作為一名擔(dān)任了數(shù)年教研組長的教師，首先應(yīng)該感謝學(xué)校和組內(nèi)老師對我的高度信任，但靜下心來認(rèn)真考慮自身所做的工作時，更多的是羞愧和不安。自己的能力水平實(shí)在非常有限，在教育形勢日新月異的今天，時常覺得自身心有余而力缺乏。新課程改革越是一浪高過一浪，教研活動的地位越高，就越發(fā)顯得沒“底氣”，因為我們的思維方式和工作方式很多還停留在保守的應(yīng)試教育階段。所以這次反思，也可以說是關(guān)于今后工作的一些設(shè)想和計劃，權(quán)當(dāng)對自身和同行們的一種勉勵吧。

一、加強(qiáng)教研組的思想和制度建設(shè)，充沛發(fā)揮其機(jī)制優(yōu)勢。

現(xiàn)在的“校本教研”十分強(qiáng)調(diào)“同伴互助”，教研組活動在這方面應(yīng)該有其獨(dú)到的優(yōu)勢。當(dāng)然，假如缺乏一定的制度保證，那么教研組活動就難免成為同伴間隨意性的“聊天會”，起不到任何“研”的作用。所以我認(rèn)為學(xué)校在這方面要做的首先是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教師參與和開展教研的自覺性。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對教研活動的重視不能停留在口頭和口號上，要真正“沉下去”，與一線教師多交流多研討，為他們提供教研所必需的條件，聽取他們的意見和建議，從而不時完善教研組的管理制度，建立健全教研組的考核、評價、激勵機(jī)制，使那些“不愿研”、“不會研”的教師最大限度地投入進(jìn)來。

二、提高教研活動實(shí)效性的幾點(diǎn)做法。

1、抓住一個“學(xué)”字。以“學(xué)”為本，保證教研活動中理論學(xué)習(xí)的時間非常必要。因為現(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導(dǎo)平時的教學(xué)實(shí)踐，就必需對這些基本理念爛熟于心。再者，要搞課題研究，就必需對他人的研究效果有一定的了解，以防止重復(fù)性、沒有價值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣，可以集體學(xué)，也可以個別學(xué)；可以對照書本學(xué)，也可以請有經(jīng)驗、有獨(dú)特見解的老師指導(dǎo)大家學(xué)；可以在校內(nèi)學(xué)，也可以走出校外學(xué)等等。

2、體現(xiàn)一個“導(dǎo)”字。一個教研組的老師教學(xué)水平和研究水平肯定是良莠不齊的，組長的重要職責(zé)就是要發(fā)揮先進(jìn)教師的作用，以協(xié)助那些教學(xué)中遇到困難的老師盡快提高。教研組長要經(jīng)常性地組織老師們互相聽課，取長補(bǔ)短；對平時寫的教學(xué)反思、筆記，要多進(jìn)行交流。俗話說，“旁觀者清”，就教研組工作自身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo)，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個人都有機(jī)會實(shí)地去看一看，評一評、議一議，他人的教研活動內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。目前網(wǎng)上關(guān)于如何開展教研活動的經(jīng)驗還很少，這說明大家?guī)缀醵继幱谕黄鹋芫€上，都處在革新、摸索的階段。這對我們來說，既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。

3、突出一個“研”字。很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動改為兩周一次后，許多老師對教研組安排的任務(wù)容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。針對這種狀況，我把教研任務(wù)逐步轉(zhuǎn)化為每位教師的常規(guī)工作，規(guī)定每兩周必需完成以下七個“一”；久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，老師們就不覺得研究是負(fù)擔(dān)了。這七個“一”是：對上兩周的教學(xué)進(jìn)行一次教學(xué)反思；進(jìn)行一個課例的研討；提出一個教學(xué)問題；介紹一個典型案例；進(jìn)行一次集體備課；對下兩周的教學(xué)工作作出一個合理的計劃；在組內(nèi)進(jìn)行一次說課活動。為了使教師的負(fù)擔(dān)不至于過重，這七個“一”都可以結(jié)合學(xué)校平時安排的任務(wù)，用不同的形式記錄下自身的完成情況。例如，教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的，可以口頭講述給同組教師聽，課例和案例可以當(dāng)作本學(xué)期的優(yōu)秀論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評議中體現(xiàn)出來等。這樣，每次集中活動時，老師們不再是“緘默寡言”、無話可說，而是爭先恐后地把自身教學(xué)中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內(nèi)容，又解決了教學(xué)中的疑難，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。

要想研得深、研得透，我個人認(rèn)為還是得以一個好的課題牽頭。有了一個好的課題，大家就有了一個一起的目標(biāo)和努力方向，有了一個一起的事業(yè)。說到課題，數(shù)學(xué)組的教師年富力強(qiáng)，絕大多數(shù)都具備相當(dāng)?shù)难芯磕芰Γ谶@方面應(yīng)該說有一定的優(yōu)勢。目前正在進(jìn)行的“培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究就為數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一個非常好的契機(jī)和平臺。學(xué)校在這方面是不是能夠做些工作，與上級有關(guān)部門和專家取得聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教師的科研積極性和群體力量最大限度地發(fā)揮出來，而不能總是為了完成某一個短期任務(wù)而臨時指定某個人干什么。我校中心課題組的課題應(yīng)該以自愿參與為原則，可以“解放”一些老師，讓他們?nèi)氖伦陨砀信d趣和相對熟悉的課題。

4、做好一個“結(jié)”字。即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集和整理起來，對教師們?nèi)〉玫男Ч痛嬖诘娜狈M(jìn)行明示。建議學(xué)校在素質(zhì)評價中加大對老師參與教研的考查力度。

以上就是自己對如何開展好教研組活動的點(diǎn)滴體會，不當(dāng)之處懇請批評指正。

篇2:小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與教研活動有效開展

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與教研活動的有效開展

關(guān)鍵詞：教研活動有效開展促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展

摘要：有效開展數(shù)學(xué)教研活動，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長是保證。新一輪課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。活動的展開，給教師提供了極大發(fā)展空間，教師在參與活動的同時也獲得了成功的喜悅和成長的快樂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念強(qiáng)調(diào)：有效開展數(shù)學(xué)教研活動，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長是保證新一輪課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。就此，我校進(jìn)行了一系列校本教研活動，這些活動的展開，給教師提供了極大發(fā)展空間，教師在參與活動的同時也獲得了成功的喜悅和成長的快樂。尤其是數(shù)學(xué)教研活動的有效開展，提升了數(shù)學(xué)教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。下面是幾點(diǎn)具體做法：

一、專業(yè)引領(lǐng)，澆開教師成長之花

一般來說,“專業(yè)引領(lǐng)”的主要形式有:理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)專題報告、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)(聽課、評課)和教學(xué)專業(yè)咨詢(座談)等。

我校多次請來鷹潭市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)資深人士，鄭茂苗老師到學(xué)校作專題講座，接著又購買教學(xué)實(shí)錄光盤及講座光盤，組織全校教師深入學(xué)習(xí)。就這樣多管齊下，充分發(fā)揮專家的專業(yè)引領(lǐng)作用，推動教師專業(yè)化的成長。同時也派教師出去參加各級各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流，觀摩課、研討等活動。

這種教研型式，為教師創(chuàng)造了各種與專家交流的機(jī)會，有效地提高了教師的理論素養(yǎng)和教研能力。

二、創(chuàng)新探究，開創(chuàng)教學(xué)新思路

我們通過開展“架設(shè)學(xué)科橋梁，走向聯(lián)動課堂”為主題的校本教研活動，經(jīng)過“研究

篇3:《農(nóng)村小學(xué)有效開展校本教研活動研究》實(shí)施方案

一、課題研究的意義

校本教研是以學(xué)校自身的發(fā)展為本，以教師為研究主體，以解決發(fā)生在學(xué)校現(xiàn)場的教學(xué)問題為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動，它是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略。根據(jù)我們對全華藏教育輔導(dǎo)站學(xué)校教研活動的調(diào)查，校本教研活動都有計劃、布置，不少學(xué)校也圍繞著教研方面開展了一些活動，但還有些問題存在，主要有：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對教研重視不夠，沒有認(rèn)識到教研活動對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至認(rèn)為“搞教研、寫優(yōu)秀論文是耍花架子，無非是為了評職稱，對教學(xué)無用。”②校本教研缺乏引領(lǐng)。校本教研的開展必需發(fā)揮教師個人，教師集體和專業(yè)研究人員的作用，其中專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學(xué)校仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威，教研內(nèi)容仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法的介紹，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)次數(shù)，或者僅僅開展聽課、評課活動進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手。③教研教改的風(fēng)氣不濃。有的學(xué)校教研組名存實(shí)亡，很少組織教師開展教研活動，甚至有的教研組連一份與教學(xué)方面有關(guān)的書報雜志也沒有。有的學(xué)校連續(xù)幾年，沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿足于把教參搬到教學(xué)設(shè)計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒有，對教研教改的動態(tài)一無所知，因循守舊，固步自封。④教研活動單打一，大都圍繞著如何提高^考~試分?jǐn)?shù)做文章。⑤教研活動目標(biāo)不明確、不集中，隨意性大，活動無效果，教師失去信心。⑥雖有些教師比較重視教學(xué)研究，且取得不少研究效果，但缺乏現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個體色彩較濃，整體性、系統(tǒng)性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣。⑦局部學(xué)校對教研活動制度不健全，造成教師參與教研活動的積極差等。針對我輔導(dǎo)站各小學(xué)教研存在的這些問題，為增強(qiáng)教研的針對性和實(shí)效性，我們選定了“農(nóng)村小學(xué)有效開展校本教研活動的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學(xué)作為試點(diǎn)，探索出農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動的有效模式，為全縣乃至全省、全國廣大農(nóng)村小學(xué)開展校本教研提供經(jīng)驗和理論依據(jù)。

二、研究的基本內(nèi)容

研究的基本內(nèi)容是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動。內(nèi)容包括①教研必需以學(xué)校發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)教研工作必需從學(xué)校實(shí)際動身，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決實(shí)際問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。②教研必需以教師發(fā)展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過教研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。③教研必需以學(xué)生發(fā)展為本，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)都是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動。

四、國內(nèi)外同類課題研究狀況。

國外：校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運(yùn)動于20世紀(jì)60年代前后興起的，當(dāng)時人們越來越多地認(rèn)識到，沒有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究效果很好地在教育實(shí)際中加以運(yùn)用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。假如教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究保守。”這種研究保守后來逐漸演化成直指學(xué)校問題，將學(xué)校實(shí)踐活動與研究活動密切結(jié)合在一起，大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。

五、對課題實(shí)施和完成條件的論證

本課題確定天祝縣華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站岔口驛中心小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，以點(diǎn)帶面，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣。在實(shí)施過程中，開好實(shí)驗校兩次會，期初各教研組計劃推薦會，期末各教研組總結(jié)會。日常的教研活動要做到“七有、六保證、五個一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計劃、有總結(jié)、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到保證時間、保證人數(shù)、保證內(nèi)容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費(fèi)、保證督查。五個一：講好一節(jié)公開課，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，發(fā)表一篇教育論文，說好一節(jié)課，教學(xué)有一種新突破。四上好：圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)：每學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)上好教研帶頭課；骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課；高級教師上好教研范文課；青年教師上好教研匯報課。四組織：學(xué)校、年級組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動：每周組織好學(xué)科教研活動；每月組織好年級組教研活動；不定期組織好學(xué)校教研活動；發(fā)明機(jī)會組織好教師外出學(xué)習(xí)。總之，校本教研就是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)問題，以活動為載體，使問題化為經(jīng)驗。