搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教研質(zhì)量的提升

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息更新迅速，教師如何跟上時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教育科研模式，利用數(shù)字信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，推動(dòng)學(xué)校教研質(zhì)量的提升成為當(dāng)今教研的新課題，本文嘗試立足于學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，結(jié)合傳統(tǒng)教育科研的形式，試圖從學(xué)校教育科研的主體、網(wǎng)絡(luò)教育科研的形式等諸方面，尋找教育科研新途徑和新形式，實(shí)現(xiàn)教育資源和信息資源的整合，搭建教研經(jīng)驗(yàn)和成果交流、共享的平臺(tái)，拓展教研渠道，以信息化帶動(dòng)教育科研的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育科研質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：搭建網(wǎng)絡(luò)提升教研質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息更新迅速，教師如何跟上時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)字化教研成為當(dāng)今教研的新課題，本文從校園網(wǎng)絡(luò)教研方面進(jìn)行嘗試，從中尋找教研新途徑，拓展教研渠道，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

日新月異的數(shù)字信息技術(shù)，拓寬了人們獲取信息的視野和渠道，把人們帶進(jìn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)因其特有的快捷、簡(jiǎn)單、信息量大、傳播速度快、成本低廉等功能和特點(diǎn)，已經(jīng)為大多數(shù)人所認(rèn)可和接受，對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)和工作有著深刻的影響，這種影響在學(xué)校的教育教學(xué)中表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教育發(fā)展的重要推動(dòng)力之一，信息技術(shù)的每一次更新和發(fā)展，都引起了學(xué)校教育教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等的變化、豐富和完善，推動(dòng)了學(xué)校教育科研的多層次全方位開展，為學(xué)校教育質(zhì)量的提高注入了活力和新鮮血液。當(dāng)前，教育改革不斷深入、課堂教學(xué)改革浪潮迭起，給學(xué)校的教育科研提供了很多課題和發(fā)展空間，以教研促進(jìn)和引領(lǐng)教學(xué)成了學(xué)校教育發(fā)展的必由之路，而要推動(dòng)教研質(zhì)量的提升，就必須搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用信息技術(shù)資源，走出一條信息化專業(yè)化的教研之路來。

近些年來，一些學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施日臻完善，校園網(wǎng)、校訊通等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備日漸普及。但是，一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源利用率不高，在學(xué)校教育科研中的功能和作用不明顯不充分，一定程度上制約了學(xué)校的教育科研工作和教育質(zhì)量的提高。因此，如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)和提升教育科研質(zhì)量，是各類學(xué)校的教師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師都必須思考和研究的課題。

那么，我們應(yīng)如何構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)教育科研的順利開展和提升教育科研質(zhì)量呢？筆者在近幾年在參與和主持學(xué)校教研工作的過程中進(jìn)行了探索和嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)公諸于此，以期取得拋磚引玉之效。

一、從教研活動(dòng)的主體看，教師、學(xué)科備課組和教研組等都不同的教研主體都可以利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)。

（一）、學(xué)科教師要善于在網(wǎng)上汲取養(yǎng)分。

學(xué)科教師是學(xué)校教學(xué)和教研活動(dòng)的直接承擔(dān)者，位于教學(xué)和教研的前沿，他們?cè)谡n堂教學(xué)中遇到的問題多，需要的教學(xué)素材多，僅靠自身積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已不能滿足學(xué)生的需求和教研需要，因此學(xué)科教師要掌握上網(wǎng)搜索、下載、管理教學(xué)資源的技能和方法，快捷有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀和整理信息，更新理念，拓寬視野。

（二）、集體備課實(shí)行電子備課，實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化整合。

年級(jí)備課組是學(xué)校教研活動(dòng)的基層單位，也是學(xué)科教學(xué)改革的載體，在每一次的集體備課過程中，學(xué)科教師要積極研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件教案，然后把自己的教學(xué)課件或教案以電子郵件或博文的形式發(fā)送給到他教師QQ郵箱或教研組博客、論壇，其他教師在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽后提出自己的意見和建議，然后再在集體備課期間討論相關(guān)問題，使原有的教學(xué)課件或教案更加合理，更符合學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，更便于操作，然后把有關(guān)教研成果在上傳到學(xué)校教研組博客或論壇，讓全校教師品評(píng)并跟帖，提出意見。

（三）、學(xué)校教研組要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)和組織教師的教研活動(dòng)。

學(xué)校教研組是教研活動(dòng)的組織者、倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者，學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)如課題研究、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、公開課和觀摩課等活動(dòng)都要依托教研組進(jìn)行。教研組教研活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣，需要按照不同內(nèi)容進(jìn)行分類整合、優(yōu)化整理，這就要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過論壇、博客的形式記錄教研的過程，鞏固和展示教研的成果，使學(xué)校的教研方向明確、思路清晰，更好地服務(wù)于教學(xué)。

（四）、學(xué)校教科室利用網(wǎng)絡(luò)外引內(nèi)聯(lián)推動(dòng)教研活動(dòng)開展。

學(xué)校的教科室在推動(dòng)教育科研的發(fā)展，指導(dǎo)教師、備課組、教研組教研活動(dòng)中具有總攬全局的作用，必須站在全局的角度，以宏觀的思想引領(lǐng)學(xué)校教育科研，引進(jìn)來，走出去，通過學(xué)校網(wǎng)站、博客等把本校的教研成果整合展示出來，同時(shí)加強(qiáng)校際之間網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)和交流，外引內(nèi)聯(lián)，不斷提升本校的教育科研水平和質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的形式多樣，快捷方便，開展教研活動(dòng)時(shí)間和空間上不受太多的制約，有利于發(fā)揮不同教研主體的自主性和創(chuàng)造性。其形式主要有以下幾個(gè)方面：

篇2:用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教育信息化提高園本教研有效性

用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教育信息化提高園本教研的有效性

摘要：

教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。本文從需求、存在的問題及策略等幾個(gè)方面分析如何有效的快速開展教育信息化建設(shè)關(guān)鍵詞教育信息化信息化學(xué)習(xí)環(huán)境隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷許多中間過程。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到通過計(jì)算機(jī)能輔助教學(xué)再到要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革,整個(gè)教學(xué)體系的全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中,我們可以看出教育與信息化的整合程度越來越深,信息化對(duì)教育的影響越來越大。通過有效的利用信息工具或者手段，更有效的獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力，實(shí)現(xiàn)教育信息化已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)園本教研教育信息化

在教育信息化的過程中應(yīng)高度重視對(duì)教育系統(tǒng)以信息的觀點(diǎn)進(jìn)行信息分析，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用。

教育信息化的目的是要為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),為提高整體教育質(zhì)量、提高全民族創(chuàng)新能力,促進(jìn)科研工作服務(wù),逐步建立一個(gè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型教育體系和人才培養(yǎng)模式。這種新模式的特征是，在培養(yǎng)目標(biāo)上,要求全面發(fā)展,具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段的能力;在培養(yǎng)內(nèi)容上,主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,使每一個(gè)受教育者都具有自我獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力;在培養(yǎng)方法上,要采取靈活多樣,不受時(shí)間、空間限制的方式,能適應(yīng)各種學(xué)科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

一、教育信息化建設(shè)

目前教育信息化經(jīng)歷了一個(gè)從技術(shù)中心觀到系統(tǒng)觀的演進(jìn)過程，僅僅在技術(shù)上為教育信息化提供支持和保障，并不能保證教育信息化的成功實(shí)施。為推進(jìn)教育信息化，需要集中抓好3個(gè)方面的問題：基礎(chǔ)設(shè)施、內(nèi)容資源和培訓(xùn)。其中基礎(chǔ)設(shè)施包括硬件保障和軟件保障兩個(gè)方面。

（一）硬件保障。

教育信息化的硬件保障，指硬件基礎(chǔ)設(shè)施保障。硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基本目標(biāo)是建立能使教育者和學(xué)習(xí)廣泛受益的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，并持續(xù)地運(yùn)行維護(hù)和更新。這些硬件基礎(chǔ)設(shè)施主要包括學(xué)校內(nèi)部的計(jì)算機(jī)與相關(guān)的外部設(shè)備，局域的校園網(wǎng)絡(luò)和廣域的教育網(wǎng)絡(luò)，另外，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也包括有關(guān)建筑物和相關(guān)輔助資源的準(zhǔn)備。硬件保障除在相關(guān)的資源上做出準(zhǔn)備外，還需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的過程中賴以持續(xù)的情況和條件。由于學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)習(xí)者，因而學(xué)習(xí)環(huán)境說成學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況和條件。學(xué)習(xí)環(huán)境主要強(qiáng)調(diào)通過各種學(xué)習(xí)資源和教學(xué)策略支持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而學(xué)習(xí)環(huán)境的概念是以“學(xué)”為中心的教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

（二）軟件保障。

軟件資源包括名種備課系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，另外還應(yīng)包括教務(wù)管理系統(tǒng)、教師指導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和管理人員系統(tǒng)，涉及到學(xué)校管理的各個(gè)方面。

教育信息化軟件保障方面的建設(shè)不要過份的追求資源的數(shù)據(jù)量和多媒體的形式，而應(yīng)該盡可能的積累真正體現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合的資源，開發(fā)能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)需要的數(shù)字化資源，軟件環(huán)境要符合人性化要求，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，有利于實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的目的。

二、教育信息化建設(shè)中存在的主要問題（一）資源的充分利用。

目前院校所使用的軟件資源系統(tǒng)往往由于設(shè)計(jì)不規(guī)范，靈活性不夠，擴(kuò)充性和開放性差，目前大多數(shù)管理軟件的設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展和教育需求變化的適應(yīng)性差，稍有變化即難以使用，造成一些軟件不能得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的應(yīng)用。

篇3:共建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)嚴(yán)管激發(fā)潛能:績(jī)效考核對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)作用

共建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)嚴(yán)管激發(fā)潛能------淺談績(jī)效考核對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的促進(jìn)作用

關(guān)鍵詞：校信通平臺(tái)資源考核建設(shè)

在上級(jí)教育主管部門的要求下，我市絕大部分學(xué)校都建立了校本資源管理平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站和校信通平臺(tái)，這些平臺(tái)已經(jīng)建設(shè)起來，不能讓它們躺在服務(wù)器電腦里睡覺，或者隨便搞一些材料上傳在上面，給領(lǐng)導(dǎo)檢查一下，只要“有”。我覺得，作為一名技裝管理主任，我有責(zé)任、有義務(wù)通過培訓(xùn)老師把校本平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站和校信通平臺(tái)及時(shí)更新，按照要求上傳下載，參與家校互動(dòng)……下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê涂捶ā?/p>

一．校本資源平臺(tái)要建設(shè)好與管理好。就可以在平臺(tái)上傳、下載和管理各個(gè)資源了。當(dāng)然，管理員要給各個(gè)不同的組別進(jìn)行權(quán)限設(shè)置才行。在校本資源平臺(tái)的建設(shè)方面，我要求每個(gè)任課老師（體育老師除外），都要把本學(xué)期的教育教學(xué)資源（計(jì)劃DOC、課件PPT、教案、學(xué)生作業(yè)）上傳到指定的文件夾內(nèi)。

2.校本資源平臺(tái)的作用

一、可以在校內(nèi)當(dāng)網(wǎng)盤和U盤用。

畢竟學(xué)校的條件還很一般，不能做到每個(gè)教師辦公室都能有打印機(jī)，辦公室分布又相對(duì)分散，網(wǎng)絡(luò)打印又不太現(xiàn)實(shí)，唯一的辦法是用U盤和網(wǎng)盤，可是U盤平時(shí)帶的人又少，網(wǎng)盤一樣麻煩，于是，校本資源平臺(tái)本身就是一個(gè)很好的網(wǎng)盤平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校本資源的共享共存。比如，哪個(gè)老師在專用多媒體教室上課，只要把自己的課件上傳到校本平臺(tái)里就可以了，一是可以完成上傳資源的任務(wù)，二是可以在專用多媒體教室直接下載打開使用，多方便啊！

二、可以積累網(wǎng)上好的課件資源。

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)的東西越來越少了，我們可以預(yù)見將來，互聯(lián)網(wǎng)上全收費(fèi)，那我們教育怎么辦？不能為了幾個(gè)好的資源，天天去付費(fèi)吧，趁現(xiàn)在還有免費(fèi)資源的時(shí)候，技裝中心要求每一位任課老師到網(wǎng)上去搜索免費(fèi)的教學(xué)資源，可以是課件、教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、圖片、視頻、聲音……然后按課題打包，一課一個(gè)資源包，再按照指定的目錄上傳到指定學(xué)期----班級(jí)----學(xué)科文件夾中，詳見下圖：

這樣子，有四個(gè)學(xué)期的建設(shè)，我校的資源平臺(tái)就初具規(guī)模，資源豐富，在建設(shè)好了以后，我又指導(dǎo)老師下載、使用、修改、優(yōu)化、更新已經(jīng)有的資源，把從網(wǎng)絡(luò)上原封不動(dòng)下載下來的資源進(jìn)行優(yōu)化，提升了資源的檔次，同時(shí)也提升了校本資源平臺(tái)的實(shí)用性。

3.校本資源平臺(tái)和教育局幾個(gè)平臺(tái)的集中管理

當(dāng)然，我在建設(shè)校本資源平臺(tái)的時(shí)候也遭到了部分同事的反對(duì)，他們的核心觀點(diǎn)是：這只是教育局的一項(xiàng)任務(wù)，只要完成十到二十個(gè)資源就行了，不需要在這項(xiàng)工作上搞多好，花費(fèi)更多的時(shí)間，可是個(gè)人認(rèn)為，局長(zhǎng)室和技裝中心領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，推廣這項(xiàng)工作不是只是想大家完成任務(wù)，是想大家能夠把這個(gè)平臺(tái)建設(shè)好，在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。做到人無我有，人有我優(yōu)，大膽開拓進(jìn)取創(chuàng)新，把這項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做好，不能應(yīng)付了事，世間自有公道，要做就做最好！

當(dāng)然，我們技裝中心有的是辦法，除校本資源平臺(tái)外，還有教育局電子備課、電子辦公、教委資源、圖書管理平臺(tái)，我在對(duì)教師的上傳、下載數(shù)量上每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次考核，在校務(wù)會(huì)議上公布大家上傳下載的數(shù)量，這樣的考核結(jié)果與大家的績(jī)效工資掛鉤，參與的人員就比較全面了。