一、課題簡(jiǎn)介

本課題于**年9月申報(bào)，**年1月獲得揚(yáng)州市電化教育館批準(zhǔn)，隸屬于揚(yáng)州市電化教育館的《"數(shù)字化學(xué)校"建設(shè)模式和效益評(píng)價(jià)研究》國(guó)家課題下的子課題。

1、課題研究的背景

1999年，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)上出臺(tái)的《關(guān)于深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定》中指出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”。為了貫徹第三次全教會(huì)精神，2000年，教育部規(guī)定：地方和學(xué)校布置的選修課占周課時(shí)累計(jì)數(shù)的10．8％和18．6％，同時(shí)學(xué)校還要承當(dāng)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”(占8．8％)的課程。改變了以前學(xué)校和教師在課程開(kāi)發(fā)中完全被動(dòng)接受的角色，原則上肯定了學(xué)校和教師在課程開(kāi)發(fā)中的權(quán)利和地位。

隨著“校校通”工程的進(jìn)一步開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)已被大多數(shù)學(xué)校所接受，并且我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“班班通”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)也成為教學(xué)模式上的一支生力軍，為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)信息化，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，提高課程教學(xué)質(zhì)量和效益；促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；開(kāi)展研究以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源到教與學(xué)活動(dòng)信息化的“數(shù)字化學(xué)校”建設(shè)與應(yīng)用；進(jìn)一步探索與研究以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持的信息化課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法、手段、模式的革新與創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)多年信息化教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校迫切需要一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的，能夠有效集成、配置、整合校本課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，因此我們確立《數(shù)字化學(xué)校環(huán)境下校本課程的實(shí)踐研究》課題。

2、課題研究的目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)校現(xiàn)有與即將開(kāi)發(fā)應(yīng)用的校本課程信息軟件的教育教學(xué)，化繁難為直觀，化籠統(tǒng)為具象，化理性為感性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程與信息技術(shù)的興趣。

（2）通過(guò)分年段、分目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生暢游于多彩的校本課程的音、色、態(tài)、畫(huà)、像之中。

（3）在已建成的學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)辟專題網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)海洋中獲取“校本閱讀”知識(shí)，學(xué)校網(wǎng)和因特網(wǎng)的連通，為學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)通向世界的窗口，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的能力，為學(xué)生提供了一個(gè)觀察世界，自信表示的廣闊天地。

（4）在教與學(xué)的過(guò)程中，生成一支深諳校本課程，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍。

3、課題研究的內(nèi)容

（1）圍繞“校本閱讀”這一紅線，立足課堂，主抓校內(nèi)。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的新特征，即時(shí)開(kāi)發(fā)、生成、更新“走進(jìn)古詩(shī)文”校本課程。

（2）根據(jù)校本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具，將需要出現(xiàn)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、友好交互等方式集成處置轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

（3）信息技術(shù)與校本課程整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

借助Email、BBs、Webquest、Blog、甚至QQ等網(wǎng)通工具，進(jìn)行校本課程的對(duì)話、協(xié)商、討論乃至爭(zhēng)論，實(shí)現(xiàn)相互間的推薦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮，求異思維，創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、伙伴和角色扮演等基本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

二、課題研究已經(jīng)開(kāi)展的工作

1．建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

由校長(zhǎng)、教師、課程^專~家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)^專~家、家長(zhǎng)一起組成課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，校長(zhǎng)任委員會(huì)主任，為校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保證和領(lǐng)導(dǎo)保證。其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供協(xié)助。

2．進(jìn)行前期論證

校本課程開(kāi)發(fā)之前經(jīng)過(guò)前期論證。論證主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是要將開(kāi)發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目報(bào)課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，經(jīng)委員會(huì)討論認(rèn)定；二是將開(kāi)發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見(jiàn)，看課程內(nèi)容學(xué)生是否喜歡，是否需要。

3、建立校本課程專題網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本課程與其他校本課程的開(kāi)發(fā)相比，主要不同就在于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、形成網(wǎng)絡(luò)版的校本課程，專題網(wǎng)站的建立真正實(shí)現(xiàn)了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)、推薦、互動(dòng)。

4．培訓(xùn)師資

對(duì)教師的培訓(xùn)立足于校本培訓(xùn)。內(nèi)容重點(diǎn)在三個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)等基本理論，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不時(shí)拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程的開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持；三是對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，加深教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解程度和運(yùn)用能力，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)所需的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

5．開(kāi)發(fā)《走進(jìn)古詩(shī)文》校本教材

校本課程的開(kāi)發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題的確立要考慮以下因素：一是學(xué)生的內(nèi)在需要。檢驗(yàn)任何一類課程是否勝利的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必需放在首要位置。為了使開(kāi)發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和喜好，開(kāi)發(fā)者應(yīng)該在學(xué)生中開(kāi)展廣泛的調(diào)查，通過(guò)開(kāi)座談會(huì)等方式，讓學(xué)生自身確定感興趣的領(lǐng)域和知識(shí)。二是校本課程的開(kāi)發(fā)必需有相應(yīng)的資料、信息作支撐。開(kāi)發(fā)的課程主題確定后，我們利用圖書(shū)館、資料室、網(wǎng)絡(luò)大量搜集資料。在以上充沛準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上我校研制開(kāi)發(fā)了《走進(jìn)古詩(shī)文》校本教材一套三冊(cè)，分別為低、中、高年級(jí)段使用。

6、圍繞課題開(kāi)展教科研活動(dòng)

篇2:數(shù)字化校園智能錄播教室在教學(xué)中應(yīng)用

數(shù)字化校園智能錄播教室在教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：目前，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，基于網(wǎng)絡(luò)的視音頻點(diǎn)播成為學(xué)校多媒體教學(xué)應(yīng)用的一項(xiàng)重要需求。同時(shí)多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中滲透的日益深入，課堂實(shí)錄除了需要錄制教學(xué)過(guò)程中教員的影像和聲音以外，還需要同步錄制多媒體課件的內(nèi)容，并且可以快捷方便地生成課件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)直播。這就要求功能強(qiáng)大的錄播教室在教學(xué)中發(fā)揮其舉足輕重的作用。為推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)，加快現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，智能錄播教室的建設(shè)就顯得尤為重要，使學(xué)校的數(shù)字化校園得到延伸，為學(xué)校的信息化教育作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：錄播教室，教學(xué)，數(shù)字化校園

一、錄播教室建設(shè)的需求

通過(guò)智能錄播教室對(duì)課程的實(shí)時(shí)錄制，傳輸?shù)綄W(xué)校的數(shù)字化資源平臺(tái)上，供全校師生、校領(lǐng)導(dǎo)觀看，提高了學(xué)校教育資源的共享性，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境輕松的觀看其他教師正在上的課程或者是點(diǎn)播以往錄制下來(lái)的課程，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和針對(duì)性；授課教師也可以通過(guò)觀看自己或其他同事的教學(xué)視頻，加強(qiáng)教學(xué)反思，就教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)改進(jìn)，促進(jìn)教師進(jìn)一步的提高課堂的教學(xué)效率；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)視頻課件進(jìn)行觀看以便有效的對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)師生的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)時(shí)了解，針對(duì)這過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，改善課堂的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打造真正的現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化校園。

二、錄播教室建設(shè)的目標(biāo)和過(guò)程

建設(shè)智能化可錄播教室，為教師提供了進(jìn)行精品課程錄像制作的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，供教師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)研究，教學(xué)課件的視頻、音頻采集，學(xué)校教學(xué)宣傳節(jié)目的制作，教學(xué)訪談節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)課堂直播等服務(wù)。智慧教室的建成，全面提升了教師教學(xué)現(xiàn)代化能力水平，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)科研水平整體提高，為學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。

錄播教室的建構(gòu)對(duì)于我校教學(xué)資源建設(shè)有著極其重要的意義。其作用主要體現(xiàn)2個(gè)方面：①精品課程與教學(xué)資源的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品課程資源共享；②在教學(xué)觀摩、研究、評(píng)價(jià)、管理等方面，通過(guò)觀摩教師的行為、講話、板書(shū)、師生互動(dòng)、課件等教學(xué)過(guò)程的錄像，配合教學(xué)評(píng)估質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，更好地對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，以提高教學(xué)質(zhì)量。

智能錄播教室的主要功能包括：錄制功能，編輯功能，自動(dòng)跟蹤定位，場(chǎng)景自動(dòng)切換，網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)播。網(wǎng)絡(luò)用戶可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等在線收看現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，也可以在線瀏覽錄制的音視頻文件。“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通;教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，教育管理公共服務(wù)平臺(tái);教學(xué)點(diǎn)視頻點(diǎn)播課堂，同步錄制課堂，信息技術(shù)整合課堂，名師網(wǎng)絡(luò)展示課堂，名校開(kāi)放共享課堂。”

篇3:充分利用數(shù)字化校園提高學(xué)校管理和老師工作效率

充分利用數(shù)字化校園提高學(xué)校的管理和老師的工作效率

摘要：隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字技術(shù)正在改變?nèi)祟愃囈陨娴纳鐣?huì)環(huán)境，使人類生活和工作方式發(fā)生著巨大的變化。數(shù)字技術(shù)必將引起教育的深刻變革，使教育思想、模式、方法等方面發(fā)生變化。而且我們也越來(lái)越多的在各種資料上，接觸到了“數(shù)字化校園”這個(gè)概念。“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景的集教、學(xué)、管理、娛樂(lè)為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。數(shù)字化校園的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)化、智能化和個(gè)性化。數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要分步、分層次逐步實(shí)施，逐步完善。數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)該以點(diǎn)帶面，逐漸突破，逐步全面鋪開(kāi)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，用發(fā)展的眼光規(guī)劃設(shè)計(jì)校園數(shù)字化的藍(lán)圖是進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的首要任務(wù)。建設(shè)數(shù)字化校園最終目的還是應(yīng)用。因此，要想真正體現(xiàn)出數(shù)字化校園的的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)充分利用數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)提高學(xué)校的管理和老師的工作效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；網(wǎng)絡(luò)化；個(gè)性化；資源庫(kù)

正文：

在以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會(huì)的方方面面，在社會(huì)的許多領(lǐng)域中引發(fā)了深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領(lǐng)域面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，信息技術(shù)與教育相結(jié)合成為當(dāng)今世界教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的方向，“數(shù)字化校園”已成為推進(jìn)教育信息化的重要建設(shè)任務(wù)。

一、數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園（也有人稱為校園信息化）是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)而建構(gòu)的集工作、管理、學(xué)習(xí)、生活為一體的新型數(shù)字化環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（如辦公室、教室、圖書(shū)館等）、資源（如教案、課件、教學(xué)資源等）、活動(dòng)（包括辦公、教學(xué)、教研、服務(wù)等）的數(shù)字化，構(gòu)建一個(gè)虛擬的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)各類信息的收集、處理、分析、存儲(chǔ)、傳輸、查詢等的充分優(yōu)化利用，使現(xiàn)實(shí)的校園在時(shí)間和空間維度上得到延伸，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研水平和學(xué)校管理水平。

二、數(shù)字化校園的特點(diǎn)

數(shù)字化校園的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)化、智能化和個(gè)性化。

（一）網(wǎng)絡(luò)化：網(wǎng)絡(luò)化是一種趨勢(shì)，前期大規(guī)模的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在這時(shí)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所有的工作、學(xué)習(xí)、生活都將被賦予鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色，可見(jiàn)這一切都將直接或間接地與Internet相連。

（二）智能化：從技術(shù)的角度講，智能化就是自動(dòng)化，就是通過(guò)一系列智能技術(shù)使設(shè)備或者系統(tǒng)部分地具有人的智能，從而能夠部分地代表人的勞動(dòng)。

（三）個(gè)性化：個(gè)性化的影響已經(jīng)越來(lái)越大，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們可以將自己的需求發(fā)布出去，也可以通過(guò)搜索系統(tǒng)獲得所有具有相同需求的資料。可以說(shuō)，個(gè)性化是信息技術(shù)所取得的最為偉大的成就之一，數(shù)字化校園為個(gè)性化教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的視野。

三、數(shù)字化校園的建設(shè)

數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施。首先，做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的整體規(guī)劃是實(shí)施任何系統(tǒng)工程必需的步驟和一貫做法。其次，數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要分步、分層次逐步實(shí)施，逐步完善。同時(shí)，數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)異常艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要全校師生員工下大力氣和不懈努力，才能使數(shù)字化校園的成果更加鞏固。另外，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)該以點(diǎn)帶面，逐漸突破，逐步全面鋪開(kāi)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，用發(fā)展的眼光規(guī)劃設(shè)計(jì)校園數(shù)字化的藍(lán)圖是進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的首要任務(wù)。

（一）數(shù)字化校園建設(shè)意義

1.創(chuàng)造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數(shù)字化校園將先進(jìn)的信息技術(shù)引入到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)處理大量的管理數(shù)據(jù)，提高了教、學(xué)、管的質(zhì)量和效率。

2.數(shù)字化校園建設(shè)解決“信息孤島”問(wèn)題，推進(jìn)數(shù)據(jù)的集中和共享。數(shù)字化校園將信息技術(shù)融于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，所有信息實(shí)現(xiàn)共享，當(dāng)某個(gè)部門(mén)需要用到其他部門(mén)信息的時(shí)候，可以直接從網(wǎng)上獲得，這樣就避免了多部門(mén)的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)約了人力成本，保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲(chǔ)。