語文、數學、英語、政治、歷史、地理、化學、物理、藝體等學科

教師年度個人工作總結

教師這個職業是世界上最老的職業之一,同時也是最光榮、而且最無法替代的職業之一。百年大計,教育為本,教育大講,教師為本,無本而不立。沒有教師的含辛茹苦,就沒有從丑小鴨到白天鵝的童話,就沒有從小小幼稚的蒙童到功助卓著的大師的奇跡;沒有教師的披肝瀝膽,就沒有大到衛星、火箭,小到家用電腦這些值得我們現代中國人為之驕傲的發展。教師的職業同祖國未來命運緊密相連,如何培養出跨世紀的接班人,做為基礎教育的小學教師具有舉足輕重不可推卸的責任。下面就班主任工作談談自己的點點做法:

一、對學生充滿熱愛和期待,使學生身心健康發展從教師的職業道德上講,熱愛學生是教師應該遵循的最基本的道德。從兒童的基本心理需要上講,愛也是他們最渴望得到的要求。學生渴望能在充滿愛的愉快的環境中成長,愛能引出學生內心深藏的天真和優良品質。做為班主任就應以發自內心的愛對待學生,了解學生、親近學生。用愛使學生真誠、友愛、活潑、上進。

我班有一位男同學,他的父母早了晚歸,見到他時,幾乎是在睡覺,很少有時間看護、關心他。他經常不寫作業、曠課、出入游戲廳,家長一旦發現他玩游戲,非打即罵。一天下午我帶同學在廁所旁勞動,只見他父親氣哼哼地來到他身邊問他中午是否又玩游戲了(顯然他父親是聽了同學的小報告后有備而來)。這回男同學不承認,他父親隨手一摘他的帽子,只見游戲幣從帽子中紛紛而落,當時在場的同學都笑了,他父親氣的舉起手又要打他,是我勸他父親不應該這樣對待孩子。對這樣的學生,我并沒有簡單粗暴地干預、教訓他。而是耐心細致地同他談心,教育幫助他識別真、善、美與假、丑、惡。鼓勵他要自立、自強、自重、自愛、自尊。并給予他特殊的關懷,用真摯的愛去打動他,并號召全班同學關心他、幫助他,讓他感到集體的溫暖,他被這種真摯的愛打動了,改掉了自己的缺點,學習有了很大的進步。有一天在課堂上我發現他臉色蒼白,顯出痛苦的樣子,便關切的問他:"你怎么了?"他有氣無力的說:"我頭暈。"說完就倒在桌子上,我馬上安排好學生,請石再軍老師幫助,把他送到醫院,帶他看并拿藥、打針,還關切的安慰他:"打針不要害怕。"在場有位患者關心的問:"你孩子得了什么病?"當知道我是孩子的老師時,在場的人都投來行贊譽的目光。但這對于我來說是無所謂的,孩子眼中流露的對我信任的目光才是我所希翼的。老師的愛心能激起學生前進的動力。

在三年級時,"六一"前的某一天,我班的莊德芳同學沒來上學,經了解才知道她家遭受了火災。想到她母親長期有病,不久前才去逝,使本來就困難的家庭又雪上加霜。下班后我馬上四處打聽她家的臨時住處,去看望、安慰她,當她看到我時哭著說:"老師,我的書包燒了,家里的一切全燒了,我不能上學了。"她的父親拖著被燒傷的身體說:"完了,全完了,全燒沒了。"看著這一家的慘狀,我的心痛了,馬上回到家和愛人一起送去面粉和一些衣物,第二天的班級把莊德芳的遭遇講給同學們聽,在教師的言傳身教下,同學們也紛紛捐款、捐衣物、學習用品,學校領導得知這一情況后,號召全校學生開展獻愛心活動,使面臨輟學的莊德芳同學,重返了校園,回到了同學們中間,感到了集體的溫暖。在轉化后進生工作中,班主任既是嚴師,對學生裝嚴格要求,又要像慈母那樣去關懷、呵護他們。

在四年級我班轉來了一名學生,當時他動刀打群架,是小有名氣的刺頭。對待這樣的學生,則曉之以理,動之以情。在班級的日常活動和教學中,灌輸平等待人的意識,及時指出其身上的缺點、錯誤,尤其是對逞能霸道行為,加以嚴厲的批語教育,幫助他認識到自己并非高人一等。在學校應尊敬老師,友善的與同學和睦相處,在家就尊敬長輩。每個人都有缺點和錯誤,只要認識到,改正了就是好學生。與此同時,發現他有一點進步,及時給予表揚、鼓勵,同時經常與其談心,幫助認清"霸道"與"英雄"的區別。經過長期耐心說服教育,這名學生改掉了以前動刀的惡習,與同學和睦相處。有一天他找到我要求換座,問他為什么?他說跟這個女生一座他受氣,這在以前是從來沒有的,他跟誰一座就跟隨誰打,就是老師家的孩子他也要占上風,從這一點上看,這名同學是真的轉變了。二、建立良好的班隊集體,使學生的素質健康發展。

作為班主任,除了對學生賦予愛心以外,還應建立一個良好的班隊集體。雖然影響兒童素質發展的因素很多,但是重要的因素還是集體。良好的班隊集體,是素質發展的環境,給不同愛好和特長的同學創造了顯露才能的機會和可能付諸實踐的場所,學生在表揚自己才能的過程中又進一步塑造和發展了自己的素質。在課堂上營造出一種輕松、寬心和自由的氛圍。學生置身于其中,精力充沛、旺盛,對待探索知識表現出強烈的好奇心、思維敏捷,思路寬廣,想象豐富記憶增強,學生的智力因素、非智力因素得以充分的發展,學生的總體素質得以提高。九八年在"校園頌、我的老師"全國中小學生作文大賽中,夏禹同學獲一等獎、王佟同學獲三等獎。在"邁向新世紀"首屆全國中小學生優秀作文大賽中,夏禹同學獲三等獎,劉雪松同學獲優秀獎。校作文競賽一、二等獎,數學競賽、朗讀比賽、手工藝制作、剪紙、繪畫、書法都分別獲獎,跳繩比賽、越野比賽、運動會等都名列前茅,連續數年獲寫字集體第一名。九八至九九學年度被廉政為尚志市先進班集體。作為班,我不但用言行去教育學生,更用真情去感染學生,正是在這種情感交流中,我和學生結下了深厚的友誼,我們都深深地愛著我們的家--班級,正是這份愛,才使我的班級有了這諸多榮譽。

畢業前夕,同學們商量著湊錢為我買紀念品,我知道后堅決進行了制止,可同學們送我的一本日記本我卻收下了,因為日記中有這樣一段話:老師五年來我們不僅跟您學會了怎樣做人,您對我們的關心和照顧,我們永生難忘,同時我們也會把這份深情化成勇氣和力量,今后不管遇到多大困難,只要想到您,我們就有了戰勝困難的信心?？粗@段話我心中感到無比的欣慰和激動,多年來的心血沒有白費,學生們能懂得這片真心奮發向上是我的最大愿望。去年送走了畢業班,又接了新一年,面對著又一批渴望知識的孩童,更要以愛動其心、從嚴導其行。把綿綿愛意源源不斷灑進學生心田。用殷殷師愛全力托起學生的希翼。讓學生得到陽光一樣永恒的溫暖,雨露一般無私的滋潤,做永遠的植樹人。

篇2:學校骨干教師考核方案范文

教師考核是學校師資管理的重要環節,是高校順利實行聘任制的重要保證;下面是有學校骨干教師考核方案，歡迎參閱。

學校骨干教師考核方案范文1

為適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照沙區示范初中的辦學標準，特制定我校骨干教師評選方案及實施細則。

一、考核對象

學校骨干教師培訓班學員。

二、考核辦法

1、個人申請，評選領導組對照條件，量化打分。

2、評選擬訂名額為10名以內。以后每兩年評審一次，評審時間暫定為下一年的10月份

3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。

三、評選考核小組

組長：張克運

副組長：何宗泮王啟林鄧向東

成員：張敏楊東省皇英羅達英錢頤孫大安

四、一票否決

1、不遵守《中小學教師職業道德規范》，有違法亂紀現象。

2、經過學校行政領導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。

3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年)。

4、近3年年度考核不合格者。

5、在教學期間內發生重大責任事故者。

6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。

7、提供的材料有弄虛作假者。

五、考評指標及量化分值

(一)、師德師風(8分)：依法執教,廉潔從教,敬業樂業,關愛學生,尊重家長

合格4分，良好6分，優秀8分

(二)理論學習(6分)：

讀一本書，寫心得體會4分;參加理論學習，有筆記2分

(三)教學實踐：(60分)

1、教學成績：(17分)

(1)在學校的學生評價中，每學期得分在年級排名前五名的為2分，在5―10名得1分(每學期考核一次)。

(2)教學效果進步很大15分;教學效果進步較小10分;無進步8分。

2、教案：教案完整規范為2分;

3、優質課：(6分)

校、區、市級示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計最高級別，不累計)

4、常規課(10分)

(1)組織教學2分(2)課堂引導2分(3)課堂效益2分

(4)作業批改2分(5)課后輔導2分

5、教育活動(6分)

(1)配合班主任做好學生的思想工作3分

(2)完成一份教育案例分析3分

6、教學常規(4分)

(1)不遲到2分(2)佩帶校卡1分(3)使用普通話1分

7、幫帶工作：(15分)

(1)培養的青年教師成效顯著。2分

(2)輔導的青年教師獲獎。1分

(3)在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分

(4)督查所在的備課組的教育教學活動10分

(四)教改科研(26分)

1、課題研究：參與課題研究。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。

(計最高級別，不累計)

2、論文：

(1)發表教育教學論文。按區級2、市級及以上4分。(計最高級別，不累計)

(2)教學論文、案例等評比獲獎。按區級2分、市級及以上4分。

(計最高級別，不累計)

3、集體教研：

(1)積極參加校、區教研活動(3分)

(2)組織校本教研專題講座，校內1次2分、市區級1次3分，累計不超過5分

(計最高級別，不累計)

(3)教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分

(計最高級別，不累計)

(五)特殊貢獻獎(實行加分)

1、送課：為區內學校或對口支援學校送教(帶教)。5分

2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲國家、地方政府頒發的特別獎勵。(10分)

3、督查所在的備課組的教育教學活動，成效顯著。10分

學校骨干教師考核方案范文2

為了更有效地發揮骨干教師在學校教育教學中的引領作用，利于骨干教師業務素質的鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質和教學質量的全面提高，制定本管理考核方案。

一、領導小組機構

組長：李悟

副組長：王宋

成員：邱子儀、潘清贊、王能、李明學、王贊國

二、考核對象

20*年，已由省教育廳和縣教科局認定的省、縣級骨干教師。

三、考核內容：

1、骨干教師任職總結。(含師德修養、教育教學實績、完成骨干教師職責情況)。

2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務。

(1)縣級公開課以上(附教案、圖片)

(2)校級公開課(附教案、圖片)

3、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學期15節。

4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發表)。

5、指導、帶教校內青年教師。

(1)指導、帶教活動正常開展。(骨干教師管理手冊記載)

(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)、縣公開課和以上刊物上發表論文。

四、考核方法：

被考核對象將考核材料交教研室?？己私o分與縣考核同。

五、考核結果

1、任期考核結果分優秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。

2、考核結果最終由考核領導小組討論決定。

3、考核結果將作為教師參加評先評優的條件之一。

學校骨干教師考核方案范文3

為進一步加強全市中小學骨干教師隊伍建設，打造一支具有引領示范作用的教育專家隊伍，帶動和促進全市中小學教師隊伍整體水平提升，辦人民滿意的教育，根據溫州市教育局《關于印發溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法的通知》，特制定如下考核方案。

一、考核對象

(一)市第一層次骨干教師：省特級教師、市名校長、市名教師(名班主任);

(二)市第二層次骨干教師：市教壇新秀、市教壇中堅、市教壇宿將(簡稱“三壇”);

(三)市第三層次骨干教師：市學科骨干教師。

下列對象不列入考核：

(一)本學年已調離校長崗位的名校長，離開學校教學第一線和市、縣(市、區)教研、教師教育機構的名教師、“三壇”、學科骨干教師，沒有擔任班主任的名班主任;

(二)年齡35周歲及以上的教壇新秀、50周歲及以上的教壇中堅(到齡未享受三年待遇者，經考核合格可延續享受三年)，已退休未留任的教壇宿將。

二、考核內容

(一)師德修養。權重15分。

(二)骨干團隊建設及成效。權重20分。

(三)開設公開課、講座。權重15分。

(四)課題研究或論文(著)撰寫。權重15分。

(五)讀教育專著。權重5分。

(六)自我發展及教育教學創新。權重10分。

(七)學校本職工作考核。權重20分。

三、考核標準(詳見附件1)

四、考核辦法

(一)市、縣(市、區)教育局分別建立名師建設工作領導小組，下設辦公室(溫州市名師建設工作領導小組辦公室設在市教育教學研究院)，聘請專家，組織相關人員對骨干教師進行考核。市教育局負責第一層次骨干教師和市直學校第二層次骨干教師考核工作;各縣(市、區)教育局負責第二、三層次骨干教師考核工作，市直學校負責本校第三層次骨干教師考核工作;市教育局對縣(市、區)第二層次骨干教師考核工作進行終審。

(二)采取專家考核(占70%)和學校民主測評考核(占30%)相結合辦法。專家考核根據骨干教師學年度目標考核的內容和標準，逐項對照審核，量化評分。學校考核采取考評對象述職、全體教師或同學科教師參與、民意測評的辦法，對骨干教師職業道德、教學水平、科研能力、示范作用四個方面進行測評?？己斯ぷ饕话惆才旁趯W年末。

五、考核程序

考核工作要客觀公正，嚴格按程序操作，堅持實事求是原則，充分發揚民主，增加考核工作透明度。

(一)公布考核辦法，布置考核要求。

(二)個人對照考核標準自評。符合標準的對象，由骨干教師本人在每年的4月30日前提出申請。第一層次和市直屬第二層次骨干教師向溫州市名師建設工作領導小組辦公室，縣(市、區)第二、三層次骨干教師向所在地教育局，市直屬第三次骨干教師向所在學校提交書面申請報告，并填報《溫州市中小學骨干教師20*學年度目標考核表》(附件2)，上交考核材料?？己藢ο髴谒趯W校(單位或校區)教職工大會上進行述職和民主測評。

(三)組織專家考核，審核材料。

(四)梳理考核結果，報考核領導小組，市、縣(市、區)名師建設工作領導小組辦公室審定。

(五)公布考核結果并進行公示。

六、考核獎懲

考核獎勵按照溫州市人民政府專題會議紀要(〔20*〕18號)第八條執行。實行一學年一考核，一學年一獎勵。不申請不考核;連續兩次不申請考核者取消其榮譽稱號。

有下列情況之一的，為不合格并取消骨干教師稱號：

(一)專家考核(70%)、學校民主測評考核(30%)兩者總分低于60分;或專家考核分數低于40分;或學校測評基本稱職、不稱職票數合計達到40%以上，其中不稱職占20%及以上。

(二)熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的;

(三)在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的;

(四)工作責任心不強，出現責任事故被一票否決的;

(五)有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。

七、考核時間安排

(一)3月至4月，開展宣傳發動工作。

(二)5月10日前，完成骨干教師考核報名工作。各縣(市、區)教育局將第一層次骨干教師考核材料，市局直屬學校、單位將第一、二層次骨干教師考核材料于5月30日前報送溫州市名師建設工作領導小組辦公室(設在市教育教學研究院108室)。聯系人：張伶，聯系電話：88615097，電子郵箱：*X。

(三)7月，完成考核評審工作，發文公布考核結果。

八、報送材料

(一)《溫州市中小學骨干教師20*學年度目標考核表》(書面，一式二份)。

(二)相關證明材料復印件(經人事部門審核蓋章，按照《溫州市中小學骨干教師20*學年度目標考核表》填寫內容的順序裝訂成冊)。

(三)《溫州市中小學骨干教師20*學年度目標考核匯總表》(見附件3、4)(書面一式一份并附電子稿)。

(四)《20*學年度溫州市骨干教師未參加考核對象匯總表》(見附件5)(書面一式一份并附電子稿)。

(五)《溫州市中小學骨干教師20*學年度目標考核民主測評表》(見附件6)《溫州市中小學名校長20*學年度目標考核民主測評表》(見附件7)《溫州市中小學名班主任20*學年度目標考核民主測評表》(見附件8)(留學校、單位備查)。

九、本方案解釋權在溫州市名師建設工作領導小組辦公室

篇3:育英中學教師考核自我鑒定個人工作總結(1)份

語文、數學、英語、政治、歷史、地理、化學、物理、藝體等學科

教師年度個人工作總結

教師這個職業是世界上最老的職業之一,同時也是最光榮、而且最無法替代的職業之一。百年大計,教育為本,教育大講,教師為本,無本而不立。沒有教師的含辛茹苦,就沒有從丑小鴨到白天鵝的童話,就沒有從小小幼稚的蒙童到功助卓著的大師的奇跡;沒有教師的披肝瀝膽,就沒有大到衛星、火箭,小到家用電腦這些值得我們現代中國人為之驕傲的發展。教師的職業同祖國未來命運緊密相連,如何培養出跨世紀的接班人,做為基礎教育的小學教師具有舉足輕重不可推卸的責任。下面就班主任工作談談自己的點點做法:

一、對學生充滿熱愛和期待,使學生身心健康發展從教師的職業道德上講,熱愛學生是教師應該遵循的最基本的道德。從兒童的基本心理需要上講,愛也是他們最渴望得到的要求。學生渴望能在充滿愛的愉快的環境中成長,愛能引出學生內心深藏的天真和優良品質。做為班主任就應以發自內心的愛對待學生,了解學生、親近學生。用愛使學生真誠、友愛、活潑、上進。

我班有一位男同學,他的父母早了晚歸,見到他時,幾乎是在睡覺,很少有時間看護、關心他。他經常不寫作業、曠課、出入游戲廳,家長一旦發現他玩游戲,非打即罵。一天下午我帶同學在廁所旁勞動,只見他父親氣哼哼地來到他身邊問他中午是否又玩游戲了(顯然他父親是聽了同學的小報告后有備而來)。這回男同學不承認,他父親隨手一摘他的帽子,只見游戲幣從帽子中紛紛而落,當時在場的同學都笑了,他父親氣的舉起手又要打他,是我勸他父親不應該這樣對待孩子。對這樣的學生,我并沒有簡單粗暴地干預、教訓他。而是耐心細致地同他談心,教育幫助他識別真、善、美與假、丑、惡。鼓勵他要自立、自強、自重、自愛、自尊。并給予他特殊的關懷,用真摯的愛去打動他,并號召全班同學關心他、幫助他,讓他感到集體的溫暖,他被這種真摯的愛打動了,改掉了自己的缺點,學習有了很大的進步。有一天在課堂上我發現他臉色蒼白,顯出痛苦的樣子,便關切的問他:"你怎么了?"他有氣無力的說:"我頭暈。"說完就倒在桌子上,我馬上安排好學生,請石再軍老師幫助,把他送到醫院,帶他看并拿藥、打針,還關切的安慰他:"打針不要害怕。"在場有位患者關心的問:"你孩子得了什么病?"當知道我是孩子的老師時,在場的人都投來行贊譽的目光。但這對于我來說是無所謂的,孩子眼中流露的對我信任的目光才是我所希翼的。老師的愛心能激起學生前進的動力。

在三年級時,"六一"前的某一天,我班的莊德芳同學沒來上學,經了解才知道她家遭受了火災。想到她母親長期有病,不久前才去逝,使本來就困難的家庭又雪上加霜。下班后我馬上四處打聽她家的臨時住處,去看望、安慰她,當她看到我時哭著說:"老師,我的書包燒了,家里的一切全燒了,我不能上學了。"她的父親拖著被燒傷的身體說:"完了,全完了,全燒沒了。"看著這一家的慘狀,我的心痛了,馬上回到家和愛人一起送去面粉和一些衣物,第二天的班級把莊德芳的遭遇講給同學們聽,在教師的言傳身教下,同學們也紛紛捐款、捐衣物、學習用品,學校領導得知這一情況后,號召全校學生開展獻愛心活動,使面臨輟學的莊德芳同學,重返了校園,回到了同學們中間,感到了集體的溫暖。在轉化后進生工作中,班主任既是嚴師,對學生裝嚴格要求,又要像慈母那樣去關懷、呵護他們。

在四年級我班轉來了一名學生,當時他動刀打群架,是小有名氣的刺頭。對待這樣的學生,則曉之以理,動之以情。在班級的日?；顒雍徒虒W中,灌輸平等待人的意識,及時指出其身上的缺點、錯誤,尤其是對逞能霸道行為,加以嚴厲的批語教育,幫助他認識到自己并非高人一等。在學校應尊敬老師,友善的與同學和睦相處,在家就尊敬長輩。每個人都有缺點和錯誤,只要認識到,改正了就是好學生。與此同時,發現他有一點進步,及時給予表揚、鼓勵,同時經常與其談心,幫助認清"霸道"與"英雄"的區別。經過長期耐心說服教育,這名學生改掉了以前動刀的惡習,與同學和睦相處。有一天他找到我要求換座,問他為什么?他說跟這個女生一座他受氣,這在以前是從來沒有的,他跟誰一座就跟隨誰打,就是老師家的孩子他也要占上風,從這一點上看,這名同學是真的轉變了。二、建立良好的班隊集體,使學生的素質健康發展。

作為班主任,除了對學生賦予愛心以外,還應建立一個良好的班隊集體。雖然影響兒童素質發展的因素很多,但是重要的因素還是集體。良好的班隊集體,是素質發展的環境,給不同愛好和特長的同學創造了顯露才能的機會和可能付諸實踐的場所,學生在表揚自己才能的過程中又進一步塑造和發展了自己的素質。在課堂上營造出一種輕松、寬心和自由的氛圍。學生置身于其中,精力充沛、旺盛,對待探索知識表現出強烈的好奇心、思維敏捷,思路寬廣,想象豐富記憶增強,學生的智力因素、非智力因素得以充分的發展,學生的總體素質得以提高。九八年在"校園頌、我的老師"全國中小學生作文大賽中,夏禹同學獲一等獎、王佟同學獲三等獎。在"邁向新世紀"首屆全國中小學生優秀作文大賽中,夏禹同學獲三等獎,劉雪松同學獲優秀獎。校作文競賽一、二等獎,數學競賽、朗讀比賽、手工藝制作、剪紙、繪畫、書法都分別獲獎,跳繩比賽、越野比賽、運動會等都名列前茅,連續數年獲寫字集體第一名。九八至九九學年度被廉政為尚志市先進班集體。作為班,我不但用言行去教育學生,更用真情去感染學生,正是在這種情感交流中,我和學生結下了深厚的友誼,我們都深深地愛著我們的家--班級,正是這份愛,才使我的班級有了這諸多榮譽。

畢業前夕,同學們商量著湊錢為我買紀念品,我知道后堅決進行了制止,可同學們送我的一本日記本我卻收下了,因為日記中有這樣一段話:老師五年來我們不僅跟您學會了怎樣做人,您對我們的關心和照顧,我們永生難忘,同時我們也會把這份深情化成勇氣和力量,今后不管遇到多大困難,只要想到您,我們就有了戰勝困難的信心?？粗@段話我心中感到無比的欣慰和激動,多年來的心血沒有白費,學生們能懂得這片真心奮發向上是我的最大愿望。去年送走了畢業班,又接了新一年,面對著又一批渴望知識的孩童,更要以愛動其心、從嚴導其行。把綿綿愛意源源不斷灑進學生心田。用殷殷師愛全力托起學生的希翼。讓學生得到陽光一樣永恒的溫暖,雨露一般無私的滋潤,做永遠的植樹人。