用音樂幫助幼兒適應(yīng)新生活
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用音樂幫助幼兒適應(yīng)新生活
對于小班幼兒來說，音樂活動是他們喜歡的活動，一聽到音樂聲音，他們會興奮的舞動起來，于是，我利用不同音樂來訓(xùn)練新入園的小朋友，效果還不錯。
1．利用音樂訓(xùn)練常規(guī)。幼兒園的一日生活中的戶外活動、游戲、點心、午餐、起床等，都會播放一些適合幼兒欣賞的經(jīng)典的名曲、易于動作、節(jié)奏活潑的樂曲、在老師的提示中，讓小朋友理解音樂內(nèi)容而產(chǎn)生愉悅，熱情，飽滿的情緒。班級小朋友在園生活學(xué)習(xí)游戲時的各項常規(guī)，我們也都盡可能地用音樂來指揮，如：收拾玩具（歌曲勞動最光榮），結(jié)束操作或結(jié)束游戲（節(jié)奏明快力度較強(qiáng)的樂曲）、休息（搖籃曲）等常規(guī)，都用簡短的不同旋律和節(jié)奏來訓(xùn)練，利用美好音樂來培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，效果真的不錯，才開學(xué)幾天小朋友一聽到某一樂曲就知道該干什么了，老師省了不少精力。
2．利用音樂活動培養(yǎng)交往。小班新生幼兒的交往合作能力相對弱，自我意識強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，常會為一件小事情發(fā)生爭吵抓臉甚至咬人，彼此間也不怎么交往。我利用歌曲《我愛我的幼兒園》的歌曲特性來緩解幼兒不穩(wěn)定情緒，這歌曲既有簡單的動作滿足小朋友的個體要求，又有群體的合作，培養(yǎng)他們的互動能力，我們最初兩個星期常放這首歌曲，激發(fā)小朋友每天都在與同伴合作中來完成這些活動，無形中促進(jìn)了小朋友之間的交往，也能體驗與同伴一起合作的愉悅心情，雖然剛開始的時候，一些小朋友不習(xí)慣與他人親密接觸，還挑人，但是隨著認(rèn)識的朋友多了，活動效果就會更加好了。
3．激勵幼兒參與每個音樂活動。小班的音樂教學(xué)內(nèi)容以幼兒喜歡的歌表演、律動為主，如：我愛我的幼兒園、小花狗等，充滿童趣、歌詞易于理解，又容易動作，小朋友在學(xué)習(xí)中大都很積極，但是也有些孩子不是那么喜歡參與，如：《我愛我的幼兒園》，由于這首歌詞容易觸動孩子的想家不穩(wěn)定情緒，在學(xué)習(xí)歌曲過程中一些小朋友就提不起神，開始想回家了，我們在第二次活動時，為活動設(shè)計了在每小節(jié)的結(jié)束時增加了一句問話互動，如：老師問：愛什么呀，讓幼兒回答，這樣，孩子會被問題吸引，并能動腦筋回答，老師及時表揚(yáng)，通過游戲的方式小朋友更能被興趣。
相信不久，這些新入園小班小朋友會在音樂的美好熏陶下，在老師的循循善誘下，一定能很快適應(yīng)幼兒園集體新生活。
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篇2:使小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活
怎樣使小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活
工作單位：澄邁縣福山中心幼兒園
作者:王婉
摘要：幼兒從一個熟悉的，一直被細(xì)心呵護(hù)長大的家庭環(huán)境中，來到一個完全陌生的幼兒園。面對著陌生的老師，朋友，心理難免會產(chǎn)生焦慮，這就是我們聲稱的“分離焦慮”。很多孩子置身于這樣的一個陌生環(huán)境中都會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。怎么樣幫助幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，這是我們幼兒教育關(guān)注的一個問題。在幾年的工作中，我也積累了一些經(jīng)驗。從幼兒的生理，心理特點入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫暖、舒適，安全的環(huán)境，從而讓孩子們更快的適應(yīng)新環(huán)境。
關(guān)鍵詞：家長；老師；環(huán)境
每年新入園的小班新生。剛上幼兒園的時候是興高采烈的，因為看到哥哥姐姐背著書包上學(xué)，以為是一件快樂的事。可是當(dāng)來到幼兒園，父母要離開自己身邊的時候，哭鬧聲也就隨之而來了。他們以為父母送他們來幼兒園是不要他們了，更是因為來到陌生的環(huán)境，看到陌生的老師，他們害怕了。所以如何讓幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個溫暖舒適，安全的環(huán)境，盡快適應(yīng)新生活，是我們首要解決的問題。以下是我的一些觀點。
一、做好家長的工作，爭取取得家長的信任與配合
新學(xué)期開始，對一個剛接觸外面社會，面對陌生的環(huán)境的孩子來說，是一個很大的挑戰(zhàn)。很多家長是既高興又擔(dān)憂，高興的是孩子終于長大了，終于要步入社會，去接觸一個新的環(huán)境，結(jié)交新的伙伴。憂的是怕孩子不適應(yīng)新的環(huán)境，不適應(yīng)新的老師，新的朋友會出現(xiàn)哭鬧。所以很多家長送孩子來幼兒園的時候，是看到孩子哭也跟著哭，甚至有些家長逗留在幼兒園里久久不肯離去，都在想盡辦法看看孩子是否還在哭，是否會和別的小朋友玩，老師是否在關(guān)注自己的孩子。作為老師的我們一定要在言行舉止上讓家長放心以及肯定。同時也要理解家長們的這種心情，因為現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭條件比較好。在家里孩子就是小皇帝，小公主。全家人都寵著愛著，想得到的東西，馬上就會得到滿足。就是因為這樣，也才造成很多的孩子比較任性，過度的依賴家人，獨(dú)立性差等很多不良的行為習(xí)慣。造成孩子不愿意入園還有可能有些家長可能在語言上嚇唬過孩子，比如：“你不聽話，媽媽就把你送去幼兒園，讓你看不到爸爸媽媽之類話。”使孩子對幼兒園產(chǎn)生了畏懼感，恐怖感。那么怎樣才能使新生幼兒更快的適應(yīng)新環(huán)境，，能夠讓孩子們在幼兒園開心過好每一天。以下是我給家長們的一些建議：
1、父母可以在孩子入園前，先帶著孩子來幼兒園參觀，可以玩一玩幼兒園里的一些大型玩具，如：滑滑梯，平衡木等。讓孩子對幼兒園產(chǎn)生興趣，知道幼兒園是他們的開心樂園，消除緊張感，陌生感。
2、家長們要做好孩子的心理工作，要告訴孩子：“寶寶長大了，就應(yīng)該上幼兒園，在那里有很多好玩的玩具，寶寶可以學(xué)到很多本領(lǐng)。老師也會像媽媽一樣愛著寶寶的。”通過講述，可以讓孩子知道，幼兒園也像寶寶的另一個家。
3、在寶寶上幼兒園之前，先要讓寶寶知道，“在幼兒園里有很多好玩的玩具，寶寶在里面可以開心地玩。還可以認(rèn)識很多小朋友，下午放學(xué)了，媽媽一定會早早來接你回家的。”這樣做可以讓孩子感覺到父母并沒有丟下他們。
4、培養(yǎng)孩子的基本自理能力，如要學(xué)會自己吃飯、喝水，學(xué)會自己上廁所，學(xué)會用語言來表達(dá)自己想做的事情。
5、培養(yǎng)孩子的一些交往能力，現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較多，很多家長都怕孩子到外面玩會受到傷害，所以往往會把孩子所在家里自己玩。久而久之，很多孩子就形成了性格孤僻，唯我獨(dú)尊等不良的行為習(xí)慣。所以家長們要盡量多帶孩子出去外面和別人打交道。
6、家長們要積極配合老師的工作，堅持每天送孩子入園，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，只有這樣才會盡快的減少孩子的陌生感。
二、以愛感人，建立平等，民主的師幼關(guān)系。
1、良好的師幼關(guān)系，能使孩子感到舒適、溫暖、安全，是有利于孩子的生活和成長。孩子能否快速的適應(yīng)新環(huán)境，新生活，老師起著關(guān)鍵的作用。
小班的孩子的入園年齡平均在3歲到3歲半。在溫暖舒適的家里時，習(xí)慣于向父母撒嬌。剛來幼兒園的孩子對新環(huán)境又不熟悉，哭鬧就持續(xù)著，有的幼兒甚至拉著父母的手哭喊著我不上幼兒園；有的幼兒雖然不哭，但也是悶悶不樂的坐著，不愛說話，也不愿意和別的小朋友玩；有的小朋友本來是不哭的，可是看到別的小朋友哭，也會跟著哭。而且幼兒園里的常規(guī)又多，不像在家里那么隨意，，很多孩子感覺受到束縛。這時老師要找到有效方法縮短老師和孩子之間的距離，讓孩子在老師身上找到和親人在一起的感覺。老師要溫柔可親，平易近人，甚至像媽媽一樣對孩子無微不至的呵護(hù)。讓孩子感覺幼兒園就像家一樣，老師也像媽媽一樣。
2、通過家園合作來幫助幼兒
入園前，孩子是在父母的懷抱中長大的，孩子的興趣愛好，家長是最了解的。老師們可以通過家長去了解孩子的具體情況。小班的很多家長都擔(dān)憂著孩子來幼兒園不懂吃飯，不懂上廁所。為了讓家長放心，我會拍孩子在幼兒園里的生活點滴的相片放在家園共育欄上，或者在接送孩子入離園時和家長溝通，讓他們了解孩子在幼兒園里的一日生活，盡量做到讓家長放心。
3、多利用游戲貫穿一日生活中。
老師要做一個“孩子王”，要學(xué)會跟孩子玩，讓孩子和老師在一起時，感覺老師不是大人，而是一個可以和他們一起玩的好伙伴。孩子和老師在一起時是開心的，充滿著笑容的，讓老師的快樂感染著孩子。在集體活動時，我都是盡量設(shè)計各種游戲和孩子們玩，做到讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，幫助幼兒更好地融入集體；
蒙臺梭利教育環(huán)境中提到這樣一句話：“重視環(huán)境的教育價值”。陳鶴琴先生也早在1951年所作的《如何使幼稚生活適應(yīng)新環(huán)境》這一演講中提出，教師要解決幼稚生的入園適應(yīng)問題，其中之一就是要“設(shè)置豐富的教育環(huán)境……，以便轉(zhuǎn)移小孩子的心情，使他們從各種有教育意義的活動中消除對環(huán)境的陌生感。”創(chuàng)設(shè)一個豐富的環(huán)境，要根據(jù)孩子的不同年齡特點和興趣愛好。所以在小班我們創(chuàng)設(shè)的娃娃家，是根據(jù)小班的熟悉的家來設(shè)計的，為的就是讓幼兒能夠真實的體驗“家”的溫馨、舒適的氛圍。我們在娃娃家的臥室中安放小床，被子和小枕頭，床頭擺著電話。廚房里掛著圍裙、鍋、碗、瓢、盆、勺等，在加上漂亮的娃娃，這些都是我們臥室、客廳、廚房的縮小版。娃娃家不僅讓孩子感覺隨心所欲、自由自在，更滿足了他們的情感需要，在這樣的真實生活情景中，分散陌生環(huán)境對幼兒造成的壓力。
總之，穩(wěn)定的初入園的幼兒情緒，使他們更快的適應(yīng)幼兒的集體生活，它需要我們家長、老師以及幼兒共同來努力完成。
參考文獻(xiàn)：
【1】蒙臺梭利《教育環(huán)境在幼兒社會性發(fā)展中的積極意義》
【2】陳鶴琴《如何使幼稚生活適應(yīng)新環(huán)境》1951年
篇3:幼兒教育隨筆:幫幼兒度過入學(xué)適應(yīng)期
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幼兒教育隨筆：幫幼兒度過入學(xué)適應(yīng)期
開學(xué)期我們班有五十名幼兒，二十名為新生幼兒，在面對這么多陌生的小面孔，我的心里也不勉多了幾分慌張.不知道他們的習(xí)慣愛好性格，只能勉強(qiáng)帶領(lǐng)他們堅持一日活動，適應(yīng)是相互的，寶寶在適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方式的時候，老師也應(yīng)該盡快的去摸清楚孩子們的特點，課后老師們在一起交流，觀察孩子的動作細(xì)節(jié)，家長的適應(yīng)期在于他們的關(guān)心和不放心，擔(dān)心我的寶寶還小，什么都不會，會不會有要欺負(fù)他，有沒有吃飯，有沒有睡覺……擔(dān)心的太多，適應(yīng)期更會對幼兒產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
家園配合，是幫助幼兒度過適應(yīng)期至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。首先是了解你想去幼兒園的作息時間,在家讓寶寶先適應(yīng)一下!入園后,第一周先早點接孩子,讓孩子先適應(yīng)幾天,別離開家長時間太久了;之后就可以正常了!孩子每天放學(xué)回來后可以與他聊天.了解在幼兒園的情況,如果說話說不全,就每天接時與老師溝通一下,了解一下一天的情況。
剛開始家長可能對我們接了孩子就把門關(guān)上開始不解，而且由于孩子的哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，所以沒有機(jī)會與家長進(jìn)行溝通，家長請信任老師，給予理解，無論是在一日生活的哪個環(huán)節(jié)中，都融入了老師的心血和親情，相信幼兒度過入園的適應(yīng)期后，他們會很樂意在園的成長。
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