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應(yīng)對(duì)“小班幼兒焦慮”的六個(gè)小招式

九月份的小班，是一個(gè)哭聲連綿的世界，那一張張楚楚可憐的小臉，道出了孩子們的無奈、膽怯與焦慮!任憑你嘴皮磨出泡，也說不進(jìn)他們的心里去!面對(duì)這么執(zhí)著的小家伙，教師的應(yīng)對(duì)策略對(duì)幼兒能否盡快適應(yīng)幼兒園集體生活、建立良好的師幼關(guān)系，起著至關(guān)重要的作用。

情景再現(xiàn)：

清晨，寂靜的教室被一陣哭喊打破了!厚德小朋友扯著大嗓門不停地喊著：“媽媽，我要媽媽!”豆大的淚珠從他的臉頰滾落下來。我趕緊抱起他，輕輕的拍拍他的后背，安慰他：“媽媽下了班，很快就來接你了，寶寶放心吧!幼兒園有老師陪你玩，老師可喜歡厚德小朋友了!”他躺在我的懷里，哭聲小了一些，可還是不停地抽泣：“媽媽幾點(diǎn)來接我?我要回家!”

我拿出早已準(zhǔn)備好的玩具、圖書，故作驚訝的說：“哎，這個(gè)自行車的輪胎壞了，你幫我修修吧!”厚德瞥了一眼，看小朋友跑來修玩具，安靜了兩分鐘又哭了起來，這哭聲帶著煩躁，帶著悲傷，更帶著他內(nèi)心強(qiáng)烈的不安。

我牽著他的手和他商議：“你不哭，咱們就到院子里玩玩好嗎?”厚德點(diǎn)點(diǎn)頭，我們?cè)谠鹤永镛D(zhuǎn)了一圈，厚德不玩玩具，可也不哭。

當(dāng)我提出回班級(jí)時(shí)，他又嚎啕大哭起來，不依不饒的哭喊著小班幼兒的那句經(jīng)典話語“找媽媽”。我靈機(jī)一動(dòng)告訴他：“媽媽得到小一班去接你呀，我們趕緊回去吧，可別讓媽媽找不到。”連哄帶騙的回到了教室，可厚德在我的悉心照料下有些依戀我了，拉著我的手不松開。

可我還要組織教育活動(dòng)，于是我嘗試著委托給他一個(gè)小任務(wù)：“請(qǐng)你幫老師拿著這個(gè)娃娃，一會(huì)上課要用，我向你要時(shí)就給我，好嗎?謝謝!”接下來，厚德緊緊握住這個(gè)娃娃，目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，坐在小椅子上一聲都沒有哭，漸漸轉(zhuǎn)入一日生活正軌上來。我心中一陣竊喜，成功在望，繼續(xù)努力!

之后，雖然早晨入園時(shí)他還是會(huì)哇哇大哭，可老師把他抱過來，哭聲馬上就停止了。第二天午睡起床后，厚德睡眼朦朧的來找我：“老師，那個(gè)*小孩哭沒哭?哭了就是不害羞。”看似他在關(guān)心別人，其實(shí)也是在安慰自己。當(dāng)有小朋友哭著問老師：“我媽媽什么時(shí)候來”時(shí)，厚德總要上前用他那特有的鄉(xiāng)音問一句：“俺媽媽什么時(shí)候來?給俺媽媽打個(gè)電話吧”當(dāng)我告訴他一個(gè)具體的時(shí)間，讓他清楚媽媽會(huì)早早來接時(shí)，他就心滿意足的走開了。

第三天早晨入園時(shí)，厚德抱著一大桶餅干，大步邁進(jìn)了教室，沒聽到丁點(diǎn)哭聲，主動(dòng)走到老師跟前說：“我要給小朋友們餅干吃”。幾個(gè)小朋友圍了過來，得到了厚德珍貴的禮物。

厚德小朋友逐步克服了入園焦慮，漸漸產(chǎn)生了安全感，逐步適應(yīng)了幼兒園生活。

案例分析：

一、厚德小朋友入園焦慮產(chǎn)生原因

經(jīng)過了解，得知厚德家是三代同堂的居住模式，在家里也是集百般寵愛于一身，從“眾星捧月”到“受集體生活的約束”，對(duì)于3歲左右的孩子來說，顯得有一定的難度。每個(gè)孩子的天生氣質(zhì)不同，對(duì)外界的接受能力、環(huán)境的適應(yīng)能力也有所不同，由于厚德對(duì)親人非常依戀，適應(yīng)能力跟不上幼兒園的生活節(jié)奏，因此，他才會(huì)有郁悶、焦慮、緊張等情緒出現(xiàn)。

正如馬斯洛的層次需要理論說人有生理、安全和歸屬的需要。當(dāng)幼兒的需要未被滿足時(shí)，跟不上環(huán)境的過渡與適應(yīng)時(shí)，幼兒就會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。厚德的入園焦慮說明他也有這些需要。可是，他不懂得如何發(fā)泄自己的不滿，唯一的方式就是哭，通過哭鬧來緩解內(nèi)心的分離焦慮。

二、“六個(gè)小招式”應(yīng)對(duì)厚德入園焦慮

如何讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活，展現(xiàn)笑靨如花的笑臉呢?針對(duì)厚德小朋友這個(gè)案例，我們絞盡腦汁，施展了應(yīng)對(duì)“新入園幼兒焦慮”的六個(gè)具體可行的小招式，順利實(shí)現(xiàn)了我們班的“笑臉計(jì)劃”。

1.肌膚親近法：當(dāng)我抱起厚德，輕聲安慰他時(shí)，他的哭聲減小了一些，這種身體上的接近讓他有了些許安全感，減弱了分離焦慮，我覺得可能是他與老師建立了信任的關(guān)系，沒有了排斥，之后的適應(yīng)也就隨之而來了。當(dāng)孩子哭鬧不止時(shí)，我們可以抱起孩子，讓孩子的頭舒服的趴在老師的肩膀上，老師輕拍孩子的后背，邊拍邊安撫，孩子得到了類似媽媽或奶奶等親人的安撫，他們的情緒會(huì)快速趨于平靜。我們要用最溫柔、最親切的語言，和顏悅色的對(duì)待幼兒，因?yàn)槲覀儗?duì)幼兒的表情、態(tài)度比硬件更重要，更能貼近孩子的心靈，疏導(dǎo)孩子的情緒。通過真誠的交往，我們會(huì)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，建立起師幼間的情感，使其慢慢的將依戀對(duì)象轉(zhuǎn)移到本班教師。

2.游戲轉(zhuǎn)移法：游戲是幼兒宣泄情感，轉(zhuǎn)移注意力，解決問題的基本方式，有助于表達(dá)幼兒的想法，并從中得到安慰。當(dāng)我拿出玩具、圖書，以及吸引他修理玩具時(shí)，厚德的哭聲停止了兩分鐘，看來新鮮有趣的事物能夠轉(zhuǎn)移他的注意力，盡管只是短短的兩分鐘，可也暫停了他內(nèi)心強(qiáng)烈的不安，證明了這一招在他身上是有效的。于是我們繼續(xù)尋找能夠吸引他的興趣源，來轉(zhuǎn)移他的入園焦慮。如：請(qǐng)他到娃娃家?guī)兔ψ鲲垼瑤е尥奕メt(yī)院打針等，很快他就被有趣的區(qū)角游戲所吸引。教師營(yíng)造幼兒感興趣的游戲情境，就能牢牢抓住孩子的注意力和興趣點(diǎn)，使幼兒體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的樂趣，從而越來越主動(dòng)地投入到游戲之中。

3.親近自然法：接下來帶厚德到院子里散步，得到了他的認(rèn)可，止住了那歇斯底里的哭聲，廣闊的空間，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，放松了厚德的警惕情緒，雖然他不顧的去玩那些新鮮有趣的戶外器械，可他心理上覺得媽媽可能就在院子里，就算找不著媽媽，也比在活動(dòng)室里呆著要舒服、安全一些，可暫時(shí)緩解一下嚴(yán)重的焦慮情緒。我一邊牽著他的手，一邊隨機(jī)引導(dǎo)他觀察、交流院子里的花花草草，雖然他沒有積極回應(yīng)我，但我看出他在用心的傾聽，情緒也平靜了下來。

4.小小任務(wù)法：回到教室后，厚德拉著我的手不松開，這也是正常現(xiàn)象，是孩子依戀轉(zhuǎn)移、尋找安全感的方式。可這也不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)呀!一是我還要照顧別的孩子，要組織教育活動(dòng);二是讓孩子盡快適應(yīng)，就一定要舍得放手，當(dāng)厚德想拉我在他身邊時(shí)，我委托給他一個(gè)小任務(wù)，給他一個(gè)有吸引力的小教具，讓他幫老師拿著，用的時(shí)候交給老師，并且對(duì)他說：“謝謝你幫老師的忙，你真能干!”手里握著老師的信任與關(guān)愛，孩子心里有了安全感，就會(huì)慢慢融入到集體中來了。我們經(jīng)常給新入園孩子制造這樣的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們幫老師拿本書、拿個(gè)杯子，給小朋友送個(gè)小玩具等等，一是轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，二是讓幼兒體驗(yàn)到成就感，獲得了自信。

5.電話誘導(dǎo)法：在這個(gè)信息時(shí)代，手機(jī)已融入到孩子們的生活中，他們經(jīng)常玩手機(jī)游戲，給家人打電話，知道手機(jī)能幫助他聯(lián)系到家人，所以手機(jī)是治療新生入園焦慮的有效武器之一。當(dāng)我打一個(gè)電話，告訴孩子?jì)寢專骸皩殞毧陕犜捔耍阆挛缫欢ㄒ琰c(diǎn)來接他哦!”他聽了后總會(huì)滿意的走開，因?yàn)楹⒆有睦镉辛伺晤^，有了希望，知道媽媽總會(huì)來接自己的，只是時(shí)間還沒到而已。一個(gè)電話，可以讓寶寶安心呆在幼兒園一整天，尤其是孩子剛與父母分開，哭鬧正厲害的時(shí)候，用這一招很靈。

6.友情分享法：《指南》中指出：幼兒在于同伴交往的過程中不僅能學(xué)習(xí)如何與人友好相處，還能發(fā)展其適應(yīng)社會(huì)生活的能力。因此我們要利用孩子與孩子之間更容易親近和相互影響的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)分享。當(dāng)厚德與大家分享餅干，得到小朋友的感謝時(shí)，他臉上露出了羞澀的微笑，這表情里含著內(nèi)心的愉悅與自豪，這種分享讓他初步體驗(yàn)了與好朋友交往的快樂。多年的帶班經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪現(xiàn)象，那些經(jīng)常哭的孩子一碰上帶玩具、圖書來幼兒園分享時(shí)，就會(huì)樂呵呵的走進(jìn)班里，迫不及待的向老師、同伴介紹、分享他帶來的東西，一種自豪寫在臉上，這時(shí)如果再有別的小朋友來“捧場(chǎng)”，效果會(huì)事半功倍的。另外我們還可以安排互相要好的孩子兩兩結(jié)伴，如：“寶寶，你的好朋友來迎接你了，來，手拉手一起去活動(dòng)區(qū)玩吧”“兩個(gè)好朋友一起來看書講故事吧”，幼兒有了傾訴、玩耍的伙伴，心里會(huì)感到輕松一些，使初入園的孩子獲得充分的心理安慰與支持。

半個(gè)月過去了，孩子的哭聲已經(jīng)在我們班里銷聲匿跡了，所有孩子都露出了他原本那天真無邪的笑容。只要教師細(xì)心觀察，耐心解讀孩子的內(nèi)心世界，靈活運(yùn)用一些小策略，就能讓每個(gè)孩子感受到教師對(duì)他的重視和親近，從而消除入園焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園生活。

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篇2:幼兒園小班班主任工作總結(jié)二

　　幼兒園班主任工作總結(jié)(三)

　　新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。

　　我們這個(gè)大家庭的幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期，我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。

　　剛來時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁，會(huì)自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。

　　俗話說“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。

　　幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。

　　托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率一直很高。

　　一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。

　　在家長(zhǎng)工作上，我們更是想家長(zhǎng)所想，積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見及建議，在工作中加以改進(jìn)。

　　一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的2015年里，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理，注重教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高。

篇3:幼兒園小班活動(dòng)方案

幼兒園小班的語言技能作為家長(zhǎng)及幼兒園教師評(píng)價(jià)小班幼兒智力水平增長(zhǎng)的重要指標(biāo)之一。下面是有幼兒園小班活動(dòng)方案，歡迎參閱。

幼兒園小班活動(dòng)方案范文1

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展慶祝“六一”素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)，使幼兒在積極參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀和參與孩子的節(jié)日慶祝活動(dòng)中，更新教育觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長(zhǎng)、社會(huì)展示我鎮(zhèn)的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造我鎮(zhèn)幼兒園的良好形象。

二、活動(dòng)倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、時(shí)間：20*年5月20日至20*年6月1日。

3、對(duì)象：丁莊鎮(zhèn)全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。

4、辦法：通過板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒家長(zhǎng)發(fā)送倡議書引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。

三、活動(dòng)內(nèi)容

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒輕器械操、幼兒故事大王比賽、唱歌比賽、舞蹈比賽等系列活動(dòng)的形式來進(jìn)行。

(一)輕器械操比賽

1、目的：通過輕器械操比賽，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和合作進(jìn)取精神。

2、要求：輕器械的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn);服裝合身整潔，給人以精神飽滿的視覺享受;隊(duì)形排列大方有創(chuàng)新;節(jié)奏、動(dòng)作的快慢與音樂節(jié)拍相符、動(dòng)作整齊有力;輕器械操編排符合幼兒的年齡發(fā)展情況。

(二)故事大王比賽

1、目的：通過參加故事大王比賽，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和表現(xiàn)力。

2、要求：選手進(jìn)行4分鐘以內(nèi)的故事演講，演講時(shí)，要求普通話準(zhǔn)確，語調(diào)、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。

(三)唱歌、舞蹈比賽

1、目的：通過唱歌、舞蹈比賽，幼兒感受藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng);鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、要求：形式活潑新穎，內(nèi)容健康向上，具有兒童化特點(diǎn);表演完整，表現(xiàn)力豐富;唱歌節(jié)奏準(zhǔn)確，配有動(dòng)作;舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)，符合音樂旋律。

四、具體要求：

1、幼兒園輕器械操：要求在園幼兒全部參加比賽。

2、故事、唱歌、舞蹈：4個(gè)班以下的幼兒園每項(xiàng)準(zhǔn)備1―2塊節(jié)目。6個(gè)班以上的幼兒園每項(xiàng)準(zhǔn)備2―3塊節(jié)目。

3、鎮(zhèn)幼教辦成立評(píng)估小組，對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，評(píng)出的優(yōu)秀節(jié)目將參加鎮(zhèn)教育辦組織的慶“六一”活動(dòng)。

4、各幼兒園在“六一”期間按照《全縣慶“六一”素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)實(shí)施方案》通知精神，結(jié)合本單位實(shí)際，本著“讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)，幼兒從中體驗(yàn)合作與交往快樂的原則”選擇適合本單位的內(nèi)容開展慶“六一”活動(dòng)。

五、評(píng)選時(shí)間：20*年5月24日

幼兒園小班活動(dòng)方案范文2

為了展示我班對(duì)幼兒的教育教學(xué)成果，讓家長(zhǎng)了解我園的教育教學(xué)、全方位發(fā)展情況，了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持，實(shí)行家園合作。共同和培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心各方面健康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，實(shí)施方案如下：

一、時(shí)間：9月29日上午

二、地點(diǎn)：大班活動(dòng)室

三、成果展示程序：(集體或分組展示)

1、歌曲表演：《開鎖》《請(qǐng)你唱歌個(gè)吧》《我的老師像媽媽》

2、識(shí)字：荷花、出來、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國旗、我們、天空、紅紅的、黃黃的、

高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾

3、詩歌表演：《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛國旗國徽》

4、古詩誦讀：《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風(fēng)引》

5、三字經(jīng)：從人之初到此六谷人所食。

6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙：《五角星》

7、英語：兒歌：《日常用語》《水果》

手指律動(dòng)：《LittleBee》

歌曲：《Happybirthdaytoyou》

《老師老師我愛你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》

幼兒園小班活動(dòng)方案范文3

主持人：感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參加這次的活動(dòng)――幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果。本次活動(dòng)的目的是欣賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時(shí)為我們的活動(dòng)提出寶貴意見和建議。

活動(dòng)流程：

一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請(qǐng)爸爸媽媽入座。

二、歌曲欣賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個(gè)人表演：《大雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩欣賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈欣賞：

1.集體表演：《春天》、《慶祝》。

2.個(gè)人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)行表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《愉快的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽生病了》

六、兒歌欣賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動(dòng)起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

3.個(gè)人表演：《彩色的夢(mèng)》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會(huì)骨碌碌》、《大魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展示：

1.唱數(shù)1―20、點(diǎn)數(shù)1-5。

2.展示對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)：三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按形狀、顏色、大小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，希望家長(zhǎng)肯定孩子的作品，對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

九、結(jié)束

再次感謝家長(zhǎng)的到來，祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順心，祝小朋友天天開心，過一個(gè)快樂的暑假，成果展到此結(jié)束，希望家長(zhǎng)為我們提出寶貴的意見和建議。