文章來源

制度大全課件

談美術活動幼兒繪畫的快慢現象

在美術活動中，幼兒之間的繪畫速度有快慢。我們總能看到經常是未完成的幼兒還在埋頭作畫，早完成的幼兒已東游西逛、無事可做，而教師無法兩頭兼顧，導致一部分幼兒消極等待的現象。

一、我進行了長時間的觀察，發現原因有如下：

1、幼兒繪畫速度不一、

1）幼兒繪畫能力有強弱。

當其他幼兒已經在涂色時，他還在畫畫，甚至只畫了一點。

2）幼兒繪畫認真程度不一。

不專心畫，在畫的時候老是開小差，和別人講話或是東看看、西瞧瞧。

3）自身做事的速度有快慢。

2、繪畫完的幼兒不能自主游戲

1）喜歡跑來跑去

2）不能安靜地做一件事

3）容易與幼兒發生矛盾

二、因材施教，降低幼兒之間的繪畫時差

1、對待繪畫能力弱的孩子

1）教師及時進行鼓勵：在規定時間內畫完的給予一顆五角星等。

可以輕輕地鼓勵小朋友，告訴她“你很棒，加油，如果今天涵涵的畫有干凈又漂亮，老師給你一顆大大的五角星”。

2）與家長及時溝通：讓孩子每天在家花十幾分鐘繪畫，家長進行指導。

2、對待繪畫不專心的孩子

要給孩子樹立自信心。在繪畫中，有針對性地指導這些小朋友，說些鼓勵地話，如：“涵涵，今天畫得畫很干凈“、“成成，你今天畫得畫真漂亮”、“對的，就是這么畫”……

3、對于做事慢的孩子

在平時多鼓勵孩子盡量做得快一點，鼓勵孩子“今天畫得比昨天快，要每天加油，每天都快一點哦！”在平時做其他事時，也要及時督促這類孩子。

三、合理分配，降低幼兒消極等待現象

1、提供折紙，讓繪畫快得幼兒進行折紙。

2、提供各區域，讓快得幼兒進入區域活動

四、實施結果

1、經過鼓勵，很多幼兒已經提高繪畫速度，繪畫質量也有了明顯的提高，老師需要不斷去鼓勵，去肯定，需要家園配合，提高孩子繪畫速度不是兩三天，需要堅持不懈，相信，通過長時間地督促，幼兒能夠在繪畫速度上，質量上更上一層樓！

2、很多幼兒開始時能夠自己拿一張紙進行折紙，但是時間一長，幼兒就失去耐心，會折飛機等在教室亂飛，跑鬧，影響其他幼兒繪畫，雖然幼兒間也會相互學習折紙，但我發現折紙活動仍然需要老師在旁指導，而且一個繪畫活動下來，折紙仍然屬美工活動，不能做到動靜接替。

3、幼兒比較喜歡進入區域活動。

1）（可以不用桌子）進入語言區，幼兒能夠充分發揮自己想說的欲望，能夠翻閱圖書，互相根據圖畫內容講述故事等。進入生活區，幼兒能夠學習繞毛線，編辮子等，能夠投入地進行生活游戲活動。表演區，幼兒能夠自行進行游戲表演，可以拿話筒，打擊樂等。

2）（需要用到桌子）進入數學區，幼兒可以擺弄操作材料。建構區，幼兒可以自由地搭建材料。但這些區域都需要用到桌子，如果畫畫與區域游戲結合，幼兒則不能專注繪畫。如果一桌有一兩個幼兒沒畫玩，可以互相調節一下位置，到另一桌去畫。

在整個區域活動中，人數不多，幼兒可以自由選擇區域活動，自行自由活動，更能發展幼兒地創造力，而且豐富地區域活動更能激發幼兒認真地游戲，更不會發生消極等待現象。

文章來源

制度大全課件

篇2:幼兒美術活動方案

一、設計思路

孩子進入大班后，更多方面是培養他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在了解環保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環境，這就是我選材的意圖。

二、活動目標

1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。

2．通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。

三、活動準備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

四．欣賞作品。

五、活動流程

激發興趣、導入活動―引導構思、聯想組合―自主選材、想象制作―相互介紹、欣賞作品

六、活動過程

（一）激發興趣，導人活動。

1．帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的愿望。

（二）引導構思，聯想組合。

1．引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1．充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

幼

兒園大班美術教案：感恩的心

活動目標：

1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務

2．把分開的心形圖畫粘貼起來，

3.用感恩的心情去體驗樂趣

活動準備：

1．收集有關清潔工的錄相。

2．剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3．歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1、導入：“小朋友，現在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子啊？

幼：很臟，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？

幼：花、賀卡

2．示范、講解做賀卡的方法

師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊？大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的？

3．制作，教師巡回指導（播放音樂《感恩的心》

4．展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

【范例】

活動目標：

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密；

2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形；

活動準備：

自制圖片宣紙毛筆顏料

活動過程：

一、教師做小魚游動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）

二、出示圖畫

1、師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！（出示圖片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網抓魚）這些魚能不能從網里跑出來？為什么？他的網怎么織的？怎么樣的？（觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢？（注意觀察網眼的疏密）

2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是

都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小）

3、教師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

2、教師出示藍色魚示范編網

四、創編魚網

1、師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎么編？你還見過

其他的網嗎？是怎么樣的？

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網

3、幼兒操作練習編網

師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同

的魚網，看誰捕的最多最能干！出發！

五、評價活動

1、展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都網住魚呢？（觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網）你覺得誰的網編織的最好？

2、戲結束活動

師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大

餐吧~！好嗎？

活動延伸：繼續創編不同的網

美術剪貼“溫暖的家”

活動目標：

1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。

2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神，

3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。

活動準備：

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生

篇3:幼兒教育隨筆:美術活動可以培養和健全孩子人格

文章

來源制度大全課件

幼兒教育隨筆：美術活動可以培養和健全孩子的人格

美術教育是通過豐富多樣的教學活動及活潑、輕松的課堂氛圍，令孩子樂學愛學。并在創作的過程中令孩子進行自我完善，變得更有智慧，更有愛心，最后既能成就自己也能幫助他人。

這一周我設計以“形的隨意想象”這一主題活動，我讓幼兒玩一個找朋友的游戲，先隨意在紙上亂畫一條很長的，沒有斷裂的線條，相互交錯形成一組大小不同的線條，然后根據這組線進行自由想象創造。孩子們在濃厚興趣的推動下，興高采烈地投入到創作中，由于每個人的思維感覺各有不同，隨著豐富的想象，加上點、線、面的巧妙安排，使畫面出現意想不到的效果，人物、動物、圖案……奇特而富有趣味的造型呈現在面前。在輕松和諧的氣氛中，小朋友們覺得畫畫是一件好玩、有趣的事情，因而積極主動地去學習。講授泥工課時，我又讓幼兒比賽做出“麥當勞”的食品，看誰的作品最能吸引人，孩子們興致勃勃地參與到活動中去，在開心玩的同時也掌握了捏、團、壓、搓等技巧方法。

在這種情境下學習，孩子會覺得生活是美好的，多姿多彩的，從而使自己的心境處于愉悅的狀態。一個從小熱愛生活、熱愛生命的孩子長大才會對人生采取積極、健康的態度。

文章

來源制度大全課件