達立學校聽李鎮西老師報告會后感
達立學校聽李鎮西老師報告會后感
--班主任藝術之旅有感
作為班主任，你幸福么？而在這個周末之前，我的回答還是：做什么也別做班主任，那叫苦不堪言吶！可就是短短的兩天之后，我開始品嘗到，原來，在苦盡甘來之后，做班主任也是那樣的幸福。
是什么導致了我如此大的轉變？那要問汪老師、韓老師和學校領導們了。在他們的關愛下，我參加了周末的“全國著名教育專家李鎮西班主任工作藝術報告會”，就是這一次的報告會，成為我班主任工作的重大轉折點，讓我體味倒了那種幸福。下面，讓我結合自己這學期的班主任工作經歷和這次報告會的精神來談談我的體會吧。
這學期的班主任工作依舊是很忙、很累，但也多了一些別的--苦澀。我真的非常羨慕李鎮西老師的那種魅力。李老師出差，學生們會天天寫一首詩，表達對他的思念，李老師生病，學生們在周記里寫上一句句感人的話。李老師的課,學生們上得再多也覺得喜歡，李老師走了，學生們哭著追著去火車站為他送行。而這些是我同樣作為老師多么向往的呀。
孩子們長大了，從初一踏進了初二，思想也發生了劇烈的變化，從初一的陌生變成了現在的習以為常，從懵懂順從，變成了個性、叛逆。個別學生值日開始拖拖拉拉，作業開始星星點點。我抓破頭皮，軟硬兼施，費了九牛二虎之力才使得這種氣焰漸漸消失。你說班主任能不累么，真累。我絞盡腦汁規劃了作業備忘錄使用規則、錯題難題集合本（詳見我的工作計劃），可是執行了半個學期，期中調查問卷卻被他們冠以班主任的額外作業，班主任工作怎能叫人不寒心？寒心。我不禁要問李鎮西老師，您說班主任工作是幸福的，這些算是幸福么？
終于在這個周末，我找到了答案：幸福和愛，源于學生對我們的愛，沒有一個學生是不愛老師的，只是你有沒有發現他們的愛。班主任時刻也不要忘記自己也曾經是孩子，我們要做的是有童心的教育者。李老師還說，我們不是要去教給孩子如何愛，而是要喚醒孩子們原本的愛。可李鎮西老師的報告會卻喚醒了我的愛。這個一學期以來，我又何嘗不是像他說的那樣呢？
開學剛剛開始的運動會走方陣，我把自己當成了方陣中的一員，和孩子們每天放學一起反復的訓練，終于摘下了全場第一的好成績。我們扔下帽子一起歡呼。這個時刻的那種情感，能不說是班主任的幸福么？
十月底，我忙于研究生入學考試，我們的班長得知此事，不但積極的配合我完成工作，還為我分擔了許多，那幾天他天天最后一個回家，從不埋怨，事后還關心的問陸老師，考得如何。你說，這不是幸福，那是什么？
冬季三項運動會練習中，我被孩子們推到隊伍中和他們一起跳大繩，重溫著兒時的歡快，愉悅的像只小蜜蜂，這些，難道不是孩子們帶給我的幸福么？
特色家長會之后，雖然有讓人不可理喻的教育觀，可是會中，一個個家長站起來，說完全投入在了陸老師營造的氛圍中，為之所感動；學生們在周記里也寫，這樣的家長會可真不錯呀，希望以后也都能這樣。收獲這些積極的肯定，難道，這還不幸福么？
作為班主任我倍感壓力。這壓力源于李鎮西老師的那句話：“我的事業不求輝煌一時，但將永遠存在，未來將會有為我留下的眼淚。”我如何為了這一信念而奮斗下去呢，我想我還是會繼續用著班主任的愛與智慧追求人性的教育，追求屬于班主任的幸福。
篇2:達立學校聽李鎮西老師報告會后感
達立學校聽李鎮西老師報告會后感
--班主任藝術之旅有感
作為班主任，你幸福么？而在這個周末之前，我的回答還是：做什么也別做班主任，那叫苦不堪言吶！可就是短短的兩天之后，我開始品嘗到，原來，在苦盡甘來之后，做班主任也是那樣的幸福。
是什么導致了我如此大的轉變？那要問汪老師、韓老師和學校領導們了。在他們的關愛下，我參加了周末的“全國著名教育專家李鎮西班主任工作藝術報告會”，就是這一次的報告會，成為我班主任工作的重大轉折點，讓我體味倒了那種幸福。下面，讓我結合自己這學期的班主任工作經歷和這次報告會的精神來談談我的體會吧。
這學期的班主任工作依舊是很忙、很累，但也多了一些別的--苦澀。我真的非常羨慕李鎮西老師的那種魅力。李老師出差，學生們會天天寫一首詩，表達對他的思念，李老師生病，學生們在周記里寫上一句句感人的話。李老師的課,學生們上得再多也覺得喜歡，李老師走了，學生們哭著追著去火車站為他送行。而這些是我同樣作為老師多么向往的呀。
孩子們長大了，從初一踏進了初二，思想也發生了劇烈的變化，從初一的陌生變成了現在的習以為常，從懵懂順從，變成了個性、叛逆。個別學生值日開始拖拖拉拉，作業開始星星點點。我抓破頭皮，軟硬兼施，費了九牛二虎之力才使得這種氣焰漸漸消失。你說班主任能不累么，真累。我絞盡腦汁規劃了作業備忘錄使用規則、錯題難題集合本（詳見我的工作計劃），可是執行了半個學期，期中調查問卷卻被他們冠以班主任的額外作業，班主任工作怎能叫人不寒心？寒心。我不禁要問李鎮西老師，您說班主任工作是幸福的，這些算是幸福么？
終于在這個周末，我找到了答案：幸福和愛，源于學生對我們的愛，沒有一個學生是不愛老師的，只是你有沒有發現他們的愛。班主任時刻也不要忘記自己也曾經是孩子，我們要做的是有童心的教育者。李老師還說，我們不是要去教給孩子如何愛，而是要喚醒孩子們原本的愛。可李鎮西老師的報告會卻喚醒了我的愛。這個一學期以來，我又何嘗不是像他說的那樣呢？
開學剛剛開始的運動會走方陣，我把自己當成了方陣中的一員，和孩子們每天放學一起反復的訓練，終于摘下了全場第一的好成績。我們扔下帽子一起歡呼。這個時刻的那種情感，能不說是班主任的幸福么？
十月底，我忙于研究生入學考試，我們的班長得知此事，不但積極的配合我完成工作，還為我分擔了許多，那幾天他天天最后一個回家，從不埋怨，事后還關心的問陸老師，考得如何。你說，這不是幸福，那是什么？
冬季三項運動會練習中，我被孩子們推到隊伍中和他們一起跳大繩，重溫著兒時的歡快，愉悅的像只小蜜蜂，這些，難道不是孩子們帶給我的幸福么？
特色家長會之后，雖然有讓人不可理喻的教育觀，可是會中，一個個家長站起來，說完全投入在了陸老師營造的氛圍中，為之所感動；學生們在周記里也寫，這樣的家長會可真不錯呀，希望以后也都能這樣。收獲這些積極的肯定，難道，這還不幸福么？
作為班主任我倍感壓力。這壓力源于李鎮西老師的那句話：“我的事業不求輝煌一時，但將永遠存在，未來將會有為我留下的眼淚。”我如何為了這一信念而奮斗下去呢，我想我還是會繼續用著班主任的愛與智慧追求人性的教育，追求屬于班主任的幸福。
篇3:三下鄉社會實踐報告會策劃書
三下鄉社會實踐報告會策劃書
一、活動目的：
二、參賽要求：
選題要求：要求實踐選題聯系社會生活實際，能夠靈活、有意識的運用專業知識分析解決問題，能夠達到“長見識，增才干”的鍛煉目的。選題具體可以涉及對某種社會現象背后的實際情況的探究，也可以針對存在的社會問題提出自己的看法和見解，更可以選擇自己感興趣的課題、專題進行探究。
主題實踐活動包括：“迎接中華人民共和國建國61周年”、“學習xx大精神，實踐科學發展觀”、以及由馬克思主義學院牽頭的“社會調查”實踐教學所涉主題。
組隊要求：各隊由一名隊長帶領3-4名隊員。
安全要求：請各團隊在進行社會實踐時堅持“安全第一”的原則，在保證安全的基礎上完成實踐任務。
參賽要求：上交社會實踐報告提綱一篇，可以進行答辯。
三、活動流程：
1、召開大二、大三學科委員會議。在積極動員的基礎上收集本班同學暑期“三下鄉”社會實踐提綱。內容應涉及調查地點、題目、方式、內容摘要、成果簡介等，并且注明團隊負責人姓名班級學號、團隊成員姓名班級學號、團隊負責人聯系方式、指導老師。
2、對上交的提綱進行中期審查，初步確定參加報告會的團隊數量，確保報告會的質量，以能夠確定申請教室、邀請老師的數目。
3、報告會前針對參賽選手召開前期安排會議，在安排會議上完成出場順序抽簽工作并進行詳細記錄，并向每個團隊發放有關本次報告會的評分細則、獎項設置、時間、賽制安排、準備紙介報告數量、上交幻燈片的時間地點。
4、根據團隊的答辯順序，書寫主持人串詞。
5、針對報告會工作人員，召開動員、準備會議，明確分工，嚴格落實各項工作。
6、申請教室、邀請評委老師，此項工作必須落實到位。
7、公示比賽時間地點及會場安排和答辯順序，再次提醒各團隊在規定時間和地點上交幻燈片。
8、前期宣傳工作：班長、團支書例會宣傳，宣傳板宣傳、橫幅宣傳(屆時將移至會場)，主要突出活動意義、背景。
9、印制打分條，主持人熟悉串詞。
四、人員安排：
因為屆時本部工作人員有限，將聯系團學聯其他部門協辦。
主持人一人，現場收發打分條、計時、茶水員一人，計算分數、公布分數(公布分數時應用顯眼粉筆清晰工整書寫于黑板一側)兩人，維持現場秩序、保管報告材料和處理突發事件、攝影人員一人，機動一人，保證報告會的圓滿成功。本部部長、副部長將進行指揮、協調、監控做好現場管理和控制工作。(提前將飲水機、紙杯拿到現場，打分條、紙筆確保完備)
五、獎項設置：
1、獎項：各會場設一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名。(視具體參賽團隊而定)
2、證書：一、二、三等獎頒發榮譽證書。
3、選取實踐報告推到學校，根據學校的具體安排而定。
六、經費預算：
七、后期宣傳工作及材料整理工作
1、公布比賽結果，如果有必要將對活動進行后期宣傳，進行暑期“三下鄉”圖片展。
2、將各個團隊的報告、提綱整理存檔(包括紙介及電子版)。
3、將活動的策劃，活動過程中的記錄，活動成果及整體總結進行材料匯編并存檔。
八、活動預期效果：
讓我們充分體會建國六十周年以來給我們帶來的巨大變化，從大學生“三下鄉”社會實踐中感受社會主義新農村建設取得的顯著成績同時發現當中存在的不足。讓我們在社會實踐中成長成熟，希望本次活動能讓同學們受到教育，激發同學們奮發向上的斗志，以全新的、飽滿的姿態面對新學期的各項挑戰，取得更大進步。