明確教研組文化的內涵，確立教研組文化轉型的意義和目標，是創立教研組文化的前提和基礎，接下來，更重要的還在于以什么樣的戰略和方式去進行具體的文化創立。根據“新基礎教育”現有的實踐經驗，我們認為，可以在如下方面著手教研組文化的創立。

建議一：校長不只要有學校文化意識，還要有教研組文化意識。

所有的“重心下移”，都要有一個落腳點，而教研組文化則是最終的落腳點所在。只有將文化之根扎在“教研組文化”之中，學校文化的創立才干落到實處。

建議二：校長要協助教研組長形成教研組文化意識。

校長不只自身要有教研組文化意識，還要進行“文化意識”下移，即下移到教研組長那里，協助教研組長將文化意識內化到日?；乃季S方式之中，轉化到常態化的行為方式之中。為此，學校在制定學校文化自我評價的規范時，應納入教研組文化（不是教研組建設）的評價規范。從評價上，促進教研組長形成“文化意識”。

建議三：教研組長應形成教研組文化的管理意識。

教研組存在的許多問題在實質上是該組織成員共有的價值判斷問題，即文化問題。一個組織特有的對待事物、活動的態度與方式，決定著該組織各種資源的整合、積聚與增值方式；同樣，一個組織特有的對待人的態度與方式，也決定著該組織人才的整合、積聚和增值方式。在這個意義上，人的管理的核心就是文化管理，勝利的人本管理必定走向文化管理。作為一種微型組織的管理者，教研組長的管理對象不只是保守的人與事，而且涉和到“教研組的文化”，換言之，教研組長既是教研組之人的管理者，教研組之事的管理者，更是教研組文化的管理者。教研組長有了自覺的文化管理意識，原先自然生成、自生自滅的教研組文化狀態，就有可能得到有效的改變。

建議四：以內化的文化意識為基礎，教研組長應有清晰的階段意識、敏銳的問題意識、強烈的轉型意識、耐久的滲透意識、深刻的創新意識。

所謂“內化的文化意識”，是指教研組長把文化作為自身考慮、設計和評價教研組日?；顒拥囊暯牵瑫r時處處以文化的眼光來對待本教研組的各項工作，對待教研組成員的專業發展。

所謂“清晰的階段意識”，意味著教研組長對教研組文化建設過程中出現出的不同階段的特征、問題、障礙和發展重心，有清晰的認識和有針對性的對策，既不能滯后，也不能過于超前。例如，教研組文化創立的第一個階段，是自我診斷階段。對教研組的已有優勢、劣勢和潛勢的準確掌握，對教研組文化愿景的明確定位，是這一階段的中心任務。假如越過這一階段，直接進入到操作階段，其結果只能是無的放矢。

所謂“敏銳的問題意識”，一是指教研組長要對本教研組文化創立過程中的諸多問題，尤其是對教研組成員的教師發展中出現的各種障礙有敏銳的掌握，例如，明強小學各教研組是這樣診斷“問題”：

“教師隊伍中，事務型的教師較多，他們忙于完成日常的教育教學工作，忙于處置瑣碎的班務，沒有靜下心來學習、鉆研，因而研究的意識較為單薄，理論的學習較為欠缺，對‘新基礎教育’理論缺乏深入理解和掌握，特別是對‘生命·實踐’的價值追求往往停留在字面意義上的理解，還無法內化為個人的內在理論。只注重‘一招一式’的模仿，忽視理論指導下的教學方式的整體轉型，他們做了很多，卻缺乏總結、反思的意識，無論從說的方面還是寫的方面都有待提高，應當進一步拓寬視野，轉變思維方式，只有這樣才干逐步從經驗型教師轉變為研究型教師。”

二是提出新的需要解決的“問題”。明強小學提出了如下問題：

問題之一：教師們在前五年的實驗過程中，已經認識到教師應成為“研究性革新實踐者”，不只僅是知識的傳授者。但是，如何把自身認同的理念內化為自身的個人理論以和外化為課堂教學行為？其過程和機制何在？

問題之二：如何發揮教師群體智慧？由過去的把群體智慧的結晶化作一個人的效果轉變為在教師個體獨立的基礎上實現智慧的合力。

問題之三：如何提高教師群體每一位成員的素養？不時學習，不時挑戰自我，成為“新基礎教育”的品牌教師和骨干教師。

三是指教研組長對教研組文化的發展態勢，尤其是新的文化創生點發展點堅持相當程度的敏感。例如，在十年前，當“教師實踐智慧”還沒有成為中國中小學教師一起關注的“問題”時，明強小學就從葉瀾教授在一篇文章中有關“教育智慧”的論述中，敏銳地捕獲到了一個新的問題，并將其轉化為新的教研組文化的創生點，提出了培養“智慧型教師”和打造智慧型教研組的文化愿景。

所謂“強烈的轉型意識”，要求教研組長將促進教研組的文化轉型作為自身工作的重點。發現轉型點，解決轉型中的難點，形成轉型中的生長點，是在轉型性學校革新背景下教研組長應當承當的職責。

所謂“耐久的滲透意識”，標明“文化”在教研組長心目中，不是可以隨時更換的外在裝飾，而是以潛移默化的方式滲透于日常所有的活動之中，正因為是滲透式的，所以才是長期和耐久的，其帶來的影響和變化也不是一下子就能看出的，但這種變化一旦發生，就是根本性的和具有轉型性意義的。

所謂“深刻的創新意識”，是把學校文化創新的任務，從校長“下移”到教研組長那里，通過教研組文化愿景的創新、制度文化的創新、日常教研方式的創新等，形成學校文化創新的“地質累積層”。

建議五：確立教研組文化創立中的立場，即生命·實踐立場。

與其他領域的文化創立不同，教研組文化的創立是基于“新基礎教育”的如下基本理念：教研組文化的實踐是一種生命·實踐的過程，①是一個促進教師的生命主動展現、主動發展的文化，是以改造教師的生活方式為己任的文化。具體而言：

立場一：培育出適合教師個體發展的教研組文化生態

立場二：走向“具體的個人”②

以促進教研組成員的發展為己任的教研組組長，在其眼中的個體教師不是籠統的，而是具體的，這意味著要以對學校教師的個性化解讀入手，提出可供選擇的文化菜單，包括制度菜單和課程菜單。

建議六：制定教研組文化的反饋機制與評價機制。

在學校層面上，學校應有從文化的角度，對教研組文化創立進行評價的規范。③這一規范的核心是創立品牌教研組，而品牌的內核是文化品牌。

在教研組層面上，教研組自身也應根據實際情況，確定自我評價規范。這一規范里，應全面涵蓋教研組文化的基本內涵，兼有物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的內容。

建議七：設想多樣化的教研組文化重建的路徑。

所謂重建的“路徑”，首先可以轉化為抓手或突破口。根據各學校教研組文化的保守與實際，可能的各種路徑包括：(1)制定詳盡的可操作性強的教研組文化的規劃；(2)重點抓好備課組文化的創立，將文化主導權下放給備課組長；(3)以教研組制度文化的創新為突破口；(4)確立新的經教研組成員協商后一起認可的文化愿景；(5)提升教研組成員的文化內涵，確立品牌教師的理想規范，同時為不同層次的教師提供詳盡的可供選擇的活動菜單，包括開課菜單和讀書菜單。

建議八：以文化產品的創立和管理為核心，提升教研組文化的品牌內涵與知名度。

對于教研組文化的日常管理而言，除了在組織層面的文化管理，如體制架構和制度管理之外，還存在著另一種管理，即對教研組的文化產品和其傳達與共享的管理，這種管理也被稱為“知識管理”，或者“文化產品的管理”。

在教研組層面上的文化產品，可以分成如下類型：

一是理念性的文化產品。這首先體現在不同學校的教研組提出的各具特色的文化理想和文化愿景之中。例如，洵陽路小學各年級備課組提出的“組訓”，就是其獨特的文化產品。其次，也體現對各教研組對某一個問題的發明性理解上。例如，上海華坪小學提出的“制度的彈性化”的問題，就是一種頗具特色的發明。再次，還體現在具體的工作思路上。例如，新基礎實驗學校的語文教研組提出的要將工作重點與教研組特色結合起來開展文化創立的思路，即以教師讀書為重點和抓手，營造教研組文化。具體思路是既布置組員共讀的書籍、雜志，又要求組員根據自身的“文化盲點”、“專業盲點”來“進補”，期初制定個人讀書計劃，期中開展讀書交流活動，期末撰寫個人讀書心得，教研組評估、小結讀書活動的價值。

二是物質性的文化產品。如由教師合作開發的校本課程、教學設計、課件，受到教學研討的啟發，教師撰寫的教學著作、優秀論文、隨筆、反思日記等。

三是模式性的文化產品。如新基礎教育實驗學校語文教研組提出的教研組研修操作模式，具體包括：(1)教研組層面的校本研修在先進課改理念與千變萬化教育實踐之間的溝通橋梁作用。(2)教研組研修與不同層次的教師專業發展的關系。(3)“問題引導

篇2:公共文化培訓服務實施方案

公共文化服務體系是順應時代要求下做出的正確決策，是滿足公民文化需求，實現公民文化權利的必然選擇。下面是有公共文化培訓服務實施方案，歡迎參閱。

公共文化培訓服務實施方案范文1

根據我縣近年來鄉、鎮文化體育發展需求規律，為促進我縣農村文化體育事業發展，進一步提高鄉鎮文化站工作人員的業務綜合素質，宏揚民族文化，以飽滿的熱情迎接黨的“”的勝利召開。我文化館決定于20*年3月中旬舉辦一期“鄉鎮文化站工作人員”業務培訓。現就具體事宜如下:

一、培訓對象

鄉鎮文化站工作人員。

二、培訓內容及授課方式

內容:鄉鎮文化站業務知識包括:1、文化陣地建設的重要性;2、文化活動應如何開展、活動方案如何設計;3、圖書分類、貼標簽與管理;4、如何舉辦文化藝術展。

授課語種:以維、漢語授課。

二、培訓時間

20*年3月27―28日兩天，北京時間上午10:30-13:30，下午16:00-19:00。

三、培訓地點

縣文體局大會議室、圖書館閱覽室(文化中路，菜市場對面)。

五、培訓費用

(1)每名參加培訓的工作人員每天伙食費補助20元(中餐)，路費10元，共計30元整，以25人計合計為1500元整(由文化館公共文化活動費中支出)。

(2)資料費(打印資料)200元整。

五、有關要求

1、各鄉(鎮)接到通知后要及時做好參訓人員通知、組織等工作，使參訓人員及時到位接受培訓，以便更好的開展工作。

2、文化館做好組織培訓及登記上報工作。

公共文化培訓服務實施方案范文2

培養一支高素質的基層文化隊伍，是加強基層公共文化服務體系建設的重要內容，是滿足人民群眾基本文化需求、促進基本公共文化服務均等化的重要保證，是推動公共文化服務向廣覆蓋、高效能轉變的重要途徑，也是興起社會主義文化建設新高潮、推動文化大發展大繁榮的必然要求。黃山街道辦事處為進一步適應新形勢下基層文化工作，特制定各村文化骨干培訓方案，不斷開創文化隊伍培訓工作新局面。

(一)指導思想

堅持以*****為指導，堅持培訓工作重心下移，運用多種方式加大培訓力度，著力提高基層公共文化服務隊伍的政治思想素質和新形勢下做好公共文化服務工作的能力，努力培養一支高素質的基層文化干部隊伍，積極發展業余文化隊伍，為推進公共文化服務體系建設，實現文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮提供人才保障和智力支持。

(二)指導原則

服務大局，按需培訓。培訓工作著眼于提高基層公共文化服務能力，圍繞公共文化服務體系建設，適應經濟社會發展需要。突出基層文化工作者在學習培訓中的主體地位，強化培訓需求導向，更好地為村級文化工作者成長服務、為公共文化服務體系建設服務。

聯系實際，注重實效。以“學得會、用得上、有實效”為出發點，堅持把素質和能力培養貫穿于培訓的全過程，學以致用，用以促學，提高基層文化工作者的業務素質和服務能力。

與時俱進，改革創新。適應新時期社會發展和基層文化工作的需要，整合培訓資源，優化師資隊伍，創新培訓內容，改進培訓方法，提高培訓吸引力，增強培訓效果。

(三)工作目標

――用1年時間，對現有村級文化隊伍負責人進行系統培訓，使專兼職結合的基層文化隊伍素質顯著提高，公共文化服務能力明顯增強。

――逐步建立基層文化隊伍培訓長效機制，建立健全覆蓋全街道的基層文化隊伍培訓網絡，培養一支穩定的高素質的文化隊伍，推動培訓工作科學化、系統化、常態化。

(四)完善培訓內容，創新培訓方式

1、充實和豐富培訓內容。培訓工作以業務知識、文化素質培養等內容為基礎，根據基層文化工作實際需要，設計培訓課程，不斷豐富和完善培訓內容。

2、創新培訓方式方法。豐富培訓方式，采取集中培訓、上門培訓等多種形式。

(五)保障措施

1、加強領導。把基層文化隊伍培訓工作作為一項戰略性、基礎性工作來抓，建立目標管理責任制，將培訓任務進行層層分解，采取切實措施，加強督促檢查和考核評價，確保培訓任務圓滿完成。

2、制定規劃?；鶎游幕瘷C構根據工作需要和人才培養需要，提出培訓需求，辦事處文化站依據基層文化隊伍實際情況，研究制定當地基層文化隊伍培訓工作規劃。

3、落實經費。積極爭取各級財政支持，加大對基層文化隊伍培訓的投入，建立基層文化隊伍培訓長效機制。要根據本地實際，精心策劃好基層文化隊伍培訓項目，將培訓經費列入年度預算，專款專用，不斷提高經費使用效益，為開展基層文化隊伍培訓提供有力的經費保障。

4、加強宣傳。及時總結基層文化隊伍培訓經驗，樹立典型，加強經驗交流與推廣，促進培訓工作開展。要采取各種方式，加強培訓工作的宣傳，推動培訓工作擴大影響，為基層文化隊伍建設創造有利條件。

公共文化培訓服務實施方案范文3

一、會議主題

總結20*年我市公共文化建設成果，交流20*年公共文化工作思路，探討公共文化服務創新做法?！皶枴苯Y合，進一步推進全市公共文化服務體系建設工作，提升全市公共文化服務水平。

二、會議時間和地點

會議時間:20*年3月25日――27日，25日下午2點前報到，會訓期三天(會議半天，培訓兩天半)。

會議地點:金華市文化館四樓會議室(中山路35號)

住宿地點:金華天寧樓賓館(飄萍路500號)

三、參會人員(約70人)

1.各縣(市、區)文廣新局分管局長、文化科長;

2.各縣(市、區)圖書館、文化館館長;

3.市局、市文化館、市圖書館相關人員。

四、會議議程

1.總結20*年全市公共文化工作;

2.各縣(市、區)交流20*年公共文化(含文藝創作)工作思路;

3.邀請國家、省公共文化服務體系專家講課;

4.與會人員就20*年公共文化重點工作開展座談，共

同探討公共文化服務創新思路及做法。

五、其他事項

1.本方案代會議通知，會議通知不再另行下發。

2.請各地提前準備好會議交流發言材料(自行準備，無需報送)，交流發言時間控制在8分鐘以內;

3.請與會人員認真參加培訓，并結合培訓內容以及各

地實際潛心思考20*公共文化服務創新做法，以便在座談中交流探討;

4.與會人員食宿由會議統一安排(金華市區參會人員不安排食宿，交通費自理)。

5.請各縣(市、區)將會議回執(附件1)電子稿填寫

篇3:群眾文化人才培訓工程實施方案

群眾文化活動是發展文化產業的前提和基礎，是培育文化市場，加強人才儲備和完善文化產業配套資源的必經過程，更是文化大發展大繁榮的目的和歸宿。借繁榮群眾文化活動之帆，行文化產業發展之船，是夯實基層文化基礎，扎實有效地提高文化產業增加值的必經之路，也是確保文化“惠民”、“富民”，促進文化產業、文化事業、群眾文化有機共融、協調發展的有利途徑。根據*市實際，現制定*市群眾文化人才培訓工程實施方案。

一、加強群眾文化人才隊伍建設的必要性和重要性

提升城市品位和影響力，文化建設意義重大。文化的發展和繁榮關鍵在于培養和選拔一批熱愛文化工作、勇于創新、積極進取、業務精干、甘于奉獻的群眾文化人才隊伍，目前，全市群眾文化人才建設普遍存在問題主要有以下五點：一是人員學歷偏低，知識結構不盡合理，整體素質需要進一步提高;二是人才培養力度較弱，專才較少;三是年齡結構老齡化，隊伍結構有待優化；四是文化經營管理人才比較缺乏，管理水平有待提高；五是對群眾文化人才隊伍建設的資金投入不足，無法適應新時期文化產業和文化事業發展的需要。文化的繁榮和發展離不開一支業務強、素質精的人才隊伍，因此，充分發揮他們在文化產業和文化事業中的主力軍作用十分緊迫。

二、指導思想

堅持以*理論和“****”重要思想為指導，堅持*****，認真貫徹黨的十七屆六中全會和**大精神，把握先進文化的前進方向，以人為本，牢固樹立尊重知識、尊重人才、尊重創新的理念，緊緊抓住大力培養、積極引進、合理使用、宣傳激勵四個環節，建設規模宏大、結構合理、素質較高的群眾文化人才隊伍，開創人才輩出、人盡其才的新局面，推進*市文化產業和文化事業邁上新臺階，著力提升文化產業增加值，實現區域文化經驗的嶄新飛躍。

三、工作目標

1、培訓目標：大力加強以文化行政人才、文化經營管理人才和文化藝術專業人才為主體的群眾文化人才隊伍建設，建立充滿生機和活力的文化人才工作新機制，著力營造有利于優秀文化人才大量涌現、健康成長的良好氛圍，實現群眾文化人才總量穩步增長，群眾文化人才隊伍素質明顯提高。

2、結構目標：力爭到*年底，全市新培訓群眾文化人才總量為*人，其中專兼職行政管理人才*人，農村群眾文化實用人才*人，城市社區文化實用人才400人，農村文化經營人才100人，城市社區文化經營人才100人。

3、機制目標：繼續深化文化體制改革，創新文化產業和文化事業發展方式，努力健全與市場經濟相適應的分配機制和激勵機制，逐步建立社會化文化人才評價機制，積極完善多渠道、多方式的文化教育和培訓制度。

四、統籌規劃，突出重點，培養專才

1、建立和持續完善文化產業人才庫，明確培訓目標和數量。建立文化產業人才庫是*年我市文化產業發展工作的重點，通過人才庫建設，全面準確掌握全市文化人才的數量、分布和知識技能水平，有利于摸清家底，任用人才，繁榮和發展文化。著重培訓適應城市文化特色，促進城市文化發展的四方面重要人才：一是小品、小戲、二人轉、非遺表演活動專員，二是剪紙產業活動專員，三是書、畫、攝影活動專員，四是休閑體育活動專員。收入文化產業人才庫的人才分為四類，一是在獲得各類表彰和榮譽，在文化方面有一定造詣和影響力的經營、培訓和組織人才；二是擁有藝術類專業本科以上學歷，或者在文化體育等相關文化產業行業內具有一定影響力的能工巧匠和專門人才，以及被群眾公認的鄉土或社區文藝專才；三是文化企業的老總、經理或相關文化經營人才；四是政府部門精通文化發展的領導和專門工作人才。市級文化產業人才庫建設工作于*年11底完全建成，并確定培訓目標、方式和內容，利用現有機構、團體和平臺，科學有序開展培訓活動。

2、新建、擴建培訓基地，搭建培訓平臺，廣泛持久開展豐富多彩的群眾文化人才培訓活動，提升群眾文化人才素質。

*市現有建設中的群眾文化培訓基地2個（*大戲院、*閱讀文化園），已建成可利用的群眾文化培訓基地7個（*廣合剪紙公司、*文化傳播有限公司、*工筆畫院、*手指畫院、*市群眾藝術館、遼北文化產業傳媒有限公司、*文化藝術演藝集團），現有小型群眾文化培訓平臺1個（*國畫培訓社、），擬建群眾文化培訓平臺2個（*市文化產業協會人才培訓中心、西豐縣滿族剪紙藝術中心）。未來三年，*市將對群眾文化人才進行四種形式的培訓，即集中全面培訓、短期專項輪訓、短期外地考察、特別人才的長期院校培訓。

3、樹立信心，穩定和激勵群眾文化人才創造性開展工作。

一是實行人員保障。鄉（鎮）、村和社區文化管理人員擔負著農村和城市群眾文化活動的組織、管理和指導任務，是群眾文化活動的主力軍，到*年底，各鄉（鎮）文化站除保證現有1名專職文化人才的基礎上，對年齡40歲以上的文化人才進行調整，配備一批具有文化專才的年輕干部充實基層文化隊伍。同時，再配備一名兼職文化專才或文化管理人員，確保文化工作人員力量到位。二是實施業務保障。各鄉（鎮）要確保本地群眾文化活動開展的規模和質量，保證鄉（鎮）文化干部(人才)更多的精力和時間從事群眾文化活動工作，拓展工作范圍。三是實施資金保障。對列入培訓計劃的文化人才，相關部門提供培訓經費、培訓時間，對在群眾文化活動方面有突出成績的文化人才實行政府補貼。

4、加大宣傳，為群眾文化人才組織開展活動提供展示、發展平臺。

群眾文化因其大眾化的特點必須依托宣傳和展示的平臺推廣出去。特別是近年來，以*工筆畫、手指畫、剪紙為內容的文化形式也躋身群眾文化活動范疇，有待于持續提升發展空間，并加大宣傳扶持力度，一是搭乘以“*歡歌”、“*鄉村大舞臺”等大型群眾文化活動品牌對各類新興群眾文化活動進行系列宣傳活動；二是加大媒體宣傳力度，通過廣播、電視、報紙、網站刊(播)發二人轉、秧歌、書畫、剪紙等藝術產品相關的專題片、教學片，普及文化知識、文化產品的創作方法，吸引更多的群眾參與創作生產；三是政府相關部門頻繁組織群眾文化人才攜帶各種文化產品參加各種展會、比賽和活動，提高文化藝術產品、群眾文化活動專業人才的知名度和影響力；四是市府設立群眾文化活動特別獎項，對優秀群眾文化人才、群眾文化活動成績突出的鄉(鎮)和社區進行獎勵激勵。

5、加大文化產業開發和扶持力度，讓群眾文化人才在活動中發展、在產業化中鍛煉，創造社會效益和經濟效益。

群眾文化活動走向產業化是*市文化產業的發展方向，為實現這一目標擬采取4種方式：一是通過傳統群眾文化活動產業化發展，鍛煉和培訓一批文化經營人才，傘燈秧歌、東北年俗表演、剪紙、朝鮮族面具舞、二人轉、書畫、太極拳（扇）等群眾文化活動參與者眾多，擬通過舉辦相關賽事將其推向產業化;二是以鄉（鎮）、社區為主體，進行專業化市場開發和扶持，促使其上規模、上檔次，實現市場化和集約化經營;三是培育農村或社區文化經紀人隊伍，充分發揮文化人才熱衷文化活動和善于組織的特點，以產業運作的方式，鼓勵他們組織、開展、參與小型節慶時令慶典和民間婚娶、生日及開業慶典活動，參與當地政府部門舉辦的各種大型主題慶典活動和宣傳活動，逐步形成一支文化經紀人隊伍，讓文化效益最大化；四是政府相關部門積極策劃、打造和運作群眾藝術節、群眾休閑體育節、地方民俗節等易于展示群眾文化的節賽，，為各類群眾文化活動提供發展空間。

五、工作工求

1、明確領導，齊抓共管，形成合力。

群眾文化人才培訓工程是一項復雜的系統工程，各部門要增強責任心和主動性，政府部門要高度重視，提供政策和資金扶持，宣傳文化部門要積極組織、協調，加強宣傳，策劃組織好相關節賽活動，搭建平臺和載體，用足用好項目扶持資金，確保實效?？h(市)區、鄉（鎮）和街道要積極配合，做好群眾文化人才的選配、推薦、指導、協調、組織等工作，抓好落實。

2、突出重點，注重結合。群眾文化人才培訓工程要緊緊圍繞“文化強市”的總體要求，突出三個重點，抓好“三個結合”。即以“盤活存量、激活增量、提升總量”為重點，與全市經濟發展相結合，與全市文化發展大方向相結合，與經濟社會發展需求相結合，使文化建設工程與經濟社會發展進程有機融合。

3、增強實效，抓好落實。要進一步解放思想，拓展視野，大膽創新，科學規劃培訓目標，精心策劃活動載體，不斷健全完善群眾文化人才培養、任用、激勵機制，確保該項工程收到應有效果，真正為我市文化大發展大繁榮提供人才支撐。

4、完善制度，健全機制。各地、各部門要切實做好人才庫建設、管理和使用機制，形成文化人才管理網絡，科學制定培訓規劃，加大培訓力度，逐步形成管理、培訓、使用的長效機制，確保文化產業和文化事業后繼有人，可持續發展。

*市文化產業發展辦公室