運用多媒體突破教學難點的探索與實踐的論文

臨江市外國語學校曹琦

[摘要]多媒體教學是在傳統教學基礎上發展起來的，是對傳統教學的繼承和必要補充。多媒體教學以其設計上的創意性、內容上的配置性、教學上的規模效率、傳播的深度效應、資料的互補效應將教學過程變成生動活潑的教學方式，調動了師生兩方面的積極性。多媒體教學推動了教育的發展，也推動了教育的變革。它是用以突破教學難點的有效途徑，有著巨大的發展潛力。本文將就其在教學領域中突破教學難點談點粗淺認識。

[關鍵詞]多媒體教學、多媒體優勢、探索、實踐

對于多媒體，大家都已不再陌生，它在各行各業發揮著重要作用。同樣，在教育、教學這個領域中也發揮了很大的作用。“多媒體”這一概念最早出現在教育界。在發展過程中，對此概念雖有異議，但近幾年來人們對多媒體的含義有了新的界定。學術界認為，多媒體是具有同時處理、編輯、存儲和顯示兩種以上不同類型媒體信息的技術。也就是說，多媒體不是多種媒體的簡單組合，而是以計算機為中心來處理多種媒體信息的技術(計算機技術和視聽技術)綜合在一起組成多媒體系統，最終形成網絡，進行優化教學。我們現在所用的教學媒體，如書本、模型、掛圖、幻燈、投影、錄音、電視、錄像、微機等及其與其配套的軟件資料、在教師精心設計指導下，進行多媒體優化組合，使教學發揮多種媒體的優勢，對提高教學質量和教學效率將是一個很大的推動。多媒體教學是根據信息傳播理論和教學過程的規律而設計、實施、評價教育過程的系統方法，它通過形聲媒體、軟件的運用和調控貫穿教學的全過程。現代教育觀認為，教學不單要求教師把書本知識傳授給學生，還要在傳授書本知識過程中把學生智力的開發、思維能力的培訓、實踐能力的提高，也就是說全面提高學生的素質作為多媒體教學的自身價值取向。教育者和受教育者都有同樣的體會，那就是學習活動是一種在情感參與下理智的思維活動，理智的思維活動是與情感體驗相伴而行的。在多媒體教學中，學生按照教學計劃可以自由地選擇學習內容和學習方式，接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調動學生視覺和聽覺功能同時發揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學方式容易激發學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態，由感性到理性、由理性到實踐循環往復，實現認識的不斷飛躍。多媒體教學以它特有的魅力誘導、刺激學生的多重感官，將枯燥的教學過程變成生動活潑的教學方式，使單一的教學變成師生共同參與的活動，調動了師生雙方的積極性，從而大大地減輕了學生的心理壓力和學習負擔，使學生由消極被動的無意活動向積極主動的有意活動方向轉化。

把多媒體應用于教學領域的優勢在于：

1、增大信息量。教師甚至只用一只小小的鼠標，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，即節約了保貴的時間，又大大提高了信息輸出量。

2、界面友好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設計課件時，把繁瑣的操作規程可以預先設計在面板上，令操作者可以自主地選擇學習進度和學習節奏。

3、資源、信息管理形象、方便、高效、提高了管理檔次。

4、能更好地突出教學重點和突破教學難點，利用二維、三維動畫技術和視頻技術使抽象、深奧的信息的知識簡單代、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離。

5、課件攜帶方便，保存持久，制作的課件可以刻錄到光盤上，實現永不磨損。

6、計算機輔助教學可以更好的激發學生興趣，集中學生的注意力，培養學生的探索鉆研精神。

7、具有交互性，這是計算機多媒體技術的最突出特性，它能使信息發送和接收兩者之間進行實時的交換，而不像電視、廣播那樣，人們只是被動接收節目內容。教學的整體改革必須以現代教學媒體的應用為突破口。“多媒體教學”是一個新鮮的研究課題，也是開展教學改革活動的一個新挑戰。現代教育技術在教學實踐中的應用與研究，不單純是教育技術的引進，而且還是教學藝術的發揮，它必然會引發教學觀念、教學設計、課堂結構、教學方法、教學藝術、學生參與等一系列的思考與探索。所謂“多媒體教學”，具體地說，是指在班級授課形式的課堂教學中，繼承傳統教學手段中的會理成分，恰當引進現代化的教學手段，并使二者有機地結合，各展其長，相輔相成，構成教學信息傳輸反饋調節的優化以及教學效果的最優化。在教學過程中，一些重點、難點的地方，用傳統的教學方式難以讓學生深刻理解。那么，此時最好的方法是借助于多媒體來進行教學。在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。

篇2:多媒體教室規章制度

多媒體教室規章制度

1.多媒體電化教室是學校進行課堂教學和教育研究的重要場所。應明確專人負責管理，維護。專職管理員要密切配合教師運用教室設備開展教學。

2.任課教師在使用本室前三天到專職管理人員處填妥使用登記表，以便及時安排。

3.各學科教師應努力學習，盡快熟練掌握室內各種設備的操作。為避免設備因操作不當而人為損壞，教室設備和液晶投影儀的開關由管理人員負責控制。教師在使用中發現設備異常，應及時通知管理教師處理。

4.管理教師要定期做女子設備的維護、保養工作。定期給設備除塵和清理液晶投影機進風口的灰塵，檢查設備工作時的通風散熱情況。霉雨季節和暑期要定時給設備通電驅潮。

5.教師使用結束離開教室時要填寫“使用情況登記”，使用中發現問題，應請管理員進行處理。

6.保持室內整潔，教師上課時不得將粉板擦放在講臺上，要注意安全用電。管理人員應負責室內清潔衛生。

7.學生進入本室，不準喧嘩，按指定座位就坐。注意室內整潔，不亂拋紙屑。

篇3:小學多媒體教室安全管理制度

長江路第一小學多媒體教室安全管理制度

1、多媒體教室列入學校安全要害部位，門窗要堅固防盜。

2、專人管理，計劃安排使用，未經領導批準，閑人不得入內。

3、使用微機應實行登記制度，購入硬、軟件嚴格審批制度、專人負責審查、登記、保存、帳冊齊全；不得將黃色、有害、國家查禁等不健康的信息輸入教學多媒體內。

4、多媒體室微機價值貴重，使用人員必須嚴格規程，學生應服從老師或輔導人員的指揮。

5、人離教室要隨手關窗鎖門，并注意切斷電源，做好安全防范工作。

6、禁止火種帶入室內，做好消防安全工作。