家園共育促進(jìn)小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

小班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

　　未來社會是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為文明人的素質(zhì)之一，如何養(yǎng)成尤為重要。幼兒時期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。中國有句古訓(xùn)：“先入為主”。所以，對幼兒期的孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)便是重中之重，是幼兒園課程內(nèi)容之一，通過上學(xué)期在大班進(jìn)行的實踐使我們認(rèn)識到，在幼兒期對幼兒進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育，是行之有效的辦法。為了在以后能更好地開展幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，我們小班本學(xué)期將從幼兒的衛(wèi)生和常規(guī)習(xí)慣入手。

　　具體實施辦法：

一、幼兒行為習(xí)慣的分析：

　　良好的衛(wèi)生習(xí)慣必須從幼兒期開始培養(yǎng)，其原因有：

　　第一，幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學(xué)好學(xué)壞都在無意識之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家長要特別注意對幼兒加強良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。

　　第二，幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期，但也是十分嬌嫩時期，如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣，就會給身體發(fā)育帶來危害，影響身體健康發(fā)育。

　　第三，對孩子的一生將會產(chǎn)生重大影響。因為幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣都是在平常生活中耳濡目染，自然養(yǎng)成的，所以它的形成并不感到困難。比如，家長平時教育孩子飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經(jīng)常洗澡、修剪指甲等衛(wèi)生習(xí)慣。同樣的，如果幼兒時期由于家長教育失當(dāng)而形成了不良衛(wèi)生習(xí)慣，成人后要想加以矯正就非常困難。

二、幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

　　幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括：良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。

　　衛(wèi)生習(xí)慣包括：個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣，洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣，早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。

　　生活習(xí)慣包括：飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、學(xué)習(xí)系鞋帶、穿脫衣服、睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

三、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法

第一、通過兒歌、主題活動讓家長和幼兒了解習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容。

　　兒歌以其瑯瑯上口一直為小班幼兒所接受，因此，本學(xué)期我們在教育教學(xué)活動中充分加入與好習(xí)慣養(yǎng)成教育相關(guān)的內(nèi)容，讓小朋友學(xué)會兒歌，同時將所學(xué)的兒歌布置在《家長園地》，讓家長和孩子們共同學(xué)習(xí)，真正做到家園共育促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

第二、守規(guī)則常堅持。

　　幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水;飯前便后一定要洗手等，這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守，最后習(xí)以為常，形成自覺的行動，嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

第三、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，家園合作，共同監(jiān)督

　　活動中需要統(tǒng)一的規(guī)則，教師和全體幼兒要牢記于心，這樣良好衛(wèi)生習(xí)慣才能很好地培養(yǎng)起來。如果在幼兒園老師說“左”、家長又偏偏說“右”，模棱兩可，小朋友無所適從，不知該怎么辦，結(jié)果隨心所欲，永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。如在要求幼兒喝水時，老師也應(yīng)與幼兒同時進(jìn)行，家長也必須做到，并在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒模仿。

第四、培養(yǎng)集體促個別

　　良好的班風(fēng)可以約束個別幼兒不良的行為。因此，要善于發(fā)揮集體的力量來轉(zhuǎn)變個別幼兒的不良行為。如：有些幼兒不喜歡剪指甲，老師可通過情境故事講述形式教育幼兒要勤剪指甲，因為指甲長了很容易藏著細(xì)菌。在集體的合作和帶動下，個別的幼兒就改變了原先的不良習(xí)慣。

第五、發(fā)揮榜樣的作用

　　幼兒的模仿力極強，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點自己的行為，真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第六、要求家長積極配合，形成家園教育環(huán)節(jié)的一致性

　　積極發(fā)揮家長委員會的作用，定期召開家長開放日活動、家長經(jīng)驗交流活動.教師經(jīng)常通過各種方法向家長了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，向家長宣傳幼兒園生活常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣的要求和教育方法，讓家長了解幼兒教育，要求家長密切配合，積極支持，取得教育的一致性，只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣。

　　總之，幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們將堅持不懈的做好孩子們的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育!

篇2:以節(jié)日活動為載體家園共育活動方案

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”其實家園共育的本質(zhì)特點就是一個“共”字，強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)家長遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長科學(xué)育兒水平，同時也要向家長宣傳幼兒園教育的目標(biāo)、要求，讓家長參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源，實現(xiàn)家園相互配合、同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。

二、活動目標(biāo)

1．讓家長了解幼兒的生活，學(xué)習(xí)情況，參與幼兒教育、游戲，促進(jìn)幼兒園教育保育工作的發(fā)展，搭建家園溝通的橋梁。

2．家長和幼兒能夠愿意參加幼兒園的各種“家園共育”活動，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、極積向上的精神。

三、活動措施

1、寓家園共育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。在幼兒園，教師可以與孩子、家長共同布置節(jié)日的環(huán)境，如：在中秋節(jié)帶孩子賞月，元宵節(jié)帶孩子賞燈等，讓幼兒充分感受節(jié)日的文化氛圍。

2、寓家園共育于幼兒園節(jié)日活動之中。家園互動的教育利用幼兒園各種節(jié)日活動進(jìn)行，讓幼兒和家長在各種節(jié)日中感受到親情，享受天倫之樂，使幼兒學(xué)會感恩，等等。

3、寓家園共育于課堂開放日之中。在特殊的節(jié)日里我們對家長開放課堂，邀請家長來到幼兒園里，感受孩子在園的一日活動過程。

4、寓家園共育于親子活動之中。在活動中家長和幼兒一起完成手工制作，一起參加競技比賽……。通過親子活動家長走進(jìn)幼兒園，與教師也多了溝通，更加知道育兒不僅僅只是教師的工作，也是家長的任務(wù)。有溝通才有理解，有理解才有配合，配合好了，一切皆有可能。

5、寓家園共育于幼兒園家長學(xué)校之中。在家長學(xué)校中，結(jié)合教材學(xué)習(xí)育兒理念，更新教育觀念。做到家園互動，共同促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。

6、寓家園共育于家庭、社會活動之中。眾多的節(jié)日幼兒都是在家庭中度過的，因此節(jié)日活動能充分發(fā)揮它的共同教育價值，<蓮山課件>幼兒園必須利用農(nóng)村家庭教育資源，與每一位家長溝通，共同架起一座節(jié)日文化教育的橋梁，家園共同合作，達(dá)到良好的教育效益。

四、重點活動安排

1、學(xué)習(xí)類愛耳日、愛眼日、愛牙日等，培養(yǎng)孩子如何珍惜愛護(hù)自己的五官，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；植樹節(jié)、世界地球日、無煙日、世界水日，世界環(huán)境日，讓孩子知道如何保護(hù)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的重要性；五一國際勞動節(jié)對幼兒進(jìn)行愛勞動教育。

2、娛樂類六一”國際兒童節(jié)，我園設(shè)立的節(jié)日“成長節(jié)”、圣誕節(jié)，元旦，讓孩子們在節(jié)日中感受快樂，分享快樂，同時讓孩子們體驗在快樂中漸漸長大。

3、民族類中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)，讓幼兒繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，不忘我國傳統(tǒng)節(jié)日；少數(shù)民族較有特色的節(jié)日，如藏族的賽馬節(jié)，傣族的潑水節(jié)等，讓孩子們了解我國少數(shù)民族的民族風(fēng)情和節(jié)日文化。

4、愛國類國慶節(jié)、建軍節(jié)、南京大屠殺紀(jì)念日等，對幼兒進(jìn)行初步的愛國主義教育，讓幼兒感到作為一個中國人很自豪。

5、愛心類三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、感恩節(jié)，“學(xué)會關(guān)心，學(xué)會相處，學(xué)會合作”，通過節(jié)日活動，讓孩子在歡度節(jié)日中學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，幫助他人，從小培養(yǎng)孩子的愛心。

（在以上五類節(jié)日中，小、中、大班有不同的選擇，各班可以根據(jù)教學(xué)的需求有所選擇。）

在新的形勢、新的理念的引領(lǐng)下,我們將本著“熱心、誠心、真心”的原則,開拓家長工作的新視角、新內(nèi)涵,倡導(dǎo)家園合作,實現(xiàn)家園共育,使我們的家長工作更科學(xué)、更豐富、更有效,更上一個層次。

篇3:托班運用微博開展家園共育有效策略研究

關(guān)于托班運用微博開展家園共育有效策略的研究

【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)溝通成為家園共育的新載體。微博作為其中一種新興的溝通手段走入家庭和幼兒園。托班家長多為80后，接受新興事物快。介于這種情況，我們對托班使用微博進(jìn)行家園共育進(jìn)行了研究，探索了四條策略：1、生動的語言再加上精彩的照片，雙管齊下，讓家長身臨其境。2、幼兒園篩選一些育兒知識，與家長進(jìn)行經(jīng)驗交流。3、鼓勵家長秀出孩子的精彩瞬間、童言趣語，共同分享。4、多種信息技術(shù)聯(lián)合使用，家園聯(lián)系暢通無極限。

【關(guān)鍵詞】托班；家園共育；微博；有效策略

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)溝通成為家園共育的新載體。幼兒園網(wǎng)頁、班級網(wǎng)頁、教師博客、幼兒博客、QQ空間的開通與運用成為家園共育的重要手段。通過網(wǎng)絡(luò)的即時性、敏捷性、互動性等特征，實現(xiàn)了幼兒園與家庭之間的交流合作，以更直接的方式服務(wù)于家長和幼兒，使幼兒教育擺脫局限于幼兒園的孤立狀態(tài)，更有利于幼兒發(fā)展，并為幼兒園、家庭、的發(fā)展提供了廣闊的前景。

我園是一所部隊幼兒園，班上大部分家長是部隊的軍官，工作非常忙，家長也非常希望能夠來到學(xué)校與老師交流孩子在園的情況，但是“軍令如山”，一旦有任務(wù)，家長也是有心無力，班上的幼兒基本上都是爺爺奶奶負(fù)責(zé)接送，還有得是保姆、司機，家長與老師當(dāng)面交流的時間卻很少，這就讓家園工作面臨著嚴(yán)峻的考驗。而找到一個適合本班家園溝通的媒介成了當(dāng)務(wù)之急。

有次偶然發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校報道了關(guān)于運用微博進(jìn)行家園共育的新聞。微博作為社交網(wǎng)絡(luò)的一朵奇葩，確實有它獨特的魅力，它的及時性、敏捷性、互動性引起了大家的關(guān)注，利用微博來進(jìn)行家園共育，讓老師與家長能在一個更加新穎的平臺進(jìn)行溝通、交流，通過更為直接、直觀、便捷的方式探索現(xiàn)代家庭教育理念、原則和方法，給予家長切合實際、操作性強的指導(dǎo)幫助，從而促進(jìn)家園共育，為孩子的健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。隨著微博的普及，我們也想嘗試運用微博開展家園共育，是否適合？我首先對本班家長的年齡，受教育水平、微博使用情況進(jìn)行調(diào)查、分析。

結(jié)果如下：

1.78.2%的家長是80后。

2.91.3%的家長擁有本科及以上的學(xué)歷。

3.91.3%的家長會利用單位或家中電腦上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)站信息。

4.86.9%的家長開通了微博，包括新浪微博和騰訊微博。

綜合以上調(diào)查和分析，根據(jù)本班幼兒年齡特點、家長的情況，我們覺得利用網(wǎng)絡(luò)工具