農(nóng)村班班主任工作感想:淡化功利，靜心做事

淡化功利，靜心做事；抓住特點，真心待人

從去年8月份到現(xiàn)在我做了一年多的農(nóng)村班班主任。可能不少人認(rèn)為農(nóng)村班學(xué)生好管，不要操什么心。但同年級的人知道，我這一年來，操的心可能比原來當(dāng)三年普通班班主任操的心還多。

一、淡化功利，靜心做事

學(xué)校一開始讓我?guī)е屑愚r(nóng)村班班主任的時候，還是蠻激動的，為不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所望，當(dāng)時還真是躊躇滿志，信心百倍。但由于客觀原因，兩個中加班的實力還是有很大差距的，第一次月考就給了我當(dāng)頭一棒。第一次月考我班所有科目的均分都比另一個班低，很多科目還低了很多，就連我這個班主任所帶的物理均分都低了5分多，接下來幾次大考狀況也差不多。這樣一個成績不亞于一盆冷水澆下來，所以那段時間過得很是壓抑，在班上也總是拉著臉，心里很是著急，一急就很自然地壓學(xué)生壓得緊。許多學(xué)生升到高中本來就感到學(xué)業(yè)比初中重很多，我這一緊就只適得其反，許多學(xué)生當(dāng)時根本不能理解接受，甚至有學(xué)生還產(chǎn)生了逆反心理。

我開始反思我為什么會這么急，是因為成績不如人。成績不如人會怎么樣呢？我想很大程度上是因為我的功利思想在作祟。我反思自己應(yīng)該要淡化功利，真正靜下心來做點應(yīng)該做的事。首先要調(diào)整心態(tài)，承認(rèn)不足。不能光想著高考出彩、出名，自己應(yīng)該盡心為學(xué)生做點實事。

教育既然不能太過功利、只抓成績，就應(yīng)該本著學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力去做事。在力所能及的情況下，我有代表性地做了這么幾件事情：

1．五分鐘。

要同學(xué)們每天的學(xué)習(xí)非常辛苦，為了調(diào)節(jié)一下每天的緊張心理，我班從高一上學(xué)期期中考試后，每天開展“溫馨五分鐘”活動。每天晚自習(xí)前的五分鐘，輪流由一位同學(xué)上臺表演一個節(jié)目，可以是唱一首歌，講幾個笑話，讀一篇文章或詩歌等等。同學(xué)們對這項活動非常歡迎，還自創(chuàng)地在講臺前準(zhǔn)備了一支蠟燭，每天一到時間就關(guān)燈點蠟燭，場面非常溫馨。每天的“溫馨五分鐘”從同學(xué)們的周記反映來看，還是起到了一定的調(diào)節(jié)作用，不少人說晚自習(xí)的效率比以前要高，而且由于只需五分鐘，幾乎不占學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。再者由于我班大部分學(xué)生都是農(nóng)村來的，所以膽子都比較小，不敢自我表現(xiàn)，“溫馨五分鐘”還為大家提供了很好的鍛煉機會，這不正是素質(zhì)教育所要求的嗎？

2．督促大家讀英語。

農(nóng)村來的學(xué)生大多英語不好，英語語感很差，英語老師說要多讀。我就鼓勵大家每天早晨早起讀英語，農(nóng)村班學(xué)生大多住校，早起方便。為了起到一個表率作用，我作為班主任，堅持每天六點四十五分準(zhǔn)時到班，等我到的時候不少人早就到了，其他人看我每天都到這么早，也都漸漸在我之前就到了。現(xiàn)在每天六點四十五分在我到班的時候，班上已經(jīng)是書聲瑯瑯。這樣從六點四十五分到七點半，每天可以多出一節(jié)課讀英語，長期堅持下去，還是能起到一定作用的。到現(xiàn)在已堅持一個多學(xué)期了，很多學(xué)生的英語都取得了進(jìn)步。

3．帶領(lǐng)大家跑步。

有一段時間，班上總有人請病假。我感覺同學(xué)們的身體素質(zhì)太差了。俗話說身體是革命的本錢，沒有好的身體，怎么能高效學(xué)習(xí)呢？看來鍛煉身體是很有必要的，最好的方式當(dāng)然是跑步。道理一和大家講明，大家都贊成。為了不耽誤學(xué)習(xí)時間，我們把跑步時間定在每天下午放學(xué)后，跑完后再吃飯。只要不下雨，我每天下午放學(xué)后，都會準(zhǔn)時在操場上等大家。上個學(xué)期我們定的是每天兩圈，跑完不要幾分鐘，也不吃力，跑了兩三個月后，大家是越跑越快，越跑越輕松，從這個學(xué)期開始每天跑三圈。這樣跑下來作用還是很大的，最明顯的例子是我自己，自從跑步后，我自己的鼻炎很少犯了。

當(dāng)你靜下心來，不那么功利，不那么心急，盡心做事的時候，情況自然而然就向好的方面發(fā)展了。現(xiàn)在我和同學(xué)們的關(guān)系已經(jīng)很融洽了，學(xué)習(xí)成績雖然依然落后，但已經(jīng)進(jìn)步很多了，差距縮小了很多。

二、抓住特點，真心待人

做學(xué)生工作一定要根據(jù)學(xué)生的特點來，只有這樣才能取得好的效果。農(nóng)村學(xué)生相對城市學(xué)生的優(yōu)點就是刻苦勤奮，缺點就是膽小內(nèi)向敏感自卑。而城市學(xué)生又比較浮躁，往往過于自負(fù)，優(yōu)點是膽大外向。

首先說第一點，城市學(xué)生相對要膽大外向些，而農(nóng)村學(xué)生往往要膽小內(nèi)向些。如果說對學(xué)生的管理要做到恩威并施的話，那么對待城市學(xué)生可能“威”要多一點，而對待農(nóng)村學(xué)生“恩”要多一點。也就是說對城市學(xué)生要嚴(yán)一點，要不然的話，他們會騎到頭上去；而對農(nóng)村學(xué)生人文一點，效果反而會更好。這方面我是有教訓(xùn)的。第一次帶班，帶的是城市普通班，學(xué)生比較調(diào)皮，我很自然地就把握住了“嚴(yán)”的原則，因為不這樣就管不下來。三年下來，本著這一原則，當(dāng)然還要自己真心對待他們，這個班被我管理得還滿好的，學(xué)生對我也挺服氣的，在最后的高考中也取得了不錯的成績。去年升了一級，帶的是農(nóng)村重點班，但還是蠻有信心的，心想那幫王八羔子我都收拾下來了，收拾你們還成問題。治班的法子很自然地還是過去那一套，以嚴(yán)為主。結(jié)果是這幫學(xué)生本來膽子就小，看到這么嚴(yán)，都被嚇到了。后果是怕是怕我，但有話也不敢跟我說了。明顯感覺到他們和你心靈之間的距離很遠(yuǎn)，這可不是什么好事，俗話說親其師，才能信其道嘛。我到學(xué)生中一調(diào)研，就知道問題出在哪里了，馬上改變策略，不再總是板著臉，課后多和學(xué)生談心溝通，盡量多鼓勵他們，還盡量創(chuàng)造鍛煉機會，使他們能膽子大點、外向點。現(xiàn)在學(xué)生雖然還怕我，但也敢和我親近了。

再者，農(nóng)村學(xué)生往往比較自卑，而城市學(xué)生又往往過于自負(fù)。這方面我也是深有體會的。每次考完試，就有人哭鼻子，我就要忙著安慰人。農(nóng)村學(xué)生只要一沒考好，就很容易自卑和自我否定，怪自己太笨，說自己能力不如人，覺得沒有希望了等等。一味地這樣沉淪肯定不行，所以每次總要去找他們談心，講明考試的目的，幫著分析失敗的原因，使他們重拾信心。說得多了，他們也漸漸堅強起來了。

還有，農(nóng)村學(xué)生還比較敏感。他們對老師的一言一行特別關(guān)注。這可能跟農(nóng)村學(xué)生大多住校，遠(yuǎn)離父母，渴望得到老師的更多關(guān)愛有關(guān)吧。在高一上學(xué)期發(fā)生的“偏心”事件，就能充分說明這一點。

高一上學(xué)期期中考試后，教務(wù)處在各個班搞了一次學(xué)生調(diào)查。一次在教務(wù)處辦事，碰巧看到了調(diào)查的材料，讓我很吃驚的是我們班居然有不少人說我偏心。當(dāng)時還真有點想不通，一直以來還從來沒學(xué)生反映我偏心，而且我自己也沒覺得對誰偏心哪。當(dāng)時還正是我在為班上成績不好而操碎了心的時候，這下可好，不但沒人感激你，許多人還說你不是，說你偏心，所以心里特別難過。當(dāng)時真有點心灰意冷不想管他們了。冷靜下來，找學(xué)生了解了一下，才明白是怎么回事。我有個習(xí)慣，到班上總喜歡和前排的學(xué)生寒暄幾句，了解一下班級狀況。前排有一個學(xué)生外向一點，所以跟她聊的次數(shù)就要多些，結(jié)果不少人就說我偏心。開始還只少數(shù)幾個人這么說，后來傳得越來越兇。這些人太敏感了，了解清楚后，我還是很難過和生氣，一連幾天到教室都不說話，我就是要他們知道我在生氣難過。

過了幾天找了個機會再把事情的真相和他們說清楚了。學(xué)生知道是誤解了我以后，都不好意思了，都跑來跟我道歉。在星期天晚上，我照例去班上上晚自習(xí)，走近教室的時候發(fā)現(xiàn)教室里是黑的，我當(dāng)時一楞：怎么沒人？這群人都哪去了呢？當(dāng)我推門進(jìn)去，里面立即亮了一支蠟燭，從燭光里發(fā)現(xiàn)大家都在，忽然他們都刷的一聲站起來了，在我還在發(fā)愣的時候，齊聲喊到：“老師，您辛苦了！”我當(dāng)時是半天沒回過神來，看著他們一張張誠摯的臉龐，想起這段時間為他們操的心，我的眼睛濕潤了。看來只要你真心對待他們，就會有真心的回報。

無論是對待城市學(xué)生，還是農(nóng)村學(xué)生，無論是嚴(yán)，還是松，都必須要真心對待他們。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)你不是真心對待他，你的教育就對他起不了太大的作用，甚至?xí)懦饽恪Ｈ绻闶钦嫘膶Υ麄儯词鼓銍?yán)一點，他們也能接受，甚至你做錯了，他們也會原諒你。

篇2:《班主任兵法》老師讀后感想

《班主任兵法》老師讀后感想

最近一次去新華書店，無意中看到了萬瑋老師的《班主任兵法》一書，凝視著封面，那純凈的綠色草坪上射進(jìn)一束束燦爛的陽光，遠(yuǎn)處有一棵棵參天的大樹挺拔偉岸。“十年樹木，大樹擎天。百年樹人，桃李萬千！”我喜歡這樣寓意深刻回味無窮的封面設(shè)計，目光一下子被吸引了，拿回家細(xì)細(xì)品讀，萬瑋老師兵法的絕妙，招數(shù)的神奇，令我思緒翩躚；題目的精妙，語句的簡練，文筆的流暢，更令我贊嘆不已。對班級管理中棘手問題的科學(xué)獨到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。

這真是一本好書！。在本書中，一個個真實的教學(xué)事例被萬老師用非常生動詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，在每讀完一個故事后都會很有感觸，有時是會心一笑，有時是開懷大笑，有時又感到對萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。萬瑋老師在應(yīng)對這些事情時所表現(xiàn)出來的那種睿智，冷靜，果斷，幽默真值得我好好學(xué)習(xí)！回想自己走過的八年班主任歷程，有過彷徨，有過成功，也有過失敗，有許多值得自己去學(xué)習(xí)、去反思的地方，這一點在我讀完了萬瑋老師的《班主任兵法》以后感觸更深，在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。在班主任工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的工作，要養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習(xí)慣；課下注意分析得失的原因；然后提煉出精華的部分，在今后的工作中發(fā)揚或改進(jìn)；到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容，可以寫下有價值的經(jīng)驗材料，指導(dǎo)今后的工作。比如現(xiàn)在我們現(xiàn)在每個學(xué)期都要寫教學(xué)反思，我覺得這個做法如果真正地落到實處，那么，能夠幫助更好的提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)水平。我們要善于總結(jié)、不斷反思自己教育教學(xué)工作中的得失，努力提升自己管理班級的水平，使班級管理更加合理化、科學(xué)化。

《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心，閃爍著教育智慧的光芒。一本好書，讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它值得我們細(xì)細(xì)品味，真是“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像春天。”

東亭實驗小學(xué)楊春燕

篇3:初中班主任工作案例:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點滴感想

初中班主任工作案例：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點滴感想

我班有個學(xué)生叫趙某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草......每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整......”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)......”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)......此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”

在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。

案例分析：

一、以人為本，付出師愛

作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視......用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。”

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！

00