總結:幼兒良好生活習慣培養從細節開始
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總結：幼兒良好生活習慣的培養從細節開始
英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”此話道出了培養良好生活習慣的重要性。幼兒期是人的一生身心發展尤其是大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。在這個階段，幼兒極易接受外界刺激，形成的一切是非常牢固的，將成為人的第二天性。所以，幼兒良好生活習慣的培養是非常重要的。我覺得應從日常小事抓起，正所謂“細節決定成敗”，我一直在培養幼兒良好生活習慣的的方面進行嘗試、探索，發現從一日生活的細節入手對培養幼兒的良好的生活習慣有一定的作用。
一、用優美的詩歌、故事去感化和影響孩子
朗朗上口的兒歌，生動形象、不斷變化的故事，是幼兒所喜歡的活動之一，適合幼兒的認知發展水平和學習特點。我們在教育活動中利用多種形式來培養幼兒的良好習慣，可以達到事半功倍的效果。所以，我在培養幼兒的進餐常規時，選擇一些有教育意義的兒歌、故事等，讓他們養成良好的進餐習慣。為了讓幼兒養成愛惜糧食，吃飯不掉飯粒的良好習慣。我先讓幼兒欣賞韻味十足的古詩《憫農》，并通過圖片讓他們了解了古詩的含義，知道糧食是農民伯伯辛辛苦苦得來的，不能浪費。針對個別幼兒吃飯掉飯粒的不良習慣，我還向他們講述了《奇怪的洞洞》的故事，并組織幼兒展開討論：“你們知道為什么奇奇有個奇怪的洞洞？怎樣做到吃飯不掉飯粒呢？”通過積極的討論，孩子們知道了該怎樣做，增強了愛惜糧食的意識。現在孩子們吃飯掉米粒的現象不見了。此外，我還利用朗朗上口的兒歌《樣樣飯菜吃得香》教育幼兒樣樣食物都要吃,身體才能長的棒。通過利用文學作品結合生活實際進行潛移默化的教育，使孩子們逐漸養成了良好的進餐習慣。
二、善于抓住時機，注重隨機教育
每日的入廁和洗手，有許多小朋友有講話和玩水的現象，為了讓這一活動井然有序，我和孩子們一起討論和制定了“入廁和洗手的活動常規”。讓他們理解制定常規的原因和遵守常規的好處。如：在討論幼兒入廁和盥洗的規則時，小朋友通過討論后認為：入廁不能唧唧喳喳地講話，不推擠；洗手的時間不能太長；不能玩水，要節約用水；洗手時不可以吵鬧；要認真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多幼兒都能自覺地遵守，而對于調皮的幼兒，也有了一定的約束能力。由于規則是孩子們討論制定的，如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進行提醒、監督，及時讓該幼兒進行改正。對一直入廁常規好的幼兒給予獎勵，樹立榜樣，讓其他幼兒模仿學習，以形成良好的入廁和盥洗習慣。
三、使用策略讓孩子睡的更香
小班下學期由于天氣漸熱，不少幼兒有煩燥和難以安靜入睡的現象，剛開始我也覺得很頭疼，常常大聲呵斥加以制止，安靜了幾天，可是效果沒多久就失效了。睡眠能使機體、大腦得到充分休息，保證孩子精神活潑、食欲好，還促進孩子的生長與發育；增強孩子的免疫功能，提高防病能力。那么，怎樣才能使幼兒養成良好的午睡習慣呢？我利用幼兒愛玩游戲的天性，設計了一個簡單的小游戲：告訴幼兒每張小嘴都是一把“鎖”，入睡前，每個孩子都要鎖好自己的“鎖”然后進臥室，如果有個別幼兒有講話現象，說明他的“鎖”壞了，先提醒他自己修好，必要時老師再給予“幫助”，以這種形式訓練幼兒的午睡習慣，取得了良好的效果。
四、在游戲活動中培養孩子的自理能力
游戲是幼兒最喜愛的一種活動，我抓住幼兒好玩的心理特點，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中，較好地掌握了一些基本技能。例如：我利用《芭芘娃娃》的游戲教幼兒學習有序地穿脫衣服。我請孩子們從家里帶來了自己喜愛的芭芘娃娃，為他們準備了娃娃的衣服：裙子、上衣、褲子等，我和孩子們一起玩芭芘娃娃穿衣服的游戲。在玩的過程中，他們知道了衣服各部位的名稱，如衣領、衣袖、褲腿、鈕扣等。經過反復練習，他們很快掌握了每一部位的穿法，這時候我再讓他們自己穿衣服。為了讓孩子們穿的又好又快，我們還開展了“小班自理能力競賽”，利用《穿衣比賽》的游戲，激發孩子的好勝心，孩子們為了爭第一，都在認真的練習，通過這次活動，取得了事半功倍的效果。
五、在鼓勵與表揚中使孩子養成良好的生活習慣
陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多”。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持。針對幼兒的這一心理特點，我在班上設置了《我是最棒的》紅花評比欄，對于按時入園，獨立進餐，安靜入眠等表現好的幼兒，及時的鼓勵并獎勵他小紅花。針對個別特殊的幼兒，對于他的點滴進步老師都能不失時機地進行表揚鼓勵。例如：我班的帆帆小朋友，自理能力特別差。每天午睡他總是最后一個起床，我沒有批評他，只是要求他：每天要比前一天快一點，并告訴他一個小“秘密”：要經常對自己說：“快點！趕上別的小朋友。”這種方法果真奏效，第二天他真的比前一天快了點，我表揚了他。以后他起床的速度一天比一天快，一個月下來，居然趕上了別的小朋友。于是，我向他提出了另一個要求：吃飯能快點嗎？他自信地點了點頭，就這樣他的自理能力逐漸增強了。
總之，幼兒良好良好生活習慣的培養并非一日之功，從一日生活中各種細節開始，周而復始、循序漸進。因為“細節決定成敗，細節決定命運”，如果我們對孩子的每一個細節培養都力求能轉化為孩子的自主行為，讓他們擁有良好的生活習慣，相信每一個孩子都會有一個快樂的童年，為終生發展打下良好的基礎。
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篇2:幼兒園管理隨筆:細節態度能力
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幼兒園管理隨筆：細節態度能力
自從汪中求先生《細節決定成敗》這本書問世以來，“細節決定成敗”、“細節成就精彩”已成為
大家的口頭禪。但細節在哪里?如何做好細節?卻是很多人沒靜心想，也不在意做的事。多年的管理工
作讓我深深地感悟到：如今的幼兒園，決不缺少規范的管理制度，缺少的是對制度不折不扣的執行者
;決不缺少先進時尚的辦學理念，缺少的是關注細節的育人者。基于此，在學期臨近結束之際，按學
期計劃組織全體教師進行了一次論壇學習交流活動。論壇的主題是《班主任話細節》，舞臺的主角是
班主任，時間就在今天的中午。
認真而細致地聽罷7位班主任老師的論壇發言，真的讓我好感動。感動于老師們對細節的理解和
關注，感動于老師們做好細節的盡心和盡責。一次論壇，讓我進一步了解了老師們的辛勤付出，也讓
我進一步了解了老師們的教育智慧。
佳佳老師說：小班孩子年齡小，動作發展尚不協調，走路又蹦蹦跳跳，走廊內用來設置活動區的
櫥柜多，孩子們很容易與櫥角發生擦擦碰碰而受傷害，于是自己悄悄地買來專用軟包，將每個櫥柜的
角包扎好，為孩子的安全保駕護航。
青青老師說：天冷了，部分體弱孩子一活動就出汗，一出汗就感冒，怎么辦?經與大家交流，最
后班里就有了體弱兒專用的小毛巾。活動前，老師用小毛巾墊在孩子的背上，活動結束后，及時取出
有濕感的小毛巾，盡力不讓孩子因活動出汗而濕了內衣著涼引發感冒。
郡郡老師說：大班孩子各方面的能力都有了很大的發展，隨之各抒己見、各種紛爭、各種突發事
件也不斷發生。有一次幼兒園突然停電了，瞬間，早操活動沒了音樂無法進行，活動室內又因空調電
扇的停止導致室內異常的悶熱，孩子們一下子噪動起來，怎么辦?靈機一動，組織孩子們談談“沒有
了電，會發生什么事?”在老師的引導下，孩子們從幼兒園講到家里，從家里講到社會各個行業……
，通過談話，既讓孩子們靜下了心，又讓孩子們明白了電的用處。
還有一日活動過渡環節中的細節指導、班級常規培養過程中的細節教育、集體教學中的細節處理
、與家長交流溝通中的細節技巧、班級環境創設中的細節問題、老師舉手投足一言一行中的細節……
老師們論壇著，我細細地回味著。細節，原來就在認真負責的態度上!細節，原來就在潤物無聲
的細微處!細節，原來多么需要老師的教育智慧!
我想，幼兒教師的工作瑣碎而煩雜，一天到晚總有數不完雞毛蒜皮的事。這些關注和重視細節的
老師有理由為自己感到高興，因為細節真的不是細枝末節，而是用心，是一種認真的態度，一種負責
的精神。只有用心，才能看到細節，看到細節背后事物的內在的聯系，才能夠做好細節。而這份用心
的基點就是愛心和責任心，有了對孩子的關愛，教育才有活力，面對孩子的成長，老師不該有責任的
缺失。
教育工作事無巨細，孩子利益無小事，事事都需要從小事抓起。在此，我衷心地期待老師們能認
真對待每一項工作，把每一項工作都做到位;從大處著眼，從小處著手，既仰望天空，又腳踏實地，
一步一個腳印地往前走。讓細節不僅成為一種理念、一種態度、一種精神，更讓它成為一種習慣、一
種行動、一種智慧，將崇尚細節的作風真正融入到日常教育教學工作的每個環節中。
借此機會，我愿與老師們一起共勉：
1、把握細節，做一個美麗的教師。讓我們從服飾、微笑、語言、習慣、寬容、德性、智慧、情
感等方面去修煉自己的形象。
2、關注細節，做一個好學的教師。關注細節需要智慧，讓我們不斷地學習成為一個讀書人，用
詩書氣來滋養自己的底氣和靈氣。
3、注重細節，做一個用心的教師。教育不是簡單的重復工作，教育時刻需要心靈的介入。讓我
們看到自己的責任，喚醒愛心，滋潤童心。
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篇3:幼兒教育隨筆:幼兒良好習慣培養必須從細節開始
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幼兒教育隨筆：幼兒良好習慣的培養必須從細節開始
在提倡素質教育的今天，培養幼兒良好的生活習慣，必須從細節開始，這樣，不僅對其身心健康有利，而且對孩子的未來發展也有著重要的影響。注重日常生活中的細節，及時對孩子進行養成教育，這是我們每位幼兒老師都應該做到的事情。
一、在日常生活和游戲中培養
良好的習慣培養在日常生活中是隨時可見的。如：在帶孩子們入廁時,我就把他們排成隊伍,讓孩子們一個跟著一個走,到了衛生間，讓他們按照先來后到的順序進行大小便，這樣就不會出現因擁擠而撞倒在衛生間里。吃飯時，有的幼兒咳嗽或打噴嚏沖著碗，不捂嘴和鼻子或扭頭，污染了自己和別人的飯食，極不衛生。到了戶外活動時，我就讓孩子們在陽光下觀察人在打噴嚏時鼻子里的噴嚏會噴多遠。抓住契機教育孩子，如果不把鼻子捂起來打,會把病菌傳染給別人，同時這也是不禮貌的行為。平時我們還采用比賽的形式進行，如穿衣比賽、整理床鋪等，對于優勝者的孩子獎給小紅花一朵，激勵孩子們積極向上，以鞏固孩子良好習慣的形成及熱愛勞動的教育。
二、用兒歌來鞏固培養良好習慣
教師可把平時的習慣編成兒歌，便于幼兒記憶，如午睡前，可教幼兒學會兒歌，記住午睡前的要求，“小鞋整齊放在地，小被暖和蓋身體，小朋友們靜悄悄，閉上眼睛睡午覺”等。
三、在培養過程中要注意發揮幼兒的主動性、創造性，讓幼兒手腦并用。
在培養幼兒良好習慣過程中，有時并不是簡單的教與學，要注意引導幼兒動腦筋、想辦法。比如幼兒吃香蕉這件事，伙房送到班里的香蕉是一大枝一大枝連在一起的，要想把香蕉不費力氣的一根一根掰下來是需要一定技巧的，我沒有把方法告訴他們，而是讓每位幼兒自己想辦法。他們想的辦法很多，有的順著香蕉長的方向用力也拽不下來；有的幼兒把香蕉扭來扭去，很長時間才能扭下來而且頭都扭爛了；有的幼兒逆著香蕉長的方向一拽，香蕉就掰下來了，既省力又省時。我就請這位幼兒把方法介紹給了其他幼兒。這樣，不但培養了幼兒自己事情自己做，還培養了他們愛動腦筋的好習慣。
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