體智能課程對幼兒有什么樣的幫助

人的大腦就像一個寶庫一樣，充滿無限的潛能，等著我們去開啟；科學家臨床實驗告訴我們，人類的智慧到老最多也只用了百分之十五、六，只要在幼兒期能多加啟發，多激發，也就在發育時多給于運用磨練，相信智慧定會成為目前幼教工作者的重要功課。

就如每一位家長對孩子所期望[孩子我要你贏在起跑點]、[孩子我要你長得高又大]這都是身位父母的人最大的期望，也是成龍成鳳的基礎；但二十世紀以后不再只是著重智力開發時代，對孩子的教育要有全方位、多智元的培養，有聰明的頭腦更要有健康的身體，有學習的專注更要有創意的精神，有獨立自主的個性更要有互相合群的社會觀；

亞太體智能將創造我們的孩子------

幼兒期不論從醫學、生物學、心理學或社會學的觀點來看皆有其必然的重要性，因這個時期是足以影響幼兒未來的發展，這就如同地基與鋼架決定一個建筑物一樣。因此對于所有的幼兒來說最主要的一件事是先保有支持現在與未來所應有的體力，進而學習開創未來人生過程的力量，所以幼兒體力培養的課程因應產生，這就是所謂幼兒體育游戲課程。

一、“體智能課程三大領域”：

課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。還培養幼兒品德修養與社會適應力。

體：稱為體能。智：稱為智能。能：稱為人能。

體能：主要體現身體適應能力、運動與健康。如：我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。

智能：主要是激發幼兒潛能和靈活思維。如：我們亞太體智能協會自己研發出的器材“迷你繩”。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數字變成百位或千位的數字。再著幼兒還可以拿著迷你繩變成大象的鼻子、猴子的尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們提能老師要激發幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。

人能：主要培養幼兒品德修養與社會適應力。如：在上體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形的變化來進行游戲，我們會要求幼兒按照順序的排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師，看見老師因該問好等。這些都會在我們的課程上體現出來。

篇2:幼兒課程研發崗位職責任職要求

幼兒課程研發崗位職責

崗位職責:

1、幼兒早教在線課程內容研發和制作;

2、負責尋找相關老師或者機構;

3、負責早教課程體系的搭建

任職要求:

1、學前教育相關專業優先;

2、有幼兒早期教育教學或者研發經驗者優先;

3、有在早教培訓機構工作經驗優先

幼兒課程研發崗位

篇3:幼兒課程教研員崗位職責任職要求

幼兒課程教研員崗位職責

崗位職責RESPONSIBILITY:

1.負責收集和整理、翻譯幼兒教育相關信息并存檔備案管理;

2.參與編輯幼兒園課程;

3.輔助參與培訓幼兒園教師;

4.協助總監完成對部門及相關對口部門日常管理、培訓目標;

5.協助總監完成市場拓展開發目標的達成,團隊的組建和培訓;

6.協助課程培訓課件的制作、貫徹執行;

7.配合企業對品牌文化的滲透、落地;

8.配合總監積極倡導、以身作則,確保各項公司政策在本部門的貫徹落實;

9.完成培訓總監及其他領導臨時布置的任務與工作。

任職要求REQUIREMENTS:

1、經驗不限,一年及以上相關工作經驗或相關項目經驗優先

2、有海外留學背景優先

能力要求COMPETENCE:

1、溝通協調迅速執行能力;

2、分析問題、解決問題的能力;

3、以結果為導向;

4、具有團隊合作精神;

5、中、英文口頭和書面表達能力,且英文書寫、翻譯和溝通能力較強(雅思6.5或托福90以上)

6、能熟練操作各項辦公軟件,擅長PPT制作,懂網絡推廣優先。

教育背景EDUCATION:

碩士或以上學歷,不限專業,教育或心理學相關專業優先

本科需三年以上相關工作經驗

幼兒課程教研員崗位