一直以來，由于課業負擔過重，學生的身心、健康收到了傷害，這引起了人們普遍的關注，而繁重的作業也讓許多學生感到厭倦，產生消極對待的情緒。因此，學生作業潦草、抄襲和拖拉等現象時有發生。

針對這種情況，我對我們班的作業形式進行了新的嘗試：學生作業由他們自己做主，做什么，做多少，由他們自己來決定。根據通學生平時的表現，我把全班同學分成了6個小組，每一個組都是一個作業權利主體，做什么作業他們自由討論設計，同時，我還組織學生對6個小組分別設計的作業進行民主評比，看誰的設計最有創意，能體現本課的要求，從中評出“作業設計之星”。這樣，每學習完一節課的內容后，學生們都能積極主動地鉆研教材、合作探究，認真地設計作業，討論答案。

讓學生自己布置作業，能激發學生做作業的積極性，使學生在探究與合作中獲取知識，提高能力。

篇2:教學經驗交流:布置作業，科學地放棄

教學經驗交流：布置作業，科學地放棄

“減輕學生的負擔”，這個在華夏大地上喊了近二十年的口號，放眼望去，現在終歸還是一句口號。難啊，如同尋找外星文明。難在這是一個長期而漸進的過程，難在這是一個系統工程，難在這是一個需要自上而下的艱苦歷程，更難在這是每一個實踐者都必須直面的，由失敗、痛苦與努力、希望交響的前程。做一個勇敢而執著的教改探索者吧，因為你的靈魂向往進步與光明！

教改沒有立竿見影的舉措，學生成績的提高需要長時期的積累，減負增效，要從日常點滴做起，學生作業就是教師不能忽視的重要減負陣地。

增強實效，以一敵三?！爸挥锌茖W合理地布置作業，才能真正做到增效減負”，甚至可以說，減負主要就是減輕作業負擔。當然，“減負并不是撒手不管，重要的是科學合理地布置作業，這是一門大學問，也很敏感”。后六中學校長如是說。不是有現成的練習冊嗎？“不是統一的練習冊不好，而是不適合，與后六的課堂不配套?！痹诤罅袑W每個老師的辦公桌上，剪刀、膠水是必備的，現場版的ctrlC+ctrlV經常上演，從幾本練習冊中進行篩選、剪貼、翻印。這已成為教師備課的一部分，因為只有自己精選的作業才最有實效。

雖然如是說，有些老師就是放不下心，認為多做一道是一道。如果看到A資料，老師忍不住布置10道題，看到B資料再布置10道題，老師倒是放心了，可是效果呢？學生有多少無效勞動呢？這樣就大錯特錯了。這些題目，有的是昨天已經學過的，早該布置的；有的是明天才要學的，不應該提前布置的，這樣的作業針對性不強，也就不夠科學，不夠合理?！熬x，精練，精評”，布置作業也要學會科學的放棄。后六中學一個物理老師布置的作業不多，但布置一道是一道。在初二的時候，這個班上的學生成績一般，但到了初三，效果出來了，成績攀升到全市第二。記者調查了幾位初三學生的課業負擔情況，比起一般畢業班學生常帶著的疲憊和沉重，他們覺得在后六，負擔“不算重”，作業一般2小時能夠完成，有時在放學前就能做完。盡管臨近中考，他們依然堅持每周上兩節體育課。這使他們保持了健康的身體和良好的精神狀態，雖然面對中考難免也有壓力，但還是能夠保證睡眠時間。所以，尤其是畢業班的教師，懂得科學的放棄顯得尤為重要。到了復習的最后階段，持續大量地“布置作業”幾乎是很多老師的“不二法門”，但后六中學在月常規考核中，嚴格控制作業量。堅持題目質量不在難度而在開放度與靈活性的原則，著力使學生在做作業中學會解決問題的方法，增加題目前后思維性拓展的提示。

區分能力，區別對待。好比夏天抱西瓜，力氣小的抱一個，力氣大一點的可以抱兩個，如果硬要每個學生都抱兩個或三個，到頭來力氣小的可能摔得粉碎，一個都抱不回。后六的作業多為試卷，題目分為基礎型、提高型和巔峰型，教師根據學生學力規定作業范圍，學生必須按要求完成，并可以量力而做后更難類型。教師評講以提高型題目為中心，兼顧兩頭，平時作業強調盡可能面批面改，針對錯誤面較廣的題目，教師每月集中命題一次，名曰“錯錯集中營”，其中題目也劃分為三種類型，并適當改編，讓學生再練習，達到鞏固提高的目的。

“不講科學，拼命死揪是不行的，學校要講究*****，說：‘發展是硬道理?！腋J為：‘科學發展才是真正的硬道理。’”后六中學校長如是說。在素質教育的今天，更要講究低耗高效策略，苦干與巧干必須有機整合。

篇3:讀書經驗交流主題班會活動方案

一、活動目的

1、通過交流激發學生自覺讀書的興趣，培養學生刻苦學習的毅力。

2、掌握讀書方法，懂得在學習上遇到困難時，不能知難而退，要勤奮好學，多問為什么。

3、端正學習態度，培養學習興趣。

二、活動準備

1、搜集讀書格言。

2、準備名人讀書故事。

3、談讀書經驗。

三、活動過程

1、隊儀式。

（1）、整隊。

（2）、出旗

（3）、唱隊歌

2、主持人主持活動

讀書破萬卷,下筆如有神,為迎接跨世紀的挑戰,我們要博覽群書,有真才實學,我宣布

“讀書經驗交流會”現在開始.

甲:勤勞的蜜蜂愛和花朵交朋友.

乙:奮發的種子愛和土壤交朋友.

甲:剛強的礦石愛和烈火交朋友.

乙:有為的孩子愛和好書交朋友:

甲乙:古今中外有學問有成就的人都喜歡讀書,他們從書中得到了教育,得到了知識,對人類做出了貢獻.

甲:下面請聽由歐詩琪同學帶來的《愛科學的孩子》。

乙:聽了這個故事后,大家一定有所感觸吧!那就讓我們來談談吧!

（指名學生談聽故事感想）

甲:我相信大家以后會像列寧一樣刻苦學習的.

乙:我們的同學搜集了許多古人的格言,讓我們來交流一下吧!

（分組交流收集的格言，并說說意思）

甲:好的書籍是我們生活中不可缺少的朋友,下面就讓那些讀書經驗比較豐富的人來說說他們的讀書經驗吧!

（請黃悅怡、賈奇亮、孫曉陽、張莉、丁勇介紹經驗）

乙:聽了他們的讀書經驗后你受到了什么啟發?（請同學談體會）

乙:他們這么喜歡讀書,我們就來夸夸他們把!請聽快板《夸夸我們的同學》.

甲:一本好書就像一搜船,帶領人們駛向廣闊的海洋.

乙:因為書,我們可以上知天文,下曉地理.

甲:因為書,我們可以與古人對話,與未來交手.

乙:我們快快樂樂的閱讀,在讀書中獲取知識,吸取營養.

甲:我們快快樂樂地閱讀,在讀書中幸福地成長.

乙:好的書籍要讓我們大家一起分享,下面就讓我們來聽聽,同學們給我們介紹的好的書籍吧!

甲:那就讓我們一起來聽聽吧!（請四位同學推薦書）

甲:為了讓隊員們讀到更好的書.

乙:大家都拿來了自己喜歡的好書,獻給中隊,請每一個同學都來讀好書,長知識.

甲:獻書活動先在開始.(播放歡迎曲)

乙:隊員們,多讀一些好書吧!這樣可以開闊你的視野!

甲:隊員們,多讀一些好書吧!這樣可以啟發你豐富的想象力!

乙:國旗把一角交給了我們!

甲:我們是祖國的未來!

甲乙:讓我們多讀好書,多看好報吸取智慧的力量.

甲乙:讓我們多讀好書,多看好報,時刻準備著為建設祖國貢獻力量.

３、輔導員講話。

４呼號，退旗，宣布活動結束。