板是一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，它能將教學(xué)內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)的演示，動(dòng)態(tài)的生成，將知識(shí)的建構(gòu)變成了現(xiàn)實(shí)。使教學(xué)情景凸現(xiàn)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，給學(xué)生留下深刻的印象，提高了課堂探究的興趣，也提高了課堂教與學(xué)的質(zhì)效，是一種嶄新的多媒體教學(xué)方式，但其使用中也存在有缺點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：電子白板優(yōu)化缺點(diǎn)

一、對(duì)交互式電子白板的認(rèn)識(shí)。

交互式電子白板融合了黑板與投影的優(yōu)勢(shì)，且功能大于兩者。首先，交互式電子白板可以實(shí)現(xiàn)所有黑板上的功能，任意書(shū)寫(xiě)，畫(huà)圖，還可以變換顏色，實(shí)際上比黑板更方便。其次，交互式電子白板還相當(dāng)于一個(gè)計(jì)算機(jī)的大屏幕，可以直接用手觸摸，或者使用感應(yīng)筆進(jìn)行操作，可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和鼠標(biāo)功能的操作。計(jì)算機(jī)的所有功能，包括各類(lèi)光盤(pán).、多媒體和網(wǎng)絡(luò)，都可以在大屏幕上向?qū)W生展示。然而最重要的還是它的交互作用，教師和學(xué)生可以在白板上面操作，可以隨時(shí)在任何計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)上和光盤(pán)播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫(huà)圖，并進(jìn)行討論。師生操作的所有畫(huà)面和數(shù)據(jù)都自動(dòng)記錄在硬盤(pán)里，以便隨時(shí)調(diào)用。這是一種非常有前途的信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的模式，它把黑板教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并能同時(shí)實(shí)現(xiàn)人機(jī)和人際交互。

二、交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析。

（一）增強(qiáng)了課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

交互式電子白板系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與電子白板的雙向通信，教師能夠直接通過(guò)白板實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，即能使學(xué)生一目了然，也簡(jiǎn)化了實(shí)際操作。

傳統(tǒng)的顯示屏若要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和資源（圖片、文字）的移動(dòng)等操作，教師就必須事先將其設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)的形式，而在交互式電子白板中，教師與教學(xué)內(nèi)容間的互動(dòng)可以直接通過(guò)白板筆進(jìn)行，輕松地實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的移動(dòng)、縮放，也可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注、修改。如在進(jìn)行《人體的血液循環(huán)》教學(xué)中，結(jié)合人體的模型圖對(duì)血液流向過(guò)程利用按照燈及圖形標(biāo)注進(jìn)行教學(xué)，將血液的體循環(huán)和肺循環(huán)都清晰得展現(xiàn)在學(xué)生面前

同樣，學(xué)生與白板間的互動(dòng)使學(xué)生能夠身體力行地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作，如在《食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)中，對(duì)于六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的分類(lèi)教學(xué)先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后利用白板軟件給出不同的食物，然后讓學(xué)生親自到白板上將所含的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的水果、雞蛋、魚(yú)、肉，蔬菜、面包等拖動(dòng)到對(duì)應(yīng)位置來(lái)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生的演示或?qū)W習(xí)任務(wù)及時(shí)做出評(píng)價(jià)和修改，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的及時(shí)性。

（二）實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享和利用。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和利用，“一本教參一本書(shū)，白粉塵中度一生”，便是傳統(tǒng)教師的一種寫(xiě)照，教師難于將收集到大量的有用資源都呈現(xiàn)給學(xué)生，尤其是大量的網(wǎng)絡(luò)資源很難被有效利用起來(lái)。交互式電子白板提供了一個(gè)強(qiáng)大的資源庫(kù)，所有的資源都按照科目或者類(lèi)型分類(lèi)管理。教師可以從資源庫(kù)中輕松調(diào)用，大大節(jié)約了教師設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)間，并提高了課堂教學(xué)效率。此外，教師還可以自行設(shè)計(jì)制作所需的教學(xué)資源，按格式導(dǎo)入白板資源庫(kù)中，在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)調(diào)用。

這是一個(gè)信息資源的極大豐富的時(shí)代，教師面臨的問(wèn)題不是缺少資源，而是如何尋找、利用和共享資源。交互式電子白板提供了一個(gè)開(kāi)放式的資源庫(kù)平臺(tái)，教師應(yīng)該思考如何利用好這個(gè)平臺(tái)，更重要的是如何利用這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。教師個(gè)人單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，團(tuán)隊(duì)合作，資源整合的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

（三）突破傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的演示型教學(xué)。

篇2:交互式電子白板與微課應(yīng)用前景

淺談交互式電子白板與微課的應(yīng)用前景

摘要：微課是指教師圍繞單一學(xué)習(xí)主題，以知識(shí)點(diǎn)講解、教學(xué)重難點(diǎn)和典型問(wèn)題解決、實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示等為主要內(nèi)容，使用攝錄設(shè)備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。交互式電子白板作為被世界公認(rèn)的有效提高師生交互的信息化教學(xué)工具之一，有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情景，有利于提高課堂的教學(xué)效率和效果。本文主要從交互式電子白板的概述、利用交互式電子白板錄制微課方法、交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用的比較研究、交互式電子白板錄制微課技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及交互式電子白板錄制的微課的應(yīng)用前景五方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;微課;應(yīng)用前景

隨著生活節(jié)奏的加快，人們趨向于選擇那些便于選擇、易于吸收、短小精悍的文化形式來(lái)豐富我們的生活，滿足工作和生活的需求，于是在微博普及和流行之后，無(wú)意中推動(dòng)了一股“微”潮流，比如微電影、微訪談、微信到現(xiàn)在的微課。[1]

微視頻是微課的主要組成部分，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，微課將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。[2]許多學(xué)校購(gòu)置了功能非常強(qiáng)大的交互式電子白板，交互式電子白板不僅可以為交互式課堂教學(xué)提供強(qiáng)力的支撐，而且對(duì)于錄制微視頻也很有幫助。錄制微課的方法有很多，但通過(guò)研究對(duì)比，發(fā)現(xiàn)利用交互式電子白板的錄屏軟件來(lái)錄制微課是目前條件下最為方便和高效的方式。以下是筆者的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解。

一、交互式電子白板的概述

（一）交互式電子白板的概念

我國(guó)學(xué)者丁興富，從教學(xué)交互的特性上對(duì)交互式電子白板定義如下：交互式電子白板(Interactivewhiteboard)是電子感應(yīng)白板(硬件)與白板操作系統(tǒng)(軟件)的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人(用戶)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。簡(jiǎn)言之，交互白板是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計(jì)算機(jī)功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。

（二）交互式電子白板的組成

交互式電子白板系統(tǒng)由交互白板（包含鼠標(biāo)筆）、投影系統(tǒng)和配有白板軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成。典型的交互式白板的工作原理，）。

交互白板是系統(tǒng)的主體，它是鼠標(biāo)筆書(shū)寫(xiě)與操作的界面，并不斷收集鼠標(biāo)筆的位置與運(yùn)動(dòng)信息，通過(guò)電纜傳送至計(jì)算機(jī)中，同時(shí)它還充當(dāng)了投影機(jī)的屏幕。而安裝了白板軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)傳入的電子筆位置與運(yùn)動(dòng)信號(hào)進(jìn)行運(yùn)算處理，轉(zhuǎn)化成對(duì)計(jì)算機(jī)程序和內(nèi)部對(duì)象的操作，并將運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)圖形界面，再將視頻信號(hào)送至投影機(jī)。最后，由投影機(jī)將計(jì)算機(jī)圖形界面投射在交互白板上，以供更多人共享。

除了硬件之外，相關(guān)軟件也是交互白板系統(tǒng)不可或缺的組成部分。目前，交互式電子白板軟件主要由各個(gè)交互式電子白板廠家自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，并且各個(gè)版本之間基本不相兼容。交互式電子白板軟件是決定交互式電子白板系統(tǒng)質(zhì)量的重要因素之一，與其他各種軟件一樣，交互式電子白板軟件也在不斷地更新之中。

二、利用交互式電子白板錄制微課的方法。

篇3:電子白板極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化進(jìn)程

電子白板極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程

摘要:課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互白板的歷史演進(jìn)。交互白板在英國(guó)和世界各地正在取得越來(lái)越大的成功。可以預(yù)見(jiàn)，交互白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來(lái)教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。本文將從交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的角度進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞:交互式電子白板課堂教學(xué)學(xué)生中心

人類(lèi)在21世紀(jì)的各個(gè)領(lǐng)域都面臨著數(shù)字技術(shù)的挑戰(zhàn)，多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域日趨廣泛的應(yīng)用，都對(duì)教育改革與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，新的問(wèn)題在現(xiàn)代化教學(xué)中不斷凸現(xiàn)，新的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段也應(yīng)運(yùn)而生。

交互式電子白板也在此時(shí)開(kāi)始嶄露頭角，它是一種國(guó)際上新近崛起的用于教學(xué)、會(huì)議、培訓(xùn)演示的高端數(shù)字化設(shè)備。交互式電子白板的出現(xiàn)，是對(duì)沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢(shì)。

一、引言

各國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的實(shí)踐表明，信息通信技術(shù)在中小學(xué)的教與學(xué)的應(yīng)用，起步于計(jì)算機(jī)教育與信息技術(shù)教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學(xué)習(xí)與綜合跨學(xué)科學(xué)習(xí)。最終也是最艱難的領(lǐng)域是各類(lèi)學(xué)科課程的日常教學(xué)，即大量常規(guī)課堂面授教學(xué)。如何使千百萬(wàn)中小學(xué)教師每一天的常態(tài)課堂面授教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合，這21世紀(jì)全球基礎(chǔ)教育革新和發(fā)展面臨的重大課題。”《基礎(chǔ)教育信息化的突破口:從校校通到班班通》的結(jié)論中進(jìn)一步指出:課堂面授教學(xué)信息化需要特殊綜合技術(shù)，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學(xué)信息化的首選，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。在英國(guó)，電子交互白板受到廣大中小學(xué)教師和學(xué)生的熱烈歡迎，得到政府研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)研究人員組織的實(shí)驗(yàn)研究成果的有力支持，得到英國(guó)政府教育部門(mén)的推崇并進(jìn)而在全英國(guó)推廣。電子交互白板在美國(guó)、歐洲和世界其他地區(qū)也正方興未艾。

交互式電子白版在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢(shì)，逐步得到眾多教師和學(xué)生的接受認(rèn)可，但這并不等于萬(wàn)事大吉了。如同其他所有新技術(shù)新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應(yīng)用之初直到現(xiàn)在也同樣遇到了眾多問(wèn)題和困惑。經(jīng)歷了前期的嘗試、技術(shù)熟練過(guò)程，我們開(kāi)始關(guān)注交互白板與課堂教學(xué)過(guò)程的深入整合。本文從交互式電子白版功能優(yōu)勢(shì)的角度，闡述其在教學(xué)中巨大作用。借以拋磚引玉，就教方家。

二、交互式電子白板的概念

交互白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。交互白板明顯地比當(dāng)前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，交互白板可以安裝在各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書(shū)館等處，可以大大加強(qiáng)這類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將交互白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果。此外，交互白板用于課堂教學(xué)時(shí)也可以為學(xué)生(個(gè)人或分組)配