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保育工作調研帶來的感悟和收獲

幼兒園保育工作是幼兒教育重要的組成部分，保育工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。本年度，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》和〈〈指南〉〉精神，堅持保教并重，有的放矢開展保育工作常規調研。通過調研加強保育工作管理，使保育員更進一步明確工作職責，特別使新上崗的保育員較快地進入自己的角色，擔負起保育工作。一年來，保育工作服務意識、工作行為、服務水平得以提升。現將調研工作總結如下：

一、保育工作調研有的放矢進行

本年度深入貫徹區教育局工作要求，繼續以保育工作調研為舉措，加強保育工作調研，由后勤園長每周2次進班現場觀察保育工作情況，主要內容有來園、戶外體鍛、學習、游戲、盥洗餐點、散步午睡、離園。各個班級調研的內容有所不同，在調研中發現問題，及時對保育員進行現場指導，做到有的放矢進行。

二、保育員不同層次各有提高

1．新上崗保育員：

本年度新上崗的保育隊伍比較年輕，針對年輕的保育員主要調研來園、盥洗、餐點、午睡等環節，引導她們明確工作職責和工作要求，明確常用物品消毒的方法，能盡快適應保育崗位。在調研中看到，新上崗的保育員朝氣蓬勃，干勁足。但工作中存在一些不足方面，如早晨幼兒來園時缺乏主動與孩子問候、協助教師開展班級活動不夠主動、投入等等。在調研中，我們采用邊調研邊指導的方式，通過現場指導，加上一月一次的園內培訓以及參加區進修學校培訓，使新上崗保育員明確自己的職責和要求，改正保育工作行為，進一步規范保育工作行為。目前新上崗保育員工作態度端正，工作意識強，能夠勝任保育工作。

2．青年保育員：

我園青年保育員比較多，對這些保育員除了日常工作調研以外，主要從保育員配合教師共同做好保教工作和更多關注幼兒方面入手，引導她們樹立全新保育觀念，不僅做好清潔衛生工作，更重要是關心孩子，關注幼兒活動情況，關注幼兒發展情況。如：能協助教師開展游戲活動，能指導幼兒游戲，能解決游戲中的問題。

三、保育工作日常管理常規化

1．堅持每月一次組織保育員業務培訓和日常工作指導，重點學習幼兒園一日活動保育員應知應會內容，把理論學習落實到工作實踐中。開展保育知識測試。新上崗的保育員積極參加吳江區級培訓，做到保育員全部持證上崗。

2．做好班級及責任區的衛生工作，做到每天一小掃，每周一大掃，室內無紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節約水電，勤儉持園。認真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動室、午睡室紫外線消毒等，經得起不定期檢查。重視安全，發現隱患及時處理，如不能處理要及時上報。

3．做好幼兒午餐、午睡的管理工作，培養幼兒的良好生活衛生習慣。幼兒午餐時要讓孩子吃飽，督促孩子將碗內食物吃完，教育孩子不挑食、不浪費，保持桌面、地面干凈，餐后要堅持讓孩子擦嘴，養成幼兒良好的生活衛生習慣。

總之，保育工作調研帶給我們不僅是一種感悟，更是一種收獲。我園保育員工作意識得到提高，保育工作行為更加規范。今后我們要不斷創新保育工作調研方式，真正有效提高保育隊伍工作水平，更好地為幼兒服務。

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篇2:幼兒園保育員培訓計劃方案

保育員是幼兒教師隊伍中的重要一員，在幼兒的日常生活和保教工作中起了潛移默化的作用。下面是有20*幼兒園保育員培訓計劃方案，歡迎參閱。

20*幼兒園保育員培訓計劃方案范文1

一、指導思想

幼兒園的衛生保健工作是我們保教工作者的一項重要工作，是保健工作的一個極其重要的內容，為了提高幼兒園衛生工作的質量，提高保育員人員的素質及業務水平。我們根據幼兒園總的工作的要求，緊緊圍繞幼兒園的實際工作、在新的起點上，把衛生保健工作再創新的成績

認真貫徹落實《商丘市托兒所、幼兒園衛生保健管理實施細則》與《幼兒園工作規程》。加強我園的衛生、保健業務的規范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊伍的建設。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會三方面資源，以培養現代公民為主體。

二、目前保育員隊伍存在的不足之處：

1、衛生工作不能堅持，特別是物品歸放、包干區、玻璃、死角等衛生做得不到位，經常會為一個大活動而加班加點地進行衛生工作的補差。

2、新上崗保育員對幼兒生活護理專業知識欠缺。

3、新上崗幼兒常見病保健知識欠缺，如對班內體弱兒的照顧和護理等。

4、新上崗保育員對工作流程不熟悉。

5、保育員安全防范意識不強，意外事故急救能力差。

6、個別保育員責任意識、服務意識淡薄。

7、參與輔助教學能力差。

8、電腦操作能力差。

三、培訓目標：

1.認真學習《規程》、《細則》提高認識樹立良好地保育員隊伍形象。

2.組織對保育員、保健醫進行有關衛生、保健、防病、營養等方面的學習、講座培訓。

3.要求保育員積極參加高一層次的培訓，進一部優化保育員隊伍的達標率。

四、培訓目的：

樹立正確的衛生保健觀念，把衛生保健工作和素質教育緊密聯系起來。世界衛生組織對健康的科學定義是：不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態和適應社會的能力。根據這一定義，衡量一個幼兒是否健康，應從身體、心理和社會三個方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發育，沒有任何缺陷，而且還包括：良好的適應能力和自我意識，符合社會需要的健康人格、和諧的人際關系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關系、開朗和樂觀的性格等品質的培養都屬于素質教育的內容。因此，那種認為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓學習提高認識、

20*幼兒園保育員培訓計劃方案范文2

一、目標：

通過操作技能的培訓，使老師們熟悉并掌握幼兒園一日保育常規要求，提高保育員教師日常護理工作的技能技巧。

二、培訓內容：

環境衛生---擦拭鏡子、洗手池、地面。

生活管理技能---晨午檢、洗手、進餐(餐具使用的正確方法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿脫衣服、疊被子、勞動(擦椅子)指導值日生

安全工作技能：幼兒意外傷害急救---一般性擦傷、鼻出血、鼻異物、耳道異物、眼部異物、蚊蟲螫咬、脫臼、燒燙傷、骨折。

日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒、。

三、培訓方案：

1、集體學習：學習各項內容的質量標準與技能技巧。安全管理工作技能

2、實際操作：環境衛生、生活管理技能、安全管理工作技能、日常消毒。

3、觀摩指導：保健醫進班指導

20*幼兒園保育員培訓計劃方案范文3

我們的教育宗旨是“要培養出一代有共產主義遠大理想、有道德、有知識、有體力,立志為人民作貢獻,為祖國作貢獻的新人”。所以,幼兒園的衛生保健工作是我們保教工作者的一項重要工作,也是幼兒園公共衛生的重要方面,是兒童保健工作的一個極其重要的內容,為了提高幼兒園衛生工作的質量,提高保育員人員的素質及業務水平。我們根據《托幼機構保健、保育、炊事人員工作實用手冊》《江蘇省托幼機構衛生保健評分細則》的要求,緊緊圍繞市、區兒保所領導的指導精神,在新的起點上,再創家長信任、幼兒滿意、社會認可的好幼兒園。

一、樹立正確的衛生保健觀念,把衛生保健工作和素質教育緊密聯系起來。

世界衛生組織對健康的科學定義是:不但沒有生理上的疾病,還要有完整的生理心理狀態和適應社會的能力。根據這一定義,衡量一個幼兒是否健康,應從身體、心理和社會適應三個方面去理解,幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發育,沒有任何缺陷,而且還包括:良好的適應能力和自我意識,符合社會需要的健康人格、和諧的人際關系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關系、開朗和樂觀的性格等品質的培養都屬于素質教育的內容。因此,那種認為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓學習提高認識、轉變觀念,確立幼兒園衛生保健與素質教育緊密結合的指導思想,制定中有教,教中有保,保教并重,共同促進素質教育的管理目標。

二、存在的不足之處:

1、衛生工作不能堅持,特別是物品歸放、包干區、玻璃、死角等衛生做得不到位,經常會為一個大活動而加班加點地進行衛生工作的補差。

2、保育員的專業知識欠缺,有的工作不能做到位。如對班內體弱兒的照顧和護理等。

3、不能充分發揮伙委會的監督管理作用,只限于開會討論。

篇3:嬰幼班幼兒保育工作

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淺談嬰幼班幼兒的保育工作（一）

保育是日常活動中重要的組成部分，相對嬰幼班孩子而言，保育工作更為重要。因為嬰幼班孩子年齡小、自理能力差、身心發展未健全，所以嬰幼班的保育工作不光要落實在健康方面，還包括幼兒的生理和心理。

一、幼兒心理的護理

嬰幼班孩子的心理比較脆弱、害怕陌生的環境、對父母存在很強的依賴性、不會與人交往……。尤其表現在開學初，那段時間孩子哭鬧著不肯來園的很多，因此老師首先要在情感上加強與孩子的溝通，針對不同孩子的心理需要采取不同的方法。如：有的孩子個性比較內向、依賴性強，喜歡“粘人”，所以每天早上我都熱情的去抱抱她們、親親她們，在活動中總是牽著她們的小手，陪著她們一起玩，使她們在心理上獲得一種安全感，不再懼怕來園。有的孩子雖說是個大男孩，可他們在心理上還處在“未斷奶階段”，對自己的小玩具特別依戀，吃飯、睡覺、游戲等，樣樣離不開。為了穩定孩子的情緒，使其愿意來園，我同意他們將小玩具帶在身邊陪伴著他們。當他們的情緒逐漸穩定后，我便鼓勵他們：“小玩具累了，想回家睡覺了。”讓他們逐漸擺脫對玩具的依賴。

二、幫助孩子解決生活難題

嬰幼班孩子自理能力、衛生習慣等方面都很弱。就拿入廁來說，初來園時，有的寶寶就是不敢蹲在便池上小便，那時一到小便時老師就左手一個、右手一個的扶著，有些寶寶連褲子也不會脫，要靠老師幫忙。針對此情況我便用講故事的形式教孩子如廁的方法，用兒歌《來小便》幫助他們記憶，平時多鼓勵，從老師幫你小便―→老師看著你小便―→自己獨立小便，老師付出了許多心血。在引導孩子洗手時，將洗手的方法分步驟畫下，貼在水池邊上，孩子一洗手就能看見、模仿，給其視覺上的刺激。將洗手的過程編成朗朗上口的兒歌“手心搓搓，手背搓搓，用水沖沖，一二三！”寶寶們邊念邊洗，興趣盎然，在不知不覺中掌握了洗手的方法。

三、耐心、細致的觀察

嬰幼班孩子的語言表達能力差，他們有些不適時，不會向老師講述。所以老師在帶班過程中一定要細致的觀察每一個孩子的氣色、神態，及時發現，及時處理。有個孩子平時吃飯總是第一名，可今天吃飯時無精打采的，難以下咽的的樣子，讓我起了疑心。我連忙摸摸他的額頭，發現滾燙，孩子發燒了。因為及時發現，孩子的病情得到了控制。

四、對特殊幼兒的護理

每個班中都會有比較特殊的孩子，老師在對這些特殊孩子的護理上更要用心。我班有個小朋友有尿床的壞習慣，初來園時家長很擔心，但我們并沒有嫌麻煩。日常活動時經常的提醒他，摸清其小便的規律，午睡時定時的叫他小便，既使他將小便弄在了身上，也從不埋怨，和顏悅色的幫其換洗干凈，并引導他：“這次不小心，下次要小便時告訴老師或自己去廁所。”現在他尿床的毛病已基本沒有了。有的孩子體質弱，在生活中就要加倍的護理。就拿午睡床鋪的安排來說：冬季要讓其睡在有陽光的、離空調比較近的地方；而夏季則要睡在既通風又要遠離電扇和空調的地方。有的孩子易出汗，每次活動前，我就在他的內衣里墊上干毛巾，在活動中不時的摸摸其額頭、身上有沒有汗，適量的減少其運動量，并提醒他適時的休息，幫他更換干毛巾。

嬰幼班的保育工作還有許多可談，這些保育方面的知識都是我們老師日常生活中所積累的經驗和一些切實有效的方法，只要我們在今后的工作中認真、細心，還會尋找處更多更好的方法。

淺談嬰幼班幼兒的保育工作（二）

孩子健康快樂的成長”是我們的追求，特別對于嬰幼班的孩子，我們非常看重孩子的身體健康，在乎孩子的出勤率。我感覺要做好嬰幼班孩子的生活護理，要在三個字上作文章。

一是“細”字入手。我們幼兒園一直提倡精細化管理，細就是細在會觀察，會看孩子的神情和眼色，細心地觀察孩子的情緒變化，身體狀況，進食和飲水的情況，睡眠狀況等。比如我班有個小朋友由于開口比較晚，剛來一段時間對入廁沒有概念且有小便時也不會叫老師，我們總是隨時看他，注意觀察他在動作上的變化，如果他把雙腳交叉，神情顯得坐立不安就證明他是要小便了。另一個方面，我們的細致工作要考慮到方方面面如每周檢查生活環境是否安全，比如飲水的溫度是否合適，孩子是否攜帶危險物品，孩子的衣袋里是否藏有小豆子、扣子等。在天氣變化的時候，我們及時調整孩子的活動量及根據活動量的大小允許孩子飲食量的增減。

二是“碎”字當頭。我們嬰幼班的生活護理是相對鎖碎的，因為孩子們的生活自理能力較差，所以我們要主動幫助他們解決“能力不足”的問題。比如孩子的大小便，孩子的午睡穿衣、脫衣、吃飯時候的喂飯等，我們在鼓勵孩子自己動手的情況下，還要幫助能力弱的孩子。比如，我們的孩子小便，我們要幫他們脫下褲子，擺好小便的姿勢，女孩子好了以后用紙巾擦擦，男孩子要給他們甩甩干，這樣不致于尿潮褲子。另外，還有一些諸如撿餐巾紙、扔到垃圾桶之類的事情，也需要老師的提醒、嘮叨。還有就是孩子的塞毛巾，脫衣服等，都需要老師的幫助，瑣碎的事情要求我們嬰幼班的教師必須是眼勤、手勤、腿勤，只有這樣，才能呵護好孩子，稱得上是“溫情護理”。

三是“人”字在心。我們每個孩子都是一個不同的個體，都是家庭的寵兒，因此，以“人”為本，以每個孩子的發展為本，是我們的出發點。在生活護理方面，我們也要根據每個人的需求，給予不同的護理。應該根據孩子開展活動，根據孩子需求進行管理，有的孩子需要老師幫助，有的孩子不需要老師幫助，幼兒的孩子喜歡手把手，有的孩子更愿意自己來，在護理的過程中，我們要根據他們的需要，適當的幫助，適時的放手，不能一刀切。另外，孩子盡量減少不必要的等待。現在我們班級三人，入廁環節，分批進入，兩人在廁所管理，一人管理入廁小便，一人管理洗手，還有一位老師在外面組織活動，這樣既有利于我們掌握誰會自己小便，誰會洗手，又養成了良好的常規

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