課改學(xué)校參觀心得：個人的發(fā)展在路上

20**年11月14日，學(xué)校全體老師來到了常德市五中參觀、交流和學(xué)習(xí)。學(xué)校既然安排我們到這所中學(xué)參觀，肯定是存在著它的優(yōu)勢和亮點的。所以我懷著敬仰和學(xué)習(xí)的心態(tài)來到了常德，走進了這所中學(xué)。

一、學(xué)校深厚的文化底蘊、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍深深地吸引了我。

一走進校園，處處彰顯著活力、張力、激情與大氣。在優(yōu)美如畫的校園里，綠樹婆娑，花團錦簇；弦歌陣陣，書聲朗朗。歲月的風(fēng)塵，歷史的烙印，令五中人平添了一份奮發(fā)向上的責(zé)任與使命。整座校園里，不論是校道旁一組組規(guī)整而明麗的櫥窗，還是草坪花壇中一塊塊溫潤而懇切的語錄牌；不論是嚴(yán)謹(jǐn)而生動的課堂內(nèi)，還是活潑而富有創(chuàng)意的活動中......處處透射著一種昂揚進取的精神。

學(xué)校的“和美課堂”更是讓我感受到了教室的美、學(xué)生的美、教師的美。

在五中聽了兩節(jié)英語課都讓我印象深刻，先說說教室布置的美，前黑板最上方有中英文對照的諺語，左下角有合作小組的表格，六小組，每組九個成員，右邊有英文課表。后黑板有六小組的組名，并有相應(yīng)的六小塊，供學(xué)生默寫評比使用。后黑板左邊是光榮榜，有學(xué)生的照片，展示著考試單科王，運動會冠軍、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等學(xué)生的照片；黑板右側(cè)則是成績爛，張貼著學(xué)生的成績。黑板下方則貼滿了學(xué)生的英語手抄報，五顏六色，吸人眼球；而靠窗的角落里是一個書柜，里面整齊擺放著勵志的數(shù)目。這種濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍讓我一走進教室仿佛就置身于英語學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境當(dāng)中，情不自禁的就想開口說英語。

再來說說學(xué)生的美，學(xué)生一個個精神抖擻，學(xué)習(xí)積極性很高，特別是習(xí)慣的養(yǎng)成讓人驚嘆，老師發(fā)出一個指令，學(xué)生馬上能夠把它完成并做得很優(yōu)秀。從合作小組的展示活動就可以看出，學(xué)生思維能力很高，當(dāng)時有三組展示對話，各有創(chuàng)意和亮點，而且學(xué)生展示完，都有另一組的成員來點評。很有特色。學(xué)生人人參與，收獲到了效果。

老師上課很輕松，不用怎么費勁就能夠讓學(xué)生完成任務(wù)又高效。教師也是用學(xué)案，學(xué)案分為六個步驟：預(yù)習(xí)檢測、自學(xué)探究、合作戰(zhàn)時、梳理提升、達標(biāo)拓展、學(xué)后反思。老師的理念是以學(xué)生為主，力求讓每個學(xué)生都開口說英語。

二、學(xué)校何校長的報告精彩，有深意，讓人佩服。

從校長的匯報中得知學(xué)校以“促進人的發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)展的人”為辦學(xué)理念，追求提高師生的生命質(zhì)量和學(xué)生的快樂成長，學(xué)校文化建設(shè)得很好，學(xué)校各處都能看到刻著學(xué)校理念、追求的石碑，特別是辦學(xué)追求的那塊石碑特別引人注目“各美其美，美人之美，美美與共，和而不同。”

常德市第五中學(xué)是一所市教育局直接管理的公辦初級中學(xué)。前身是為紀(jì)念共和先驅(qū)宋教仁（字漁父）先生而命名的“漁父中學(xué)”，創(chuàng)辦于1937年，迄今已73年。

學(xué)校設(shè)施完備，特別是以科技樓為核心的一系列現(xiàn)代化多媒體教學(xué)和辦公系統(tǒng)及領(lǐng)先全國的科技創(chuàng)新實驗室、電子鋼琴教室等特色功能教室及全校英特網(wǎng)的設(shè)施讓我們嘆為觀止。

那么學(xué)校是怎樣做到這些的呢？毫無疑問肯定是有一位好的校長，確實，何校長是一位好校長。何校長既傳統(tǒng)又很潮流。不過，更多的是他思想的新潮。在這樣信息化的社會他不主張用媒體宣傳自己和自己的學(xué)校，他說不用新聞的眼光看教育，這是他的傳統(tǒng)，他認(rèn)為好的學(xué)校是口口相傳的。它的新潮在于，一個五六十歲的人口中時常能夠跳出神馬啊、周杰倫、方文山、中國風(fēng)啊等這樣的詞語。

他，能夠想學(xué)生之所想；他，不追求名利；他，很實在；他，很有思想；他，夠自信；他，是個學(xué)者；他，有未來的眼光。他，擅長樂器和毛筆字。最讓我佩服的是他的潛心和定力，這是我很贊同的，我想這是很難做到的，他強調(diào)任何學(xué)校的發(fā)展都在路上，所以用心是無比重要的。他，告訴我們?nèi)湓挘喊炎约旱穆殬I(yè)當(dāng)做事業(yè)；在追求事業(yè)的成功中實現(xiàn)自身的價值；團隊和個人應(yīng)該共享價值成果。對于他的團隊，他也有自己的看法：一定要讓老師感到成功，每年年底他都會設(shè)很多獎項，說到這個他很驕傲，聲音也似乎大了起來。評選優(yōu)秀老師就像評選感動中國人物一樣，每次老師獲獎時都是掌聲一片，感動到流淚。雖然只是小小的一塊獎牌、一束鮮花，但這讓老師感受到了成功。都想這種成功是屬于自己的。

校長何曉明先生被評為全國名校長，學(xué)校被編入湖南省教育名人名校志，這是他的名片上著有的，報告完后，老師們掌聲不斷，都被他滔滔不絕，沒有稿子沒有課件的精彩演講所感染，散會后，老師們紛紛上去索要他的名片，我走到他前面時，名片就快發(fā)完了，我就搶先的抽走了最后一張，他抬起頭朝我笑笑，當(dāng)我從他身邊經(jīng)過時，他拍了拍我的肩膀，說，年輕人要多努力認(rèn)真啊。。。我忙點頭示意，并口里應(yīng)答者。我常常想一個人，一個有思想的人，他說的東西往往能夠代表他其實就是這么做的。所以，我一定會好好努力認(rèn)真。因為這是一個思想者、實踐者、批判者、建設(shè)者給我的勉勵。

參觀完后，覺得五中有位好校長。五中是一所名副其實的示范性中學(xué)。

篇2:小學(xué)新課改教學(xué)心得

關(guān)于小學(xué)新課改的教學(xué)心得

文昌市頭苑培基小學(xué)尤旺

自課改后，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題的能力，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要敢于讓學(xué)生暢所欲言，盡量給機會學(xué)生展示自我。在教學(xué)中我們要鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，做到以掌聲表揚的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，用積極的語言加以評定，多鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主合作與探究精神，以行動讓其感受到團結(jié)協(xié)作、互幫促進的重要性，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)文藝的規(guī)律，提高解決問題的能力。因此，教師不能只給一個答案，而應(yīng)站在學(xué)生的立場上教給解決問題的方法，從中獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生放在教育教學(xué)的“主體”地位。在語文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，這樣一來，學(xué)生在對教師的熱愛和期盼中就能激起強烈的求知欲望，更好地促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。

要當(dāng)好一名合格的小學(xué)教師，就要充分提高自身素質(zhì)，積極地投身新課改，作為當(dāng)代新形勢下的教師更要不斷加強業(yè)務(wù)、理論上的學(xué)習(xí)，不斷地更新觀念，以新理念新觀點來適應(yīng)社會的發(fā)展。我在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，積極地參與各種教研活動，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，力爭在新課改中有所作為。

新課改的核心是“注重教學(xué)過程，注意以學(xué)生為本、學(xué)生能力的培養(yǎng)。”我想這就是評價新課程課堂教學(xué)唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我從事教育教學(xué)17年來，感悟深刻，下面我淺談下自己的拙見。

一、課堂上創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳教學(xué)效果

在教學(xué)實踐中，我試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，一來可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)聽課的注意力，二來大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的過程使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)到了文本知識，從而把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生充分認(rèn)識到了學(xué)以致用的目的。

二、聯(lián)系實際，多激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)，若能發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，創(chuàng)設(shè)一個良好的思維活動空間，那么教學(xué)會起到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應(yīng)是配角，而學(xué)生們則是主角，如何引導(dǎo)、啟發(fā)和點撥？能否真正把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，教師在平時的備課中不但要吃透教材，而且要盡量地收集、制作與教材有關(guān)的教具，讓學(xué)生去熟識。因此，在教學(xué)中我注重善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)其掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激勵學(xué)生共同參與，讓其發(fā)揮想象，積極活躍思維來解決問題。

三、注重過程教學(xué)

新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識，還包括技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考與解決問題；情感與態(tài)度價值觀幾方面。所以課堂教學(xué)要教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給獨立思考、團結(jié)合作的意識。

篇3:課改心得我三精課堂實踐小結(jié)

不知不覺，從**年之初參加苗蔚林校長組織的“三精”活力課堂征文活動，進而參加在平明中學(xué)舉行的“三精”活力課堂活動活動，至今已將近一年。回顧這一年的時光真是過得很快，但卻又是歷歷在目。

一、“三精”課堂實踐持續(xù)用力

雖說苗蔚林校長的“三精”活力課堂出發(fā)點是在中學(xué)，其實在我們的小學(xué)課堂（特別是農(nóng)村小學(xué)的語文課堂）也同樣適用，由于本人今年執(zhí)教的是一、二年級語文，所以我們主要是在低年級語文課堂進行“三精”教學(xué)的實踐。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)無論是在低年級的識字、寫字教學(xué)中，還是在低年級的閱讀和口語交際教學(xué)中都可以踐行“三精”活力課堂的精髓，而且效果甚佳，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效力。

二、向“三精”班級管理邁進

凡是在村小做過低年級班主任的老師都有這樣的體會，低年級的班主任不易做，也不宜做，特別是村小一年級的班主任更不是一般人能夠做得了的，要是班級人數(shù)再多些（還有七、八個不夠年齡的學(xué)生），學(xué)校里再有個商店，那教室里的垃圾簡直就是“滿為人患”了。恰巧這些情況，我們今年都遇到了，要想把這樣的班級管理好，只是需要頗費些腦力與精力的。通過今年半年多的實踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)“三精”課堂完全可以向“三精”班級管理邁進，班級的衛(wèi)生和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也大有進益，成效很不錯。

三、再次研讀《困惑與執(zhí)著》一書

“三精”活力課堂對于我們來說，畢竟還是“舶來品”，在操作與實踐的過程中，我們還是有很多不解與困惑之處，更缺少高人在我們身邊以便我們隨時請教、請益，怎么辦呢？好在我們當(dāng)初參加平明中學(xué)“三精”活力課堂時，苗蔚林校長贈予我們每人一本《困惑與執(zhí)著》。有了此書，我們在實踐中遇到問題時，都可以向這位“無聲的老師”請教，而此書又是一本實踐性與現(xiàn)實性很強的著作，每每遇到問題，我們都可以從書中找到啟示，讓我們獲益良多。

“三精”活力課堂是扎根于農(nóng)村教育現(xiàn)實而又充滿活力的一種課堂實踐，我們要想真正地領(lǐng)悟“三精”活力課堂的真諦我們還有很長的路要走。感謝《困惑與執(zhí)著》一書，更感謝苗蔚林校長開創(chuàng)的“三精”活力課堂，讓我們在教育教學(xué)中可以更好的前行，我們會因為一路由您而更加精彩！