**年9月，我校開始了蘇州市“十五”課題《以培養(yǎng)新型主體人格為核心的學(xué)校德育目標研究》的實踐活動。自課題成立以來，在蘇州市教科室、常熟市教科室、學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和指導(dǎo)以和全體師生的一起努力下，通過三年來的理論探索和實踐檢驗，我們的課題已基本上達到了預(yù)定的目標，取得了令人可喜的效果。現(xiàn)小結(jié)如下：一、課題的提出理論背景：1、****同志《關(guān)于教育問題的談話》中精辟地提出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不時提高教育質(zhì)量和教育水平，不只要加強對同學(xué)文化知識教育，而且要切實加強對同學(xué)的思想政治教育，品德教育、紀律教育、法制教育。”江***一貫重視教育工作，總是以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局，以國運興衰，民族振興的高度來掌握教育問題，將教育問題置于整個社會的大視野、大背景下加于考慮，學(xué)校如何以教育教學(xué)活動為載體，培養(yǎng)和提高同學(xué)的主體人格，必將成為學(xué)校德育目標研究的嶄新課題。2、加強和改進小學(xué)德育工作是教育工作的一項緊迫任務(wù)。世紀之交，中央確定了深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對小學(xué)德育工作提出了新的要求，在當前我國處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜變化，影響著少年兒童的價值取向，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透，給青少年同學(xué)帶來了消極影響。當前研究如何培養(yǎng)新型主體人格為核心的學(xué)校德育目標是加強和改進小學(xué)德育工作的重要課題。3、面臨新世紀的到來，實施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育越來越重視人本主義教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，使受教育者成為智能優(yōu)異人格健全的一個個完整的人已成為素質(zhì)教育的明確任務(wù)。面向新世紀，我們必需培養(yǎng)新型的能適合社會需要的合格人才作為新的要求。實際背景：1、長期以來教師保守的教學(xué)觀念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)方法和手段的負面效應(yīng)和“應(yīng)試教育”帶來的對同學(xué)簡單粗暴的教育方法，造成同學(xué)主體定位轉(zhuǎn)軌不到位，特別是研究小同學(xué)學(xué)習心理、品德行為很少顧和，挫傷了同學(xué)學(xué)習主動性和積極性，造成自控能力差、自學(xué)能力弱，不注重發(fā)明性地探究知識，學(xué)習處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。德育工作不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求。方法和手段滯后，針對性、實效性不強。凡此種種告訴我們教育中還同學(xué)主體人格地位，形成了我們學(xué)校研究的德育課題。2、通過調(diào)查分析，本地區(qū)小同學(xué)在思想品德方面有不少單薄的地方：小同學(xué)物質(zhì)擁有“過剩”，精神營養(yǎng)“不良”，社會商品與金錢背后不良風氣的影響，由此導(dǎo)致少年兒童思想迷茫，獨生子女家庭教育中的偏向，人格扭曲，重課堂教學(xué)輕社會實踐，重校內(nèi)輕校外教育，全社會關(guān)心和支持教育的風氣尚未全面形成，學(xué)校正面教育顯得慘白無力，而黨風、社會風氣不夠好，同學(xué)又受到各種不良社會影響，學(xué)校德育教育力量還顯得單薄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)校內(nèi)校外的表示差異很大，在很多方面存在著不少問題。因此據(jù)于國際格局的轉(zhuǎn)化，國內(nèi)社會的革新，基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)軌，對小學(xué)德育既是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是發(fā)展的機遇。3、目前本校在“九五”期間已完成了“探索小學(xué)德育目標，提高同學(xué)思想道德素質(zhì)”課題研究，在探索小學(xué)德育目標上已取得了初步效果，以此為基礎(chǔ)，為繼續(xù)深入研究“培養(yǎng)新型主體人格為核心的學(xué)校德育目標作了奠基工程。二、課題實施的意義面對新世紀的素質(zhì)教育新內(nèi)涵和新一輪課程改革的不時深入，實施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育越來越重視人本主義教育，培養(yǎng)受教育者具有自主、探究、創(chuàng)新能力，使受教育者真正成為智能優(yōu)異、人格健全的完整的人已成為新世紀教育工作的主要任務(wù)。人格是人的發(fā)展中最基本最重要的心理特征和行為品質(zhì)。兒童處于人格發(fā)展的重要時期，一般認為，兒童期是心理和行為方式形成的敏感期、關(guān)鍵期，０至６歲兒童自我意識開始啟蒙，６至１２歲兒童行為習慣的養(yǎng)成具有重要意義，１０歲左右兒童性格開始形成，而至１６歲左右獨立人格基本形成。小同學(xué)正處于自我意識迅速發(fā)展，主體人格開始形成的重要發(fā)展時期，因此必需重視人格的形成、完善、發(fā)展。另一方面，兒童發(fā)展中的消極影響，例如獨生子女得到過多的維護和溺愛，家庭社會乃至學(xué)校教育的某些失誤，不恰當?shù)膫蛪褐疲紩谝欢ǔ潭壬显斐蓛和谌烁竦哪承┤毕荩绾畏乐鼓酥量朔@種人格缺陷，也是教育研究的重要課題。同時，兒童處于社會化發(fā)展的重要階段，面對現(xiàn)代社會的各種信息、文化、知識，面對未來社會的挑戰(zhàn)，如何協(xié)助兒童學(xué)習和適應(yīng)社會是兒童發(fā)展的又一敏感問題。我們認為，健全的人格有助于對環(huán)境的適應(yīng)與克服，有助于以積極的心情去面向生活，面向未來。三、實驗?zāi)康脑诮逃^程中，通過創(chuàng)設(shè)一種輕松、民主、自由的教育環(huán)境，用"曉之以理、動之以情"的情理交融的教育方法，增強同學(xué)的主體意識和發(fā)展同學(xué)的主體能力，培育和提高同學(xué)在教育中的能動性、自主性和發(fā)明性，使同學(xué)在接受知識和發(fā)展智力的過程中，逐步培養(yǎng)具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，從而成為教育活動的主體和自我發(fā)展的主體。四、實施過程（一）抓實環(huán)境建設(shè)，強化德育管理1、學(xué)校環(huán)境對同學(xué)人格的影響。a、學(xué)校主要環(huán)境。隨著我校總體布局的調(diào)整，我校校舍面積一擴再擴。目前，教育區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)、休閑區(qū)錯落有致，并輔以綠樹成蔭，草地成片、花壇緊簇，使得我校自然環(huán)境變得更加美觀、優(yōu)雅、寧靜、合理，再加上板報、櫥窗、穿廊擺設(shè)等綜合配套，使得我校的育人環(huán)境更增添了幾許人文因素，同學(xué)生活在這樣一片美麗的七彩天地之中，隨時隨刻都受到這些育人環(huán)境的隱性熏陶教育，不能說不是一本很好的教科書。b、學(xué)校文化環(huán)境。學(xué)校文化不只需要學(xué)校環(huán)境的美化，更需通過各種文化、藝術(shù)、體育、科技等活動的開展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，培養(yǎng)多方面的能力。自**年開始，我校開始了每年一屆的學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)活動，這項活動集征文、數(shù)學(xué)、朗誦、演講、歌唱、舞蹈、書畫、課本劇、隊活動、學(xué)校情景短劇等于一身，可謂應(yīng)有盡有，同學(xué)參與面廣，共有近五百人次參與，占到輔導(dǎo)組同學(xué)總數(shù)的三分之一以上，且有一半以上的同學(xué)獲得了等級獎，獲獎面占參賽總數(shù)的百分之五十以上。學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)活動充沛發(fā)揮了同學(xué)的自主性、發(fā)明性，培養(yǎng)了同學(xué)的綜合素質(zhì)；圍繞學(xué)校生活開通的同學(xué)個人網(wǎng)站，空虛了同學(xué)的課余生活，豐富了知識，開拓了眼界，提高了審美能力，同學(xué)的自主創(chuàng)新精神得到了充沛展現(xiàn)，營造了濃厚的學(xué)校文化氛圍，改善了同學(xué)的學(xué)校環(huán)境。c、學(xué)校風格環(huán)境。我校歷來堅持“忠實發(fā)奮、嚴謹創(chuàng)新”的校風，倡議“勤學(xué)守紀、健康向上”的學(xué)風，在此基礎(chǔ)上各班自行制定切合自身實際的班風。可以說，這“三風”已成為我校治學(xué)治校的宗旨與靈魂。前年，我校又在“三風”的基礎(chǔ)之上提出了全新的“樂思博新”四字校訓(xùn)，使得學(xué)校的治校風格更趨明朗規(guī)范。在這樣的心理環(huán)境之下，同學(xué)的生理、心理、智力、能力、性格、品格等綜合素質(zhì)均得到健康的發(fā)展，也為學(xué)校的全面、細致、規(guī)范化管理創(chuàng)設(shè)了條件。d、行為規(guī)范分解實施建設(shè)。我校已連續(xù)多年實行了小同學(xué)日常行為規(guī)范分解實施制度。學(xué)校在學(xué)期初就將小同學(xué)日常行為規(guī)范與我國的保守節(jié)日、重大紀念日、法定節(jié)日等相結(jié)合，把日常行為規(guī)范20條分解細化，依照次序排定日程，確立每周的德育周重點，通過每周進行有偏重點的教育，提高教育的實效，確保小同學(xué)日常行為規(guī)范的到位率，使之成為同學(xué)的自覺行動。2、家庭環(huán)境對同學(xué)人格的影響我們通過較為系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)（家長學(xué)校、“家長之友”專刊等）對不同層面的家出息行調(diào)查、指導(dǎo)，從而引導(dǎo)家長建立正確的全面的教育觀，這里突出的就是“人格本位”。具體專題有：兒童行為習慣的養(yǎng)成，如何協(xié)助小朋友邁好學(xué)習生涯的第一步，掌握正確的學(xué)習方法，兒童心理健康與人格塑造，家庭教育的指導(dǎo)和其方法等。通過舉辦家長學(xué)校，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、教育目標，進一步提高了廣大家長的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了局部家長的育人觀念，溝通了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。我校的家長學(xué)校也連年獲得蘇州市合格家長學(xué)校、常熟市先進家長學(xué)校榮譽稱號。（二）結(jié)合課程改革，構(gòu)建樂教樂學(xué)的課堂教學(xué)模式我們要求教師能依照課程改革總體目標，不時更新自身的教育理念，運用符合新課程要求的教法、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力體現(xiàn)同學(xué)在課堂學(xué)習中的主體作用，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識。在這里我們提出了樂教樂學(xué)的課堂教學(xué)模式。“樂教樂學(xué)”教學(xué)模式是教育者在“樂教”思想的指導(dǎo)下，受教育者在“樂學(xué)”思想的指引下，教育者從受教育者的需要和發(fā)展動身，注意激發(fā)同學(xué)的情緒，讓同學(xué)成為學(xué)習的主人，并在學(xué)習過程中獲得勝利愉快的情感體驗，以促進同學(xué)主體形成健全人格的一種課堂教學(xué)操作樣式。同學(xué)樂學(xué)是教師樂教的結(jié)果。如何讓同學(xué)在和諧、合作的情境中，愉快地、主動地、發(fā)明性地掌握知識呢？1、精心設(shè)計教學(xué)過程，努力營造和諧氛圍課堂教學(xué)是否能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性，很大程度上取決于教師，我們認為教師要為同學(xué)的樂學(xué)發(fā)明條件，通過創(chuàng)設(shè)情境，寓教于趣，以趣促思，優(yōu)化同學(xué)的心理狀態(tài)，開發(fā)同學(xué)的潛能，使同學(xué)在良好的認識情緒和濃厚的學(xué)習興趣下主動參與學(xué)習。我們在教學(xué)中經(jīng)常采用的方法有編兒歌、送卡片、猜謎語、當導(dǎo)游、當小老師、排練課本劇、闖關(guān)等游戲活動。同學(xué)在這種情境下學(xué)習，思維活躍，參與意識較強。2、改進教學(xué)方法，提高課堂效率教師的教是為了同學(xué)的學(xué)，教師在課堂上應(yīng)把學(xué)習的主動權(quán)還給同學(xué)，做好同學(xué)的的引導(dǎo)者，因此，我們倡議課堂教學(xué)要充沛體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習方式，這樣才干促進同學(xué)的自主發(fā)展。不難看到，課堂上教師傳授知識、同學(xué)接受知識的這種“單向灌輸、教師中心”的教學(xué)方式少了，小組合作學(xué)習、同學(xué)自主學(xué)習的方式多了。在教學(xué)中，教師不時給同學(xué)創(chuàng)設(shè)考慮的空間，提供“創(chuàng)新”的機會，大大提高了同學(xué)的學(xué)習積極性、發(fā)明性，從而也提高了課堂效率。3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，教給同學(xué)學(xué)習方法埃德加·

篇2:ZS大學(xué)研究生學(xué)籍管理細則

中山大學(xué)研究生學(xué)籍管理細則完整版全文

第一章總則

　　第一條為了貫徹國家的教育方針，維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，加強和完善研究生學(xué)籍管理，促進研究生全面發(fā)展，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《中山大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》，特制定本細則。

　　第二條本細則適用于我校按照國家招生政策，招生規(guī)定錄取的接受學(xué)歷教育的研究生。定向、委托培養(yǎng)研究生的學(xué)籍管理，除定向、委培合同另有規(guī)定外，按本細則執(zhí)行。

第二章入學(xué)與注冊

　　第三條按國家招生規(guī)定錄取的新生，持學(xué)校簽發(fā)的《錄取通知書》，按入學(xué)通知的有關(guān)要求和規(guī)定的期限到校辦理入學(xué)手續(xù)。因故不能按期入學(xué)者，須通過院系向研究生院請假。請假一般不得超過兩周。未請假或者請假逾期者，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學(xué)資格。

　　第四條新生入學(xué)后，學(xué)校在三個月內(nèi)按照國家招生規(guī)定對其進行復(fù)查。復(fù)查合格者予以注冊，取得學(xué)籍。復(fù)查不合格者，由學(xué)校區(qū)別情況，予以處理，直至取消入學(xué)資格。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一經(jīng)查實，學(xué)校將取消其學(xué)籍。情節(jié)惡劣的，送交有關(guān)部門查究。

　　第五條經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學(xué)習并證明在短期內(nèi)可治愈的患有疾病的以及懷孕的新生，經(jīng)研究生院批準，可以保留入學(xué)資格一年。保留入學(xué)資格者不具有學(xué)籍。保留入學(xué)資格期滿，本人須在下學(xué)年開學(xué)前(每年六月份)向研究生院提出已加具院系意見的入學(xué)申請，經(jīng)學(xué)校復(fù)查合格后，重新辦理入學(xué)手續(xù)。復(fù)查不合格或者逾期不辦理入學(xué)手續(xù)者，取消入學(xué)資格。凡被取消入學(xué)資格的新生，戶口和檔案關(guān)系一律退回原戶口所在地或原單位。

　　第六條每學(xué)期開學(xué)時，研究生注冊按規(guī)定的時間、持本人研究生證到所在院系辦理注冊手續(xù)。不能如期注冊者，需事先向所在院系請假，辦理暫緩注冊手續(xù)，否則以曠課論處。未按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費或者其他不符合注冊條件的不予注冊。

第三章學(xué)業(yè)、考核與成績記載

　　第七條研究生學(xué)業(yè)包括培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習、臨床訓(xùn)練、教學(xué)實踐、社會實踐、學(xué)年論文、中期考核、學(xué)位論文等方面。研究生學(xué)業(yè)課程分為必修課程和選修課程。研究生學(xué)業(yè)必須以一定方式進行考核。考核成績記入成績冊，并歸入本人檔案。

　　(一)課程學(xué)習、臨床訓(xùn)練、教學(xué)實踐、社會實踐、學(xué)年論文考核分為考試和考查兩種。考核和成績評定方式，以及考核不合格的課程重修、重考或者補考等，按《中山大學(xué)研究生學(xué)業(yè)考核管理規(guī)定》執(zhí)行。

　　(二)研究生應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)參加中期考核，按《中山大學(xué)研究生中期考核辦法》執(zhí)行。

　　(三)學(xué)位論文答辯學(xué)位論文的答辯時間安排由學(xué)位評議組會同院系、教研室與指導(dǎo)教師共同確定，并報研究生院批準。學(xué)位論文答辯的相關(guān)事宜按《中山大學(xué)學(xué)位授予工作細則》執(zhí)行。

　　第八條研究生思想品德的考核、鑒定，要以《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》為主要依據(jù)，采取個人小結(jié)，師生民主評議等形式進行。

　　第九條研究生經(jīng)研究生院批準可以根據(jù)校際間協(xié)議跨校修讀課程或選修校內(nèi)其他專業(yè)課程，所修讀的課程成績(學(xué)分)經(jīng)審核后予以承認。相關(guān)事宜按《中山大學(xué)研究生跨校、院、系選修課程管理辦法》執(zhí)行。

　　第十條對于在考試中作弊的研究生，該課程的成績以零分登記，并注明作弊，不許正常補考，視其作弊情節(jié)，給予批評教育和相應(yīng)的紀律處分。研究生違反考試紀律按《中山大學(xué)研究生學(xué)業(yè)考核管理規(guī)定》和《中山大學(xué)學(xué)生處分管理規(guī)定》處理。

　　第十一條研究生不能按時參加培養(yǎng)計劃規(guī)定的學(xué)習和培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織的活動，應(yīng)當事先請假并獲得批準。未經(jīng)批準而缺席者，按曠課論處，視情節(jié)輕重給予批評教育或紀律處分。有關(guān)請假的手續(xù)如下：

　　(一)事假在學(xué)研究生因本人或家庭有突發(fā)事件需要處理，可以請事假。事假一般每學(xué)期累計不超過14天。研究生請事假，3天以內(nèi)的(含3天)，由指導(dǎo)教師批準;超過3天以上，7天以內(nèi)的(含7天)由所在院系領(lǐng)導(dǎo)批準，7天以上的填寫《中山大學(xué)研究生請假登記表》，報研究生院批準。

　　(二)病假在學(xué)研究生因病不能堅持正常學(xué)習的，經(jīng)校指定醫(yī)院出具的病假證明，報告指導(dǎo)教師及所在單位，完成請假手續(xù)后按病假證明的時限休息。一學(xué)期內(nèi)病假達一個月以上者須辦理休學(xué)。

　　(三)研究生因?qū)W習需要離校，或執(zhí)行學(xué)校安排任務(wù)不能參加正常的教學(xué)活動者，均需辦理請假手續(xù)。

第四章轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)

　　第十二條研究生一般應(yīng)在被錄取的專業(yè)完成學(xué)業(yè)。有下列情況之一者，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)：

　　(一)所學(xué)專業(yè)調(diào)整、原指導(dǎo)教師變動及健康等原因在本專業(yè)無法繼續(xù)培養(yǎng)的;

　　(二)研究生入學(xué)后因患病，經(jīng)學(xué)校指定的醫(yī)院檢查證明，不能在原專業(yè)學(xué)習，但尚能在其他專業(yè)學(xué)習的;

　　(三)經(jīng)學(xué)校認可，研究生確有其他非本人原因，不轉(zhuǎn)專業(yè)無法繼續(xù)學(xué)習的。

　　第十三條研究生校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)，需向?qū)熀驮合堤岢錾暾垼鞯脭M轉(zhuǎn)入專業(yè)的導(dǎo)師和院系考核同意，報研究生院審批。轉(zhuǎn)專業(yè)的研究生，應(yīng)按轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)方案要求完成學(xué)業(yè)。

　　第十四條研究生一般應(yīng)當在被錄取的學(xué)校完成學(xué)業(yè)。如患病或者確有特殊困難，無法繼續(xù)在本校學(xué)習的，可以申請轉(zhuǎn)學(xué)。

　　第十五條學(xué)生有下列情形之一，不得轉(zhuǎn)學(xué)：

　　(一)入學(xué)未滿一學(xué)期的;

　　(二)所在學(xué)校本科招生錄取批次低于我校的;

　　(三)由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次的;

　　(四)招生時確定為定向、委托培養(yǎng)的;

　　(五)應(yīng)予退學(xué)的;

　　(六)其他無正當理由的。

　　第十六條研究生轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)兩校同意，并報所在省(自治區(qū)、直轄市)教育行政部門確認，可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。本校研究生轉(zhuǎn)學(xué)，由本人提出申請，院系同意，經(jīng)研究生院審核報主管校長批準后，按教育部有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。須轉(zhuǎn)戶口的由轉(zhuǎn)入省(自治區(qū)、直轄市)教育行政部門將審批件抄送轉(zhuǎn)入培養(yǎng)單位所在地公安部門。

第五章休學(xué)與復(fù)學(xué)

　　第十七條研究生可以分階段完成學(xué)業(yè)。研究生在校基本修業(yè)年限(學(xué)制)，碩士生一般為二至三年，博士生一般為三年，碩博連讀生一般為五年(從第三學(xué)年起享受博士生待遇)，在職人員可增加一年的學(xué)習時間。研究生應(yīng)在規(guī)定的年限內(nèi)完成學(xué)習任務(wù)，一般不能延長。因特殊原因未能按期完成學(xué)習任務(wù)，應(yīng)由導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束的三個月前提出報告，經(jīng)院系同意，研究生院批準，可適當延長學(xué)習時間，但碩士生最長不超過五年(含休學(xué))，碩博連讀生和博士生不超過七年(含休學(xué))。延長的學(xué)習時間不計入學(xué)制。延長期間按學(xué)校規(guī)定交納相關(guān)費用。定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)研究生如需延長學(xué)習時間，還須提交其定向或委托單位的同意證明。

　　第十八條研究生有以下情形之一者，應(yīng)當休學(xué)：

　　(1)因病不能堅持正常學(xué)習或因患某些傳染性疾病可能影響周圍同學(xué)健康的;

　　(2)懷孕的;

　　(3)在職生因所在單位工作需要的;

　　(4)在校期間，從事科技開發(fā)、創(chuàng)辦企業(yè)的;

　　(5)因其他特殊原因需暫時中斷學(xué)業(yè)的。

　　第十九條休學(xué)一般以一學(xué)期為限，期滿后仍不能復(fù)學(xué)的，可繼續(xù)申請休學(xué)，但累計最長不得超過兩年。

　　第二十條研究生休學(xué)須辦理休學(xué)手續(xù)離校，學(xué)校保留其學(xué)籍。研究生休學(xué)期間，不享受在校學(xué)習學(xué)生的待遇。研究生休學(xué)期間其醫(yī)療費用按學(xué)校學(xué)生醫(yī)療保險制度有關(guān)規(guī)定處理。研究生休學(xué)期間所發(fā)生的行為，由其本人負責。

　　第二十一條研究生休學(xué)期滿，應(yīng)當于學(xué)期開學(xué)前向?qū)W校提出復(fù)學(xué)申請，經(jīng)學(xué)校復(fù)查合格(因病休學(xué)者須經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院復(fù)查合格)，方可復(fù)學(xué)。

　　第二十二條研究生應(yīng)征參加中華人民解放軍(含中華人民武裝警察部隊)，學(xué)校保留其學(xué)籍至退役后一年。

第六章退學(xué)

　　第二十三條研究生有下列情形之一者，應(yīng)予退學(xué)：

　　(一)在學(xué)校規(guī)定的最長學(xué)習時間內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的;

　　(二)碩士生有兩門必修課程考試不及格，或一門必修課程考試不及格經(jīng)補考后仍不及格的;博士生有一門必修課程考試不及格的;

　　(三)培養(yǎng)單位經(jīng)過考核認為不宜繼續(xù)培養(yǎng)的;

　　(四)休學(xué)期滿不辦理復(fù)學(xué)手續(xù)或休學(xué)期滿復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的;

　　(五)經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或意外傷殘無法繼續(xù)在校學(xué)習的;

　　(六)未經(jīng)請假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)科研活動的;

　　(七)超過注冊規(guī)定期限(兩周)未注冊而又無正當事由的;

　　(八)本人申請退學(xué)的。

　　第二十四條學(xué)校對研究生作出退學(xué)處理前，應(yīng)聽取學(xué)生和指導(dǎo)教師的陳述和申辯。退學(xué)的學(xué)生，由所在院系提出報告并附有關(guān)材料，經(jīng)研究生院審批報校長會議研究決定后，出具退學(xué)決定書并由所在院系送交本人，同時報省教育廳備案。

　　第二十五條退學(xué)者須按學(xué)校規(guī)定辦理退學(xué)手續(xù)離校。退學(xué)后的有關(guān)事項，按下列辦法處理：

　　(一)入學(xué)前屬在職人員的，退回有關(guān)單位;

　　(二)入學(xué)前屬非在職人員的，按已有畢業(yè)學(xué)歷及相關(guān)就業(yè)政策由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心報省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理就業(yè)手續(xù);

　　(三)在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)沒有聘用單位的，其檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

　　第二十六條學(xué)生對退學(xué)處理有異議的，按照《中山大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》第六十一條、第六十二條、第六十三條、第六十四條辦理。

第七章畢業(yè)、結(jié)業(yè)與肄業(yè)

　　第二十七條在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，研究生完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習和必修環(huán)節(jié)，成績及格且通過畢業(yè)論文答辯，經(jīng)審核，德、智、體達到畢業(yè)要求，準予畢業(yè)，由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書。研究生成績優(yōu)秀，達到提前畢業(yè)要求者，可提前畢業(yè)。但應(yīng)在提前畢業(yè)時間的前一個學(xué)期提出書面申請，經(jīng)導(dǎo)師和院系考核同意，研究生院批準。提前畢業(yè)者，按國家有關(guān)規(guī)定就業(yè)。

　　第二十八條在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，研究生通過培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)習，但畢業(yè)論文未能通過者準予結(jié)業(yè)。結(jié)業(yè)生由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

　　第二十九條符合學(xué)位授予條件的研究生，按照《中山大學(xué)學(xué)位授予工作細則》頒發(fā)學(xué)位證書。

　　第三十條學(xué)校嚴格按照招生時確定的辦學(xué)類型和學(xué)習形式，填寫、頒發(fā)學(xué)歷證書、學(xué)位證書。

　　第三十一條學(xué)滿一學(xué)年或以上退學(xué)的研究生，學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證書。凡學(xué)習不滿一年的，發(fā)給學(xué)習證明。

　　第三十二條學(xué)校執(zhí)行高等教育學(xué)歷證書電子注冊管理制度，每年將頒發(fā)的畢(結(jié))業(yè)證書信息報省教育廳注冊，并由省教育廳報教育部備案。

　　第三十三條對違反國家招生規(guī)定入學(xué)的研究生，學(xué)校不發(fā)給學(xué)歷證書、學(xué)位證書。已發(fā)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書，學(xué)校將追回并報教育行政部門宣布證書無效。

　　第三十四條畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)證書和學(xué)位證書遺失或者損壞，經(jīng)本人申請，由研究生院核實后出具相應(yīng)的證明書。證明書與原證書具有同等效力。

第八章附則

　　第三十五條經(jīng)考試入學(xué)在職攻讀碩士學(xué)位(非學(xué)歷教育)的人員有關(guān)管理，參照本細則執(zhí)行。

　　第三十六條本細則自20*年9月1日起施行，原校內(nèi)文件有關(guān)規(guī)定與本細則不一致的，以本細則為準。

　　第三十七條本細則由中山大學(xué)研究生院負責解釋。

篇3:HSE地質(zhì)工藝研究所職責

1、貫徹執(zhí)行HSE相關(guān)的法律、法規(guī)和標準、規(guī)范,負責本部門和系統(tǒng)職責范圍內(nèi)HSE管理責任制的建立與考核。

2、負責天然氣開發(fā)系統(tǒng)管理,完善采氣系統(tǒng)工藝技術(shù)規(guī)程,組織實施采氣工藝流程和新技術(shù)的引進、推廣,抓好天然氣開采系統(tǒng)的HSE管理工作。

3、新上產(chǎn)能按照“區(qū)塊安評、環(huán)評,單井申報”的原則,認真落實安全、環(huán)保等評價要求與措施。鉆井和井下作業(yè)應(yīng)選用具有油田準入資質(zhì)的隊伍。

4、在簽訂鉆井、作業(yè)合同時,必須包含安全、污染物防治條款及污染物的處理、處置要求和驗收標準。

5、組織制定新井投產(chǎn)方案、氣井檢維修方案和防井噴應(yīng)急預(yù)案,對鉆井、作業(yè)過程實施安全環(huán)保監(jiān)控,確保HSE技術(shù)措施符合標準和規(guī)范的要求。

6、抓好作業(yè)現(xiàn)場管理,負責組織鉆井泥漿池、作業(yè)廢液的治理。鉆井、作業(yè)完成后,組織有關(guān)部門進行井場環(huán)保交接,并會同安全環(huán)保部門做好向地方政府提出竣工驗收的申報工作。

7、負責組織采氣系統(tǒng)安全檢查,落實事故隱患整改措施和計劃并組織實施。

8、及時向上級領(lǐng)導(dǎo)進行安全環(huán)保工作履職匯報并提出建議。

9、嚴格遵守集團公司《安全生產(chǎn)禁令》,認真履行《中石化員工守則》。