我是八一年參加工作，八二年調到一中，八五年至今年中考擔任班主任，回顧30年的班主任工作，覺得當班主任挺累，當班主任挺苦，但累中有欣慰，苦中帶著甜，如果讓我再選擇一次職業的話，我仍然選擇當教師，當班主任。因為班主任工作承載著許多家庭的希望，社會的責任，說嚴重了它能成就一個孩子的一生，這份工作既崇高而又光榮，也正是這份工作讓我很有成就感，學生買我的帳，家長也很捧我，同志們領導們也都說我干得還可以，所以我只能還做這份工作。

多年來，我一直以“師德為首，悉心育人”為宗旨，堅守“愛”字當頭，“嚴”字把關的理念，遵循“情理交融，言傳身教”的育人原則，盡自己全力做到讓學生成人，讓學生成材，讓家長放心，讓社會滿意。下面從六個方面談談做班主任的體會。

一．嚴于律己為人師表

師表形象是一個教師內心世界的外在體現。教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。初中的孩子，稚氣未脫，人小眼亮，善于觀察模仿，他們會注意身邊的每一個人的言談舉止，穿著打扮。對于這樣一群孩子來說，榜樣的力量是無窮的。作為班主任，我們的穿著打扮，甚至一個發型，一件衣服，都會直接影響他們對老師的印象，對學校的印象，外表上，注重言談，莊重和藹，內心里，真心實意的去愛孩子，行為上，恪守教師準則。這個年齡的孩子，世界觀和價值觀還沒有完全形成，他們會按照自己心中榜樣的摸樣去接人待物，為人處事，給他們一個良好的外在和內在榜樣尤為重要。孔子曾說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

比如學校要求我們老師上課不準接打手機，學生也都知道老師有這條紀律，我就嚴格要求自己，從不違反這條紀律，我想如果我接打手機，可能領導沒查沒看見，但學生看在眼里，他們會認為老師也表里不一，不值得尊敬，甚至會模仿，他們可能就會老師在班級他一個樣，不在班級他就又一個樣，事情雖小，影響很壞。

多年來，我一直堅持不遲到，不早退，從未遲到過，尤其中午提前到校，管理班級，也盡量不請事假，這么多年來我事假不超過五天，就連丈夫和孩子有病也盡量讓別的家人去陪護，孩子小時候有病連幾天打針，護士這樣問過，這個小孩的媽媽是在外地還是離婚了，怎么一次也沒看見過呢，因為我清楚早晨、間操和中午這段時間對班主任管理班級有多重要，所以盡量不請事假。

每學期我們班主任都要給學生寫評語，這么多年來我一直堅持自己寫，用心寫，和學生進行心與心的溝通，因為一學期下來，不一定和每個學生都談過話，抓住寫評語這個機會，根據每個學生的特點寫出合乎每個學生實際的評語，多肯定學生的優點，同時也指出不足，然后發給學生看，每到期末我們班學生都很期待老師的這段評語，不要小看這個環節，做實了，它比幾節班會起的作用都大，學生會覺得老師很了解我也很在乎我，也很樂意接受和改正老師指出的不足。

班主任的威信都是在這些看起來不起眼的小事情當中一點一點建立起來的，經常這樣做就形成了班主任很強的震懾力，正所謂以德生威。

二．整體引導，公正無私

實驗中學的整體情況是眾所周知的。學生群非常龐大，家長群紛雜。家長有的是干部，有的是商人，有的是農民，有的是本校老師，每接到一個班級，都會面對這樣一大群不同層次家庭的孩子，我的做法是，以公平為前提，以公正為基礎，以公開為紐帶，這樣才能讓所有學生都有良好的心態，平等相待，公平競爭。我們表面上是在教五六十個學生，其實學生身后還有五六十個家長，如果大部分家長們心里不平衡，我們班主任的工作也很難做好，所以對于一個班集體來說，我不可能只照顧幾個特殊學生而忽略其他大部分學生，只有全體學生都在自己的原有基礎上進步，才是整個班級的進步，所以，公正無偏需要擺在首位，因為只有這樣，才能讓那些沒有深厚背景的大部分學生感覺自己沒有被老師被學校忽視，讓他們感覺老師對于學生的關愛、對學生的關注、對學生的要求都是一視同仁的，在孩子們的心靈上，打上一種公平公正的烙印。

99年接的那屆學生，縣委領導和各單位一二把手的孩子加一起有十多個，還有本校老師的孩子，管理這樣一個班級，如果不把公平放在首位，其他學生和家長就會認為我是一個勢利小人，大部分學生的工作也就很難做好。首先遇到的問題就是座位，都想和學習好的同桌，又想坐在第三四排，這就難了，一共就那么幾個座，沒法分，我開班會時闡明了我的觀點，你們的家長把你們送來讓我教，說明大家信任我，大家都說我教地好，我的第一個好就是對學生公平，無論是城里的，還是鄉下的，無論是領導家的還是一般家庭的，無論是家庭條件好的還是差的，老師都一樣看待，坐在哪也不會影響你們的學習，誰有問題解決誰的問題，絕不能經常串座，這樣一來，同學們都感受到了老師的公平，使他們增強了自信，極大地調動了全體學生的積極性。再就是到期末選三好學生、優秀干部，也做到公開選票，誰夠就報誰，學生同樣犯錯誤，不能說因為是領導家的小孩就輕描淡寫地說幾句，沒有背景的就狠批評，如果那樣的話，老師的威信就蕩然無存。

咱們各個班都有一部分農村來的學生，農村來的學生普遍英語科基礎差，上課不敢說不敢讀，寫得又不規范，跟街里的學生差一大截，如果以開始就忽略了這些學生，這三年的英語成績就很難提高，每新接一個班，我都先跟全班講，剛開學的一個月左右，老師先不提問街里的學生，因為你們基礎比較好，你們放心，保證不耽誤你們的成績，利用這一個月把農村學生的基礎知識很抓一下，我中午經常早到校10到15分鐘左右，幫助農村學生學英語，使他們的英語成績迅速提高，讓全班同學共同進步。這樣農村來的學生覺得老師不但沒歧視他們，反倒給他們吃小灶，他們對學習信心更足了，興趣更濃了，不但英語成績也有了保障，學習積極性很快就會遷移到別的學科上。

三．人人有事做，事事有人管

咱們學校的班主任一般都是教語數外三科的，教課的工作量就很大，再加上班主任的各項工作，每天都很繁忙，著名的教育家z給我們樹立了很好的榜樣，學生能做的事情都讓學生來做，這樣既鍛煉了學生，又讓班主任從繁瑣的班務工作中解脫出來。

初一入學的第一個月，是我們班主任醞釀挑選干部的重要階段，干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生中的精英，是班主任的得力助手，選準干部關乎到后三年班級紀律的穩定和學習習慣的形成，因此一定要把那些責任心強，辦事公正，品學兼優的學生選進班委會里，充分發揮他們的模范帶頭作用。我把全班按自然座位分為四個大組，每組兩名組長，班級各項活動都以四個組為單位進行，平時過語文、英語背誦的內容，批英語的抄寫作業，打掃衛生，掃雪等等，四個組互相競爭，哪個組也不甘落后。組長對班長負責，班長對我負責，其它班務也落實到人，有電腦員，錄音機員，開關燈員，校服員，桌布員，買賣水員，出納員，收瓶收廢紙員，圖書員，衛生員，掃棚灰員等等，這些小干部對生活委員負責，生活委員對我負責，整個班務做到“人人有事做，事事有人管”，“人人為我，我為人人”。我經常教育他們樹立為班集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作責，鼓勵他們既要大膽工作，又要注意工作方法。時間長了，我都忘了誰是干什么的了，但同學們都一清二楚，干部們盡職盡責，我不在時，班級各項工作照常運轉，到了*x年級時，班級的各項班務工作都不用老師操心了，老師只管抓學習就行了。

四，愛心為本打動學生

愛是人類社會永恒的主題，社會需要愛，家庭需要愛，學校的班集體更需要愛，沒有愛就沒有教育，愛字當頭，立也就在其中了。做班主任工作，重點是愛學生，難點是愛差的學生。我經常提醒學生注意交通安全，在家注意用電安全，女孩走路結伴同行，到季節了提醒學生增減衣服，雨天帶雨傘以免著涼，讓每個學生都體會到老師的關注和關愛。對個別家庭困難的學生我經常想辦法幫助他們。

剛當班主任時，不太會管理班級，有空站在班級，不知道講什么，工作無從下手。過了一段時間班上有個叫李剛的學生闌尾炎手術了，我心里就一個想法，心疼學生耽誤課，我買了點水果叫上兩個班長去醫院看望了他，并安排了兩個班長放學后給他補課。這件事讓學生和家長都非常高興，這個學生病好以后，就像變個人似的，以前我出去開會，他就是班里下地亂串搗亂的那個，干部管還不聽，這回態度明顯改變。通過這件事讓我明白，關愛學生是班主任管理班級的靈丹妙藥啊，比單獨說教他多少次都管用。打那以后，凡是班上有病住院的我都領著干部去看望，把老師的關懷送給學生，送給家長。

也是這撥學生里還有一個學生，家里比較困難，一家三口，就靠繼父的殘廢軍人補貼費生活，父母都六十多歲了，沒有什么勞動能力，母親身體又不好，我就把我對象穿過的衣服到季節就給他拿過來穿，學校收的費用盡量減免他的，他使用的作業本都是我用白紙訂的，后來這個學生讀完高中考上了大學，現在在北京工作。就是這個學生在我教到他初三的時候，我因為輸液反應得了一場大病，住了四十多天院，這個孩子每天放學都去醫院看我，站在床旁邊，也不多說話，一天不落，直到我出院，現在他只要到豐東來就來看望我。回頭想想，其實我并沒有做太多，只是做了點力所能及的事，可是學生給了我很多感情上的回報。

05屆有一個學生，三年級一開學聽學校也講，老師也講，全縣前十名一中考多少，公費學生考多少，那個時候公費我們學校是五十多人，由于他性格比較內向，他的心里壓力就來了，因為他常考年組六、七十名，一看希望不大，精神就崩潰了，有一天上晚自習，出去上廁所，二十多分鐘沒回來，上自習的老師就給我了打電話，說這個小孩出去的時候眼神不太對勁，你來看看吧，我來了看他本上寫了三個死子，去廁所找他，看他在鍋爐房旁邊站著呢，眼睛不時地看著樓頂，嘴里嘟囔著樓太矮了，樓太矮了，我問他，哪個老師批評你了，還是你爸你媽說你了，他說都沒有，就說活著也沒啥意思，學習也不好，考不上公費二中，我一聽明白了，問題在這，然后和家長取得聯系，把情況說了一下，我說最好在家調整一段時間，再來上學，第二天，他父母又把他送到學校，說在家里我們跟他說啥也聽不進去，也不讓說，非要上學，我說那我來試試吧，我跟他嘮了一會，我說公費和自費是咱們縣里自己定的土政策，和考大學找工作都沒關系，就算考了自費，父母早把錢準備好了，以后的一個月左右，俺倆都不上間操，就天天這樣嘮，主題就是學習差點也能成才，沒有多少文化也不影響活得精彩，這樣的小孩就不能再講學習的重要性了，多方舉例，講親戚朋友的例子，講電視上報道的例子，講這個講那個，盡量講他熟悉的人，就這樣天天做他的思想工作，足足嘮了一個多月，慢慢地他心胸開闊了，臉上露出了笑容，不再鉆公費自費那個牛角尖了，后來天天進教室都沖我笑笑，意思是我今天很高興，沒事了。由于他思想沒有負擔了，中考時他考取了公費二中，家長非常高興，對我千恩萬謝。

今年剛畢業這個班有個學生，是拉拉河興隆村的，家里四口人，媽媽56歲，患有嚴重的糖尿病和心臟病，哥哥有癲癇病經常抽搐，嫂子兩年前離家走了，還有一個小侄女。八年級開學不長時候，她找到我說下周一開始不來了，家里供不起了，想回家幫助哥哥種地，這時她眼里噙著淚水，我也掉眼淚了，我說你放心，老師一定讓你把書念下去，你只管好好學習就行。于是我跟王校長反應了這個學生的情況，z校長當即就說，z老師你放心，我來想辦法，一定讓這個學生完成初中學業，z校長以他的仁愛之心，伸出援助之手，每個月從學校支出300元，作為這個學生的坐校車費用和中午的飯費，還把自己女兒的衣服拿來個一大包給她穿，她其余的費用由我來承擔，像自費練習冊，本費，保險費，報考費等等，像去年看運動會時我也給她買包吃的，我還把兩個侄女家孩子的衣服，兒媳的衣服適時的給她拿來，讓她無后顧之憂，安心學習，她剛入學時年組排名290多名，今年中考考了100多名，進入二中公費線，家長學生都非常高興，家長說，多虧了校長和老師讓我的孩子有書讀，還考了這么好的成績，你們是我們的恩人啊。

學生在學校需要老師幫助的小事有許許多多，只要我們老師用心去做，把愛送到學生的心里，這時的學生你說啥他信你啥，你說啥都是對的，甚至他犯錯誤時給他兩巴掌，他都認為你是關心他，挽救他，而不是體罰他，更談不上告你了。

咱們常說送人玫瑰手留余香，這么多年我一直堅持在學習和生活方面盡量多關愛學生，幫助學生，我也得到了很多回報，參加工作的學生多少年還不忘我，這個給我買個圍巾，那個買過毛衫，毛褲，手提包等等，，東西不值多少錢，但這份感情讓我感動讓我欣慰，同學聚會也找我，每逢春節三十晚上我的手機從九點到一點左右年年都是響個不停，來自四面八方的，畢業多少年的都有，這些都讓我很享受很幸福。記得有一屆學生，臨近中考四月份時我嗓子突然一點也不發聲了，為了不耽誤課，我培訓了一個學生天天替我講課，講不清的地方我往黑板上寫，全班同學鴉雀無聲，連下課屋里都沒太有聲音了，包括課任的那個班也是那樣，我能感受到同學們對我的關心，差不多每天講桌上都有學生給我買的藥，叫金嗓子含片，還有其它消炎藥，我都不知道誰買的，我每天被學生的關心和愛戴快樂著幸福著。

咱們當老師的有一個特點，都喜歡好學生，這是不約而同的，而對待差生，要想達到從內心喜歡、愛就難了，叫一個班集體就有好中差之分，班主任面對的就是這樣一群性格各異的學生，我們必須把工作的重點放到差生身上，千方百計的找到他們身上的閃光點，投去真心的愛，開啟他們內心的感動，一個眼神、一個手勢、一句話都可能是他們的新的起點。

今年畢業的這個班有個女生，剛入中學不到兩周，就和七年級八年級五六個班的學生打起來了，原因是剛上初中怕挨欺負，在八年級認了兩個大姐，天天得給這兩大姐送小食品吃，她自己沒有錢就跟別人借，說是借就是翻兜借，不借也不行，借了還不還，當學校處理批評她時，她不但不承認錯誤，態度還非常蠻橫，讓她還欠人家的錢，她說沒有錢愛咋咋地，第二天，她趁我不在班級時，告訴全班同學，下午每人交20塊錢，教師節到了，咱們得給老師買禮物，下午班長告訴了我這件事，我就把她叫了出來，問她收錢是怎么回事，她說我借別人的錢還不上，想用收同學的錢少給老師買點東西，剩下的錢還別人，我一聽到這，覺得這個小孩的問題很嚴重，膽子太大做事不計后果，我綜合了一下這個孩子的情況，如果我在班級公開批評她，把她的錯誤擺在全體同學面前，再讓她承認錯誤，做檢討，可能會毀了她，因為她畢竟是個女生啊，因為她的錯誤不同于什么不交作業，同學之間打鬧，上課說話吃東西等等，所以我沒有急于批評她，首先向她了解了一下家庭狀況，她說她在沒有記憶時父母就離異了，沒看見過爸爸長得什么樣，聽說現在在外地，媽媽整天脾氣又很暴躁，每天出去打工掙錢養活她，我聽了之后同情地說，其實你是一個很可憐的孩子，從小到大沒享受到過父愛，總覺得會有人欺負你，其實不會的，今天先做兩件事，你算一算一共欠別人多少錢，老師幫你還了，再就是八年級的兩個大姐，不要天天給她們送吃的了，咱們花不起那個錢，也沒有那個必要，有人欺負你就找我，你不欺負別人保證沒人欺負你，她說一共欠別人一百八十元錢，我給了她一百八十元錢，讓她把錢還了，并且保證以后我不會跟任何人提起這件事，這頁就翻過去了，但你必須保證不再跟別人借錢了，這件事對她觸動很大，對我態度也發生了變化，上課開始舉手回答問題了，抓住這個機會我及時地表揚她鼓勵她，說你英語讀得很好，寫得也很好，堅持下去英語一定會取得很好的成績。

就這樣她覺得在學校老師是她的依靠，有什么事都愿意跟我說，她的優點是性格開朗，我就經常和她談心，做她的思想工作，指出她的毛病所在，精力應該用在學習上，以后后悔也來不及了，下課也不往外跑了，和本班同學聯系多了，看到她的變化我很欣慰，但是這樣的學生身上毛病是很多的，不能期望她一下子就改得那么徹底，要給她時間，要有足夠的耐心，比如她的頭型看前面像武打的，看后面跟個雞窩似的，校服上總寫字，早晨中午來了不進教室在外面閑逛，上課吃東西等等，就得一個一個慢慢來，在七年級參加畫農民畫期間，美術老師挑出幾張畫得好的，其中有她的，我抓住這個機會大肆的表揚她，說她做事認真，有較好的審美觀，有較好的天賦，夸得她美滋滋的。有一天我坐在教室后面抄保險的那個單子，她看了看說老師我幫你抄啊，我說行啊，抄完我一看，我說字寫得挺好啊，以后再有這樣的活都讓你干，一直到三年她幫我干了許多這樣的活，逐漸的和我靠的更近了，我一到班級她就表現哪，幫別人擦黑板，打水，幫我接水喝，數卷，發作業，地上有垃圾就隨手撿起來等等，就這樣一天一個變化，雞窩似的頭型也改變了，我給重新要了一件校服也不往上寫字了，小毛病改了許多，學習勁頭比以前足多了，所有學科英語學得最好，各項活動都很積極，我看時機到了，委以重任，班級的講桌，圖書角，衛生角都由她負責，每天干得非常起勁，無論什么時候我班衛生都井井有條。每逢班級發獎勵本時，我都給她帶一個，并寫上長長的一段話，階段性地表揚她鼓勵她并提出希望，就這樣一直持續到三年畢業，最后考取了三中公費，英語科得了112.5，發成績時，自己說我不是在做夢吧，我還能考上公費三中，老師，要不是你這樣管我，我早就不念了，跟我挺好的幾個同學八年級就不念了，我這一輩子也不能忘了你，等我掙錢了第一個買東西去看你，我說老師理解你的心意，老師最大的希望是高中這幾年更要好好讀書，我希望聽到你高考的好消息。

08屆那撥學生有個女生，很霸道，八年級時，攔住了一個七年級女生，把手機要了下來，并威脅她不準告訴老師和家長，要敢告訴就一天打你兩遍，第二天，女家長和她的妹妹直接來到班級要打這個女生，正好是我的課，我急忙把家長拉到辦公室，代學生向她道歉，馬上歸還了手機，肯求家長不要在學生面前說這件事，因為她要告訴全班同學，說這個女生是搶劫犯，將來會蹲監坐牢的，我就做起這個家長的工作來了，我們都為人母我說假設犯錯誤的是你的孩子，你會一棒子把她打死嗎，你肯定希望老師給她留有一定的空間，給她改正錯誤的機會，讓她重新回到正軌上來，就這樣家長沒有執意追究下去，離開了學校，事后我找到這個女生，給她講了這種行為的危害性和嚴重性，嚴厲地批評了她，同時告訴她要感謝這位家長的寬容之心，不然你在同學面前是沒有臉做人的，以后一定不要再犯這樣的錯誤了。

學生犯的錯誤分為兩類，一類屬于常規錯誤，可以在班級里直接批評教育，另一類是錯誤性質比較嚴重，如果點名批評，不但達不到批評教育的目的，還會適得其反，這樣的就要個別教育，給他留情面，讓他感覺老師是在愛護他的前提下，教育他，這樣效果會更好，像早戀也屬于這樣的問題。

五，嚴格要求剛柔相濟

一個班級要有有凝聚力和戰斗力，平日必須事事嚴格要求。

我一貫對學校布置的工作嚴格要求學生，要求學生穿校服，戴校牌，鋪桌布，讓校服員桌布員天天檢查有記錄，學校要求不準留長發怪發，不管學校檢查不檢查，我都按時督促，這么多年我班一個留長發的男生也沒有，再比如間操，不管學校要求松嚴，對于不認真做間操的學生我隨時隨地點名批評，明天還做不好的繼續點名批評，直到做好為止，學校要求學生不準帶手機，我就天天檢查，做到全班肯定沒有人帶手機，包括上課不能回來晚，按時交作業，不能在樓道停留等等小事，就是都把它做實了，有助于學生養成好習慣，對很多問題有個提前的預想，不能等學校一檢查，問題一大堆，還不好處理，要把問題消滅在萌芽狀態，時間長了，學生也習慣了，只要是學校要求的都認真去做。一貫事事嚴格要求學生，就能不出個別生或少出個別生，班級也就好管理了。

初中學生畢竟是十五六歲的孩子，難免犯這樣或那樣的錯誤，老師可以嚴厲批評，但不要語言過激，說一些挖苦學生的話，說一些殃及他父母的話，這樣學生很難接受，要以發展的眼光看學生，無論犯了多大的錯誤，只要改了就應該原諒，要就事論事，不能翻舊賬，要以理服人，剛柔相濟，既達到了批評教育的目的，又讓學生欣然接受。

教育家魏書生對犯錯誤的學生經常這樣做，要求學生對所犯錯誤寫一篇說明文，剖析自己所犯的錯誤，提高認識，今后怎么做，既練習了寫作能力，又達到了批評教育的目的，這樣也警醒別人不犯或者少犯錯誤。

六，做一名優秀的科任

教師的天職就是教書育人，做為班主任教好自己所任學科更能提高你在學生心目中威信。剛入初中的學生和家長都想找到一位課教得好，班管得嚴的班主任，這就要求我們不但要善于管理班級，還要是一位優秀的科任老師。

（一）每接一撥學生時，我都能在三到五天內準確地記住每個學生的名字，這樣做讓學生感到老師這么快就認識我了，很重視我，對初中的學習充滿興趣和自信，學習的積極性自然就高了。

（二）認真準備每一堂課，雖不能把每節課都準備到公開課的程度，但也不能隨意上一節課。像以前常用的掛圖，小黑板，錄音機，現在的電腦，課前都要充分地準備好調試好，以保證課堂無差錯，板書也要堂堂有設計，不能隨便亂寫。

（三）班主任在所任學科上有扎實過硬的基本功，如英語聽的能力，說的能力，講解能力，一手好字和制作課件的能力，給學生很好的示范作用，還要注意隨時充電，更新知識，讓學生感覺班主任是一個與時俱進的老師，正所謂一才生威。

三十年來，教過差班，也教過好班，也教過平行分的班，無論教什么樣的學生，我都立足于平時把各項工作做實做好，最后在教育和教學方面都取得了較好的效果。

總之，班主任工作是很有挑戰性的工作，時時要注重外在形象、言談舉止，注意自己所傳遞出的信息；內心里要以愛為本，心里裝著學生；在管理過程中注意方式方法，敏感的孩子要更加注意細節，給所有學生創造一個公平正義、積極上進的大局面，讓每一個學生都以做人為先、學習為重。

每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，但是這一切都很值得，只要奉獻出自己的愛心和不懈的努力，是一定能夠做好這項工作的。

謝謝大家！

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:學習《班主任基本工作常規》心得體會

學習《班主任基本工作常規》心得體會

通過《班主任基本工作常規》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:

一、熱愛教育事業、熱愛學生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業務。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優良學風塑造學生

優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、不斷提升自身的人格修養

教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育，以學生發展為本的教育，核心就是優良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養，以實現優良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任