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來源制度大全課件“大手牽小手”活動(dòng)總結(jié)

為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，照顧他人、體貼他人的情感，在課題組的號召發(fā)動(dòng)下，我園于6月9日-6月20日在園所開展了“大手牽小手”活動(dòng)。為了活動(dòng)順利舉行，在5月初我們就領(lǐng)著孩子他們互相認(rèn)識，并在班級開展談話活動(dòng)，“怎么讓弟弟妹妹喜歡我”“我是怎樣照顧弟弟妹妹的”讓幼兒自己想辦法，有些孩子說我給他講故事，我給他跳舞，我陪他做游戲，我給他帶好吃的，他有鼻涕我給他擦等等。

給我印象最深的就是我班的*，與他結(jié)對子的小孩剛上幼兒園一周，愛哭，愛流鼻涕，*在結(jié)對子第一天時(shí)沒有紙給他擦鼻涕，小弟弟哭了之后也束手無策，他就問我說：“王老師，弟弟老是哭，煩死了，能不能給我換一個(gè)不哭的小朋友呀”我說：“這個(gè)小弟弟是因?yàn)閯偟接變簣@不熟悉才哭的，你剛上幼兒園的時(shí)候和他一樣，老師也沒閑你煩呀，不能因?yàn)樗蘧拖铀麩阋朕k法讓他喜歡你呢”第二天早上入園時(shí)，*書包里帶的紙巾，零食，還有他喜歡的玩具，他對我說：“昨天我和媽媽一起想辦法了，今天帶這么多東西給小弟弟，小弟弟一定會(huì)喜歡我的”，經(jīng)過接觸，玩耍，孩子之間互相有了依靠和信任。看著我們班的孩子也成長了好多，他們感受到幫助別人的樂趣，從活動(dòng)中增長自信心，責(zé)任心，社會(huì)交往能力得到了很大提高，我們的活動(dòng)也得到了家長的認(rèn)可，有天下午放學(xué)的時(shí)候，**的媽媽說；**這幾天，天天嚷著要我給他生個(gè)弟弟、妹妹。說有弟弟妹妹可好了，**的媽媽我說；“你們這個(gè)活動(dòng)真的很好，這幾天**的變化很大，回家后會(huì)主動(dòng)幫助家里干一些事情，在小區(qū)里玩的時(shí)候看見小孩子會(huì)主動(dòng)過去和他們玩，真的時(shí)長大了，比以前懂事了，讓她感到很欣慰。”

緊接著，便迎來了游園和才藝表演的當(dāng)天，這一天幼兒園里一陣陣歡欣雀躍，每個(gè)孩子都參與了不同的游戲，孩子們的臉上都掛著快樂的笑容，參與節(jié)目表演的孩子也在自己喜歡的節(jié)目中展示了自己。對我班的孩子來說，當(dāng)從第一天與跨越組的孩子結(jié)對子開始，便開始了不一樣的在園生活，他們從相識，相處，相知，相擁再見，每一次與哥哥姐姐在一起，他們就有不一樣的感受與改變，如在人際交往方面從最初的陌生到愿意與人交往，并能與同伴友好相處，在社會(huì)適應(yīng)方面喜歡并適應(yīng)群體生活，并遵守基本的行為規(guī)范。孩子是開心的，快樂的，滿足的，孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容.

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篇2:幼兒教育筆記:美術(shù)課小手變變變gt;gt;

幼兒教育筆記：美術(shù)課<<小手變變變>>

今天我們上了美術(shù)課<<小手變變變>>，為了吸引幼兒的注意力，首先我們一起玩了一個(gè)手指游戲，讓幼兒模仿老師變出各種動(dòng)物手形，幼兒興致很高。

趁著幼兒的高興勁兒，我給每人發(fā)了美術(shù)書，讓他們先仔細(xì)觀察書上的動(dòng)物手形，應(yīng)該添上些什么會(huì)更生動(dòng)，還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象可以添上更多的東西。喜歡涂涂畫畫是幼兒的天性，盡管他們還小，手也拙。可是充滿童趣的想象力是豐富多彩的。王思睿小朋友不僅給小兔畫上了眼睛還在旁邊畫了小兔愛吃的蘿卜和蘑菇。汪小禾小朋友給小貓畫上胡子后還不忘給它身上畫上好多的毛，就是一些長的、短的、斜

的、歪的線條，她們對自己的作品非常滿意，笑得很開心。更有意思的是王亮小朋友給大灰狼畫上了尖牙齒，又在大灰狼的眼睛上套了兩個(gè)大圈圈，我問他那是什么？他高興地回答：“這是狼外婆的眼鏡”。這時(shí)旁邊的李景炎小朋友大聲說：“老師，我不喜歡大灰狼，它太壞了，我要畫個(gè)石頭砸它”。我表示贊同的說：“好吧，那就畫石頭”。

就這樣，我們中一班這節(jié)美術(shù)課在一種非常輕松非常愉快的氣氛中結(jié)束了。

篇3:教育隨筆:小手用來做好事

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課件教育隨筆：小手用來做好事

在我們班里，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子。徐慶煒是最厲害的一位，趁老師一不注意，他就欺負(fù)別人，每天有很多小朋友來這里告狀。在一次區(qū)角活動(dòng)中，有的孩子在涂畫太陽，徐慶煒也拿起彩筆在別人的畫上涂。幾個(gè)孩子過來告狀，我剛想批評他，只見他蹲在地上揀彩筆。我轉(zhuǎn)念一想，平時(shí)批評他多了，也不見有什么好的改變，這次不如改變策略。于是，我用贊揚(yáng)的口氣說：“徐慶煒真乖，幫小朋友揀彩筆呢！這樣才是個(gè)好孩子，好孩子可不能欺負(fù)小朋友，要像剛才一樣幫助小朋友，多做好事，這樣才行。”接著，我又對小朋友們說：“今天，我要表揚(yáng)徐慶煒小朋友，他幫小朋友揀彩筆了……”我的話還沒說完，孩子們就七嘴八舌地說開了。“徐慶煒昨天用手?jǐn)Q我了”一個(gè)孩子說。“徐慶煒那天在廁所里打我，還要把我推到廁所里。”又一個(gè)孩子接著說。徐慶煒?biāo)闹芸戳丝矗缓靡馑嫉氐拖铝祟^。

看著孩子們的情緒這么激動(dòng)，我覺得不管教徐慶煒不行了，再這樣下去會(huì)闖禍的。于是，我拉過徐慶煒的手，對全班的小朋友說：“徐慶煒以前用這雙手欺負(fù)過很多孩子，但是今天他用這雙小手做了一件好事，幫小朋友揀彩筆了。從現(xiàn)在開始，請小朋友們一起監(jiān)督徐慶煒，如果他做了壞事，我們就一起幫助他；如果他做了好事，老師就表揚(yáng)他。徐慶煒，你想為大家做好事嗎？”徐慶煒睜大眼睛看著我，使勁兒點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師，我愿意。”“徐慶煒想用這雙小手做好事，我們一起歡迎徐慶煒改正缺點(diǎn)為大家做好事。”我的話剛說完，活動(dòng)室里響起了一陣熱烈的掌聲。

在以后的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)徐慶煒有了明顯的變化：經(jīng)常幫小朋友搬椅子，撿掉在地上的玩具，平時(shí)和小朋友們一起玩，告徐慶煒狀的小朋友越來越少了。看到徐慶煒的變化，我感到很高興。對待孩子，不能用一成不變的眼光去看他，要抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有良好的表現(xiàn)。文章

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