教育故事：我也是老師，我不弱勢!

前段時間，朋友圈看到這樣一則消息：一個身高剛剛長到老師腰部的小學生在教室發怒。視頻中的小孩當著老師和同學的面亂扔課本，對老師拳腳相加，甚至舉起凳子砸向老師。而老師居然束手無策......只能招呼同學離開，自己默默拍攝視頻“明哲保身”。

天下之大，無奇不有，這不過是一個小孩在極端憤怒之下的反常行為。從圖片和視頻可以肯定，那是一位身材魁梧的男老師。如果我是他，我一定會用拿手機拍視頻的時間來奪下孩子砸向自己凳子，幫助他平息憤怒，緩解他糟糕的情緒。而不是想著留下”呈堂證供“來保護自己。視頻和故事看過則以，浮躁的時代，五花八門的信息的無孔不入，多少新聞成舊事。只是許多的人們都喜歡以偏概全，糟糕至極。比如這個故事的后面，有人評價：“百年大計，教育為本。當教育卑微，教師處于弱勢地位時，何談振興中國夢?”

我心微涼，不因為我也是教師，而因為這些負能量!

《中國教育報》公眾號最近推出一篇文章：《越來越多的老師說自己是弱勢群體?!老師，你同意嗎?》在最后的調查問卷中，我選擇了“不同意”!我覺得我不是弱勢群體。

去年秋季開學初的全校教師大會上，當著全校200多教職工的面，郝校長說的“我就是一個為大家搞服務工作的后勤人員，你們大家只管放心地教書育人，盡職盡責地工作。如遇到社會、家長來學校找大家的麻煩，我請他們來我辦公室喝茶，做他們的工作，不讓你們煩心困擾......”多么樸實的語言，多么英明的領導。學校是我們工作的堅強后盾，我們不弱勢!

我的不弱勢之感更多地來源于我的學生家長，他們理解懂得我，支持幫助我，我不弱勢!

曾經寫過一篇文章叫《心心相印》來形容我與我們班家長的關系。家長們視若珍寶的孩子亦是我最親愛的學生，教育對象的相同讓我們彼此配合、彼此信任、彼此依賴。

從教17年來，我與家長們間的關系絕大多數情況下是理想和諧的。當然不排除也會有少數我所不知道的不理解和質疑，家長們背后里的評論很重要也不重要。我本著無愧于學校工作、無愧于我的學生、無愧于我的良心，教書育人，教學相長。十幾年的從教生涯中，我竟然還在家長面前“強勢”過三回。

剛剛走上工作崗位，被分在一所村小。那是一個只有四個年級外加一個幼兒班的小學，六個老師，百來個學生。一天下午，幼兒班的老師跟我說，室外活動課上，我一個親戚家的孩子不小心把另外一個孩子推倒了，頭擦破了皮。我連忙趕去看，幸好只是輕微擦傷，沒有破口子，也沒有起包。但我還是不放心，于是就把那小孩帶到村衛生所去清理傷口。當時醫生也覺得無大礙，就只是用雙氧水洗了一下，涂了一點藥膏。我問是否需要包扎時，醫生說，一點擦傷，不礙事，一兩天就會好。醫生如此說，我便不再堅持。

故事往往總是沒那么簡單，第二天清早，那孩子的家長跑到學校找我麻煩，說孩子摔了我只是糊弄著傷口也不包扎，說我不負責任，說我不配當老師。我突然地火冒三丈，拽著人高馬大的他就往離學校不遠的村醫療室找醫生說理，校長和同事勸都勸不住。一路快走，也不管那家長跟我說什么，只想快點讓醫生做證人，以洗清自己的不白之冤。終于到了醫療室，無奈醫生不在家，怎么辦?拽著家長又往學校趕，必須等到醫生回來說清一切后才可以走。到了學校后，那家長被我弄得很不好意思，在其他同事的解釋之下，他好像明白了事情的始末，想要離開。那哪行，我還沒讓我的證人提供證詞呢!于是我搶先一步鎖上了學校的校門，揣著鑰匙就去教室上課，留著家長在一旁手足無措。后來在校長的好說歹說之下，我才不情愿地交出了鑰匙讓家長離開。

今天回過頭來看當初的自己，是多么的搞笑啊!為了證明自己的無辜，竟如此的潑辣強悍;做了自己認為是對的事情，但弄的家長好尷尬。幸好后來再當他的孩子的老師，我才終于有機會彌補當初不該。

到初中當班主任后，遇見了一個特殊的孩子。孩子來源于一個重組的家庭，父親去世，母親帶著她改嫁。一邊是爺爺奶奶的寵溺，一邊是繼父的嚴厲，孩子雖然學習成績很好，但行為舉止十分怪異。她會在期中期末考試時一邊通宵達旦地看書，一邊將自己的兩條眉毛拔得一根不剩。有一段時間，她總跟我說：“老師，我的耳朵里面天天在唱黃梅戲和校歌”。她時常會在教室在校園有人無人的時候，找我的茬，說我不喜歡她。被我解釋安慰之后，趴在我懷里哭得稀里嘩啦。她為她的行為時常給我寫道歉的信，或者從家里帶來自己燒的菜向我表示友好。最難忘的是一個寒冬天里，她和著衣服鞋子橫穿學校的池塘，幸虧冬天水淺，等我瘋了般趕到時，齊腰濕透的她對我傻乎乎地笑，說只是想看看塘里的水是深是淺，面對她的淡定從容，魂飛魄散狼狽不堪的我反倒更像個傻子。

打她家人的電話，讓她們趕緊送衣服鞋子過來。爺爺到校后，第一句話竟是“我孫女以前不這樣，你們老師是怎么教書的?”驚魂未定，又遭此誤會，于是忘卻了他年尊輩長，頓時對他火冒三丈：“我們班除她之外所有的孩子都好好的，自己家里根不正苗不紅竟然責怪老師?，F在要么她轉學，要么我辭職!”丟下幾句話，我憤然又委屈地離開了。這是我第二次對家長發火。

后來，我當然沒有辭職，她也沒有轉學。在我的建議下，家長帶著孩子去安慶、杭州等地看過心理醫生，說是有抑郁癥的癥狀。家長積極關注了一段時間后，孩子的癥狀有所好轉。**年的中考，她以全校第二的成績考進了省示范高中。

第三次發火就在本學期。清明節假后，班上少數幾個學生作業完成質量不是很好。五班有個約定：家庭作業沒完成，須由家長領回家完成后再送到學校。因為家長的積極配合，所以一般情況下，不寫作業的很少很少。一直讓我頭痛的LBT這次所有的作業都沒有做，然而假期里我還跟他的父母交流過孩子須要完成作業的內容。我給他的家長打電話，讓他們來學校一趟。他父親說早上有事來不了，他母親說一會就到而半天沒到。第三個電話打給他母親的時候，我實在是很生氣了。我在電話里說：“家庭教育是最好的教育，家長的態度就是孩子的態度。如果你們家長都不能引起重視的話，我們老師的關心和在乎則很像一個多余的笑話。”說這話時我很生氣，語調有點高，聲音有點激動。他的媽媽終于趕過來了，一直說著抱歉。我說：“不用抱歉，一起幫助孩子改掉壞毛病就好!”

漫漫教師路，從小學到初中，從農村到縣城。憑良心教書，我有骨氣;為學生著想，我有底氣。我是老師，我不弱勢。走在教育教學的路上，我坦坦蕩蕩，腳步鏗鏘!

篇2:我為平凡教育喝彩:我與我學生們故事

我為平凡的教育喝彩――――我與我的學生們的故事

湖北省安陸市實驗初中熊純

光陰似箭，轉瞬間在教育戰線上我已快度過二十個春秋?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。每每回想我跟我的學生們的故事，幸福便溢滿心頭。

一根甜玉米棒子

我有一個飲食習慣，每天的早點吃玉米棒子。現在還有一個習慣就是每當啃玉米的時候，我就會想起跟我的學生之間有關玉米棒子的故事。

那是發生在**年的事，當時我正是初三班主任，在二統后的一個晚自習前，我根據學生考試的具體狀況，調動了幾個學生的座位，目的是想讓學生們互補一下，沒想到座位調完后，有一個男同學一個晚自習都趴在了座位上不聽講，我明白了他肯定是因為座位的事有想法，當時沒有點名提醒，只是用眼神提醒了他幾次，想下課后再做思想工作。

我沒想到的事發生了，第一個晚自習鈴聲一響，他背起書包就沖出了教室。當時的情景確實出乎我意料之外，我也特別生氣，但我當時沒有發火，也沒有叫住他，只是給他家長打了電話，告訴家長說他病了，叫家長提前到校門口接。我知道，在當時的情況下，叫住他只會引起他更大的反感。因為這學生平時表現一向不錯，除了有點倔強，其實是很懂事的一個孩子，所以我壓住了火氣，打算給他自己思考的時間。

第二天早自習，他還是準時來上學了，我想他應該是想通了。下早自習后，我把他叫到了辦公室，還沒等我開口，他就向我承認錯誤：“昨天我想了一晚上，知道自己錯了，不該這么任性，我以為老師調我座位是不關心我了，放棄我不管了，后來我仔細想想，老師您要是放棄我不管，平時也不會花那么多時間給我單獨輔導；您要是放棄我了，您就不會在體育考試時那樣為我著急；您要是放棄我了，在我跟數學老師斗氣時，您也不會幫我解開思想上的疙瘩?！蔽铱粗荒樀恼\懇，笑著說：“老師根本沒生你氣，你能自己解開了思想上的疙瘩，說明你又成長了一步，老師為你的又一次成長而高興?！边@時，他把一直背在后面的手拿出來，一個玉米棒子呈現在我眼前，他不好意思的說：“老師，為了表達我的歉意，我請你吃你最愛吃的玉米棒子?！蔽医舆^了玉米棒子，內心真的很感動，為自己昨天沒有發火而欣慰，我的寬容換來的是學生自我的成熟與愛的回報，那天吃的玉米，可以說是我今生吃到的最甜的玉米。

站在倒數第二排

我有一個教學習慣，上課很少站在講臺上，基本站在倒數第二排講課。去年冬天，我因為腰疼，說話稍稍聲音大一點都會疼得冒汗，更別說講課了?？墒蔷拍昙壍膶W生時間實在寶貴，怕耽擱學生的課程，我也沒敢請假。那天我上課時，若在講臺上用手支撐講臺講課肯定要輕松很多，可是我還是跟平時一樣站在了教室的倒數第二排，忍著腰疼講著課，雖是嚴冬季節，我額上的汗珠卻如雨下，這時，坐在倒數第二排的一個學著站起來，把凳子讓給了我，說：“老師，你坐下吧，看您疼的。我們知道您為什么總是站在我們旁邊講課，您是怕我們聽不清楚你的講課?！蔽易诹诉@孩子的凳子上，腰是仍然疼著，可我的心確是暖暖的，為了這些孩子們懂了我的良苦用心。其實，這些微小的舉動，因為被懂得而有了更深遠的意義，不放棄任何一個學生是我一直的追求。

謝謝您，純純的愛

去年我接手了一個年級中最差的班的語文課，這班學生因為多方面的原因，各方面習慣都很差。剛接手，看著課堂上東倒西歪的學生，內心的那股火啊，真的莫名的大，但我還是冷靜下來一想，這也不能全怪這些孩子。于是我花了一個星期的時間訓練學生課堂習慣，花了一個月訓練怎么聽語文課。這班學生語文底子太薄，在備課上課時，我是費勁心機，終于花了半學期的時間，把學生引上了路，在期中考試時，全班學生成績由全年級倒數第一，躍居年級第二。曾經談語文色變的學生，在一篇以“感謝”的為話題的作文中寫到了，因為我的引導，讓她由對語文的懼怕變成了對語文學習的熱愛，這學生在作文的結尾還深情的寫到：謝謝您，純純的愛！看到學生們的改變，看到學生們的進步，看到學生們對語文的愛，我才深深感覺到我作為一個語文老師的驕傲，我用我對語文的愛影響了我的學生們。

我和我的學生們的故事太多太多：一根玉米棒子，一個站起讓我坐下的凳子，一句簡單的謝謝您，純純的愛，構成了我平凡的教學生活，我的生活中因為這些平凡而精彩。

篇3:作家莫言母親八個教育故事給我們啟示

資料整理當我們把“教育家”的光環套到優秀教師、杰出校長頭上的時候，其實不然，每個人的母親才是天生的、永遠的“教育家”。

請研究一下每個人的成長和發展，從草民百姓、政治巨人到文學巨子莫不如此，莫言先生在瑞典學院領取諾貝爾獎的演講，講了關于自己母親的八個故事，再次證明：凡屬優秀的成功人士，背后無一不是母親教育的結果。

莫言講了母親的第一個故事：

我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水壺去公共食堂打開水。因為饑餓無力，失手將熱水瓶打碎，我嚇得要命，鉆進草垛，一天沒敢出來。傍晚的時候我聽到母親呼喚我的乳名，我從草垛里鉆出來，以為會受到打罵，但母親沒有打我也沒有罵我，只是撫摸著我的頭，口中發出長長的嘆息。

啟示一：母親教會了兒子什么是大愛和親情。

莫言講了母親的第二個故事：

我記憶中最痛苦的一件事，就是跟著母親去集體的地里揀麥穗，看守麥田的人來了，揀麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個身材高大的看守人扇了她一個耳光，她搖晃著身體跌倒在地，看守人沒收了我們揀到的麥穗，吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情我終生難忘。多年之后，當那個看守麥田的人成為一個白發蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報仇，母親拉住了我，平靜的對我說：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人。”

啟示二：母親教會了兒子什么是寬容和理解。

莫言講了母親的第三個故事：

我記得最深刻的一件事，是一個中秋節的中午，我們家難得的包了一頓餃子，每人只有一碗。正當我們吃餃子時，一個乞討的老人來到了我們家門口，我端起半碗紅薯干打發他，他卻憤憤不平地說：“我是一個老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的？”我氣急敗壞的說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯了，你要就要，不要就滾！”母親訓斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進了老人碗里。

啟示三：母親教會了兒子什么是憐憫和同情。

莫言講了母親的第四個故事：

我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意的多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕的說：“兒子，你讓娘丟了臉?！?/p>

啟示四：母親教會了兒子什么是誠實和恥辱。

莫言講了母親的第五個故事：

我十幾歲時，母親患了嚴重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來，一進大門就高喊母親，聽到她的回應，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應，我就心驚膽戰，跑到廚房和磨坊里尋找。有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的?！?/p>

啟示五：母親教會了兒子什么是堅強和不屈。

莫言講了母親的第六個故事：

我生來相貌丑陋，村子里很多人當面嘲笑我，學校里有幾個性格霸蠻的同學甚至為此打我。我回家痛哭，母親對我說：“兒子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能變美?！焙髞砦疫M入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至當面嘲弄我的相貌，我想起了母親的話，便心平氣和地向他們道歉。

啟示六：母親教會了兒子什么是人生和處世。

莫言講了母親的第七個故事：

我母親不識字，但對識字的人十分敬重。我們家生活困難，經常吃了上頓沒下頓。但只要我對她提出買書買文具的要求，她總是會滿足我。她是個勤勞的人，討厭懶惰的孩子，但只要是我因為看書耽誤了干活，她從來沒批評過我。

有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務正業的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復述的故事漸漸的吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。

啟示七：母親教會了兒子什么是學習和生活。

莫言講了母親的第八個故事：

我在故鄉生活了二十一年，期間離家最遠的是乘火車去了一次青島，還差點迷失在木材廠的巨大木材之間，以至于我母親問我去青島看到了什么風景時，我沮喪地告訴她：什么都沒看到，只看到了一堆堆的木頭。但也就是這次青島之行，使我產生了想離開故鄉到外邊去看世界的強烈愿望。

1976年2月，我應征入伍，背著我母親賣掉結婚時的首飾幫我購買的四本《中國通史簡編》，走出了高密東北鄉這個既讓我愛又讓我恨的地方，開始了我人生的重要時期。

啟示八：母親教會了兒子什么是夢想和志遠。

莫言的母親，正像全中國千千萬萬個母親一樣，沒有系統地學習過《教育學》、《心理學》和教學法，甚至連教材上的字都不認識，但這不妨讓母親成為我們的“教育家”。

因為，當這個人教會我們什么是夢想和志遠、學習和生活、人生和處世、堅強和不屈、誠實和恥辱、憐憫和同情、寬容和理解、大愛和親情的時候，我們有什么理由不成功、不去瑞典領取諾貝爾獎呢？

母親，我們天生的、永遠的教育家！