教師"兩學一做"心得體會：教人求真，學做真人

5月26日，學校黨支部分黨小組以"講政治、有信念，做對黨忠誠的黨員"為主題集中開展了第一次專題學習討論。作為一名在教育戰線工作多年的老黨員和擔任多年行政工作的學校校長，我時刻在想，在學校的發展史上，任何一任校長，無論任職幾年，僅僅是一位過客。但是，既然你到過這所學校，你就應該讓學校的這段歷程在你的手中得到升華。在"兩學一做"學習教育中，對于我來說，"領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。"如果說校長是"學校之魂"，那么決定校長教育行為的辦學理念就是管理之魂，立校之本。而校長辦學思想的關鍵就是要解決培養什么樣的人和如何培養人這兩大問題。

一、培養什么樣的人

田稻中學的辦學宗旨是一切為了學生的終極發展，為學生的終身發展、終身學習和終身幸福奠基。

育人目標是辦學宗旨的具體化，田稻中學提出的育人目標是做有教養、受人尊重的田稻人。育德之道在教養，具體講就是要培養學生健全的人格，夯實"精神的底子"。而在"健全人格"方面，我們認為應著重于端正品行、養成習慣。端正品行就是使學生品行高尚，為人正直，這是做人的根本，也決定著與人友好相處和社會的和諧。習慣即積久養成的行為方式，包括學習、生活、工作、勞動、衛生習慣等。葉圣陶先生早就說過："教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。德育方面，要養成待人接物和對待工作的良好習慣；智育方面，要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣；體育方面，要養成保護健康和促進健康的好習慣。"習慣是通向成功的階梯，細小的習慣往往決定成敗。行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

二、關于如何培養人

關于如何培養人，首先應該從精神、文化層面來思考。

1．精神層面：積極塑造學校精神

學校的精神統領著學校的辦學思想，決定了學校的辦學理念、辦學目標和辦學策略。學校精神一旦形成，就會形成一種特殊的"氣場"，身處其中的師生，便在言談舉止中自然地呈現出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚起來，起到鼓舞士氣的作用。*曾以"革命第一、工作第一、他人第一"高度概括和評價我校第七任校長徐特立同志的一生。"革命第一、工作第一、他人第一"的"三一"精神就是我校的學校精神，它和我校提倡求真務實的科學精神、愛崗敬業的奉獻精神、與時俱進的創新精神、永不滿足的拼搏精神是一致的。學校發展歷程最終永存的將是學校精神。著名的同濟大學建校100周年校慶時概述："百年同濟，歷經風雨，同濟之名不變，精神之火永存。以'同舟共濟、自強不息'為核心的同濟精神被代代同濟人相傳、發揚光大。矢志不渝的愛國精神、同舟共濟的團結精神、自強不息的奮斗精神、嚴謹求實的科學精神激勵著同濟人為中華民族的振興富強而努力奮斗。"由此可見，"精神"對學?？沙掷m發展的作用是巨大的。

2．文化層面：努力構建校園文化

一般而言，校園文化有三個層次。一是物質層面的校園文化，這是校園文化的外在表現和實現載體，是從事教育文化活動一些必須具備的物質基礎。二是制度層面的教育文化，這是教育文化的內在形式和主要支撐。三是精神層面的教育文化，這是教育文化的核心和靈魂，集中表現為學校師生的教育觀念、思想意識等。近年來，田稻中學逐步建立起了學校精神層面的教育文化，這種文化正逐漸內化于全體師生的自覺行動中，正無聲無息滋潤著師生們的心田，引領著學校跨越式發展。

學校確立的辦學理念是"大愛至上，人本為懷；師德至上，教師為本"。我們認為，人的發展是學校辦學行為的核心，學校的一切教育教學工作都應緊緊圍繞尊重學生的主體地位，發展彰顯個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力展開，為學生的終身發展打好基礎。學校應創造條件，為教師自主發展和主動發展搭建更大的平臺，提供更大的獨立自由的精神空間和更充裕的時間，讓每一個人都有發揮自己才能的天地。

學校提出了"五為六突出"課改理念，即以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以思維為核心，以育人為目標。突出新課程理念，突出重點難點，突出精講多練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效果。我們認為，建立社會的公信力是提高學校核心競爭力的關鍵。要想獲得明天的可持續發展，靠的是口碑，是質量。因此，打造高效課堂，為學生、為家長、為社會提供更優質的教育服務，提高教育教學質量，形成品牌和特色，是每一所學校的首要任務。

學校確立的育人理念經歷了一個過程。最初，學校提出的育人理念是"每天進步一點點，進步就是一百分"。后來，隨著學生整體素質不斷攀高，學校的育人理念也升華為"讓優秀成為一種習慣"。我們的目標是，激發所有學生的熱情，挖掘所有學生的潛能，使每一個學生都在原有的水平上得到提高，終生受益。我們的口號是：讓有希望的學生更有希望，讓沒有希望的學生有希望。

此外，學校還先后提出了學校服務理念和自我管理理念。學校服務理念，對教師而言，教育就是服務，服務的真諦是愛心。對管理者而言，服務就是不斷給自己找麻煩，給別人提供方便。自我管理理念是"我的課堂我負責，我的班級我負責，我的學習我負責，我的成長我負責"。特別是在全體教師中倡導"首遇責任制"，不論校園內外，學生遇到的問題、困難，第一位接觸到的教職工為首遇責任人。我們認為，要讓每一位職工都清醒地認識到，學校是大家的學校、事業是共同的事業，校興則我興，校榮我更榮，提高素質適應形勢是大勢所需、也是自己大展宏圖所需。

以上提到的僅僅是學校精神層面的教育文化的一部分，其實還應該包含課程文化、教師文化、學生文化、活動文化、環境文化等等。我們要建設開放創新、靈活多樣的課程文化（滿足不同學生對課程選擇的需要），敬業精業、常教常新的教師文化（以反思為主要特點的工作方式），生動活潑、誠信友善的學生文化（以自我教育、自我管理為主要特點的德育體系），文明健康、寓教于樂的活動文化，整潔幽雅、積極向上的環境文化（使每一處地方都變成會說話的教育工具）。

總之，校長的辦學思想是學校發展的核心和靈魂。積極塑造學校精神，學校就不斷產生向心力；努力構建校園文化，學校就不斷增強凝聚力；善于經營學校，學校教師的幸福指數不斷提高，學校執行力則不斷增強。

篇2:教師quot;兩學一做quot;心得體會:教人求真，學做真人

教師"兩學一做"心得體會：教人求真，學做真人

5月26日，學校黨支部分黨小組以"講政治、有信念，做對黨忠誠的黨員"為主題集中開展了第一次專題學習討論。作為一名在教育戰線工作多年的老黨員和擔任多年行政工作的學校校長，我時刻在想，在學校的發展史上，任何一任校長，無論任職幾年，僅僅是一位過客。但是，既然你到過這所學校，你就應該讓學校的這段歷程在你的手中得到升華。在"兩學一做"學習教育中，對于我來說，"領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。"如果說校長是"學校之魂"，那么決定校長教育行為的辦學理念就是管理之魂，立校之本。而校長辦學思想的關鍵就是要解決培養什么樣的人和如何培養人這兩大問題。

一、培養什么樣的人

田稻中學的辦學宗旨是一切為了學生的終極發展，為學生的終身發展、終身學習和終身幸福奠基。

育人目標是辦學宗旨的具體化，田稻中學提出的育人目標是做有教養、受人尊重的田稻人。育德之道在教養，具體講就是要培養學生健全的人格，夯實"精神的底子"。而在"健全人格"方面，我們認為應著重于端正品行、養成習慣。端正品行就是使學生品行高尚，為人正直，這是做人的根本，也決定著與人友好相處和社會的和諧。習慣即積久養成的行為方式，包括學習、生活、工作、勞動、衛生習慣等。葉圣陶先生早就說過："教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。德育方面，要養成待人接物和對待工作的良好習慣；智育方面，要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣；體育方面，要養成保護健康和促進健康的好習慣。"習慣是通向成功的階梯，細小的習慣往往決定成敗。行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

二、關于如何培養人

關于如何培養人，首先應該從精神、文化層面來思考。

1．精神層面：積極塑造學校精神

學校的精神統領著學校的辦學思想，決定了學校的辦學理念、辦學目標和辦學策略。學校精神一旦形成，就會形成一種特殊的"氣場"，身處其中的師生，便在言談舉止中自然地呈現出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚起來，起到鼓舞士氣的作用。*曾以"革命第一、工作第一、他人第一"高度概括和評價我校第七任校長徐特立同志的一生。"革命第一、工作第一、他人第一"的"三一"精神就是我校的學校精神，它和我校提倡求真務實的科學精神、愛崗敬業的奉獻精神、與時俱進的創新精神、永不滿足的拼搏精神是一致的。學校發展歷程最終永存的將是學校精神。著名的同濟大學建校100周年校慶時概述："百年同濟，歷經風雨，同濟之名不變，精神之火永存。以'同舟共濟、自強不息'為核心的同濟精神被代代同濟人相傳、發揚光大。矢志不渝的愛國精神、同舟共濟的團結精神、自強不息的奮斗精神、嚴謹求實的科學精神激勵著同濟人為中華民族的振興富強而努力奮斗。"由此可見，"精神"對學?？沙掷m發展的作用是巨大的。

2．文化層面：努力構建校園文化

一般而言，校園文化有三個層次。一是物質層面的校園文化，這是校園文化的外在表現和實現載體，是從事教育文化活動一些必須具備的物質基礎。二是制度層面的教育文化，這是教育文化的內在形式和主要支撐。三是精神層面的教育文化，這是教育文化的核心和靈魂，集中表現為學校師生的教育觀念、思想意識等。近年來，田稻中學逐步建立起了學校精神層面的教育文化，這種文化正逐漸內化于全體師生的自覺行動中，正無聲無息滋潤著師生們的心田，引領著學?？缭绞桨l展。

學校確立的辦學理念是"大愛至上，人本為懷；師德至上，教師為本"。我們認為，人的發展是學校辦學行為的核心，學校的一切教育教學工作都應緊緊圍繞尊重學生的主體地位，發展彰顯個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力展開，為學生的終身發展打好基礎。學校應創造條件，為教師自主發展和主動發展搭建更大的平臺，提供更大的獨立自由的精神空間和更充裕的時間，讓每一個人都有發揮自己才能的天地。

學校提出了"五為六突出"課改理念，即以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以思維為核心，以育人為目標。突出新課程理念，突出重點難點，突出精講多練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效果。我們認為，建立社會的公信力是提高學校核心競爭力的關鍵。要想獲得明天的可持續發展，靠的是口碑，是質量。因此，打造高效課堂，為學生、為家長、為社會提供更優質的教育服務，提高教育教學質量，形成品牌和特色，是每一所學校的首要任務。

學校確立的育人理念經歷了一個過程。最初，學校提出的育人理念是"每天進步一點點，進步就是一百分"。后來，隨著學生整體素質不斷攀高，學校的育人理念也升華為"讓優秀成為一種習慣"。我們的目標是，激發所有學生的熱情，挖掘所有學生的潛能，使每一個學生都在原有的水平上得到提高，終生受益。我們的口號是：讓有希望的學生更有希望，讓沒有希望的學生有希望。

此外，學校還先后提出了學校服務理念和自我管理理念。學校服務理念，對教師而言，教育就是服務，服務的真諦是愛心。對管理者而言，服務就是不斷給自己找麻煩，給別人提供方便。自我管理理念是"我的課堂我負責，我的班級我負責，我的學習我負責，我的成長我負責"。特別是在全體教師中倡導"首遇責任制"，不論校園內外，學生遇到的問題、困難，第一位接觸到的教職工為首遇責任人。我們認為，要讓每一位職工都清醒地認識到，學校是大家的學校、事業是共同的事業，校興則我興，校榮我更榮，提高素質適應形勢是大勢所需、也是自己大展宏圖所需。

以上提到的僅僅是學校精神層面的教育文化的一部分，其實還應該包含課程文化、教師文化、學生文化、活動文化、環境文化等等。我們要建設開放創新、靈活多樣的課程文化（滿足不同學生對課程選擇的需要），敬業精業、常教常新的教師文化（以反思為主要特點的工作方式），生動活潑、誠信友善的學生文化（以自我教育、自我管理為主要特點的德育體系），文明健康、寓教于樂的活動文化，整潔幽雅、積極向上的環境文化（使每一處地方都變成會說話的教育工具）。

總之，校長的辦學思想是學校發展的核心和靈魂。積極塑造學校精神，學校就不斷產生向心力；努力構建校園文化，學校就不斷增強凝聚力；善于經營學校，學校教師的幸福指數不斷提高，學校執行力則不斷增強。

篇3:參加醫院管理能力提升培訓心得體會

參加《醫院管理能力提升培訓》心得體會

　　一段時間里，我迷上了《解密華西》，一度深陷其中不能自拔，從來沒有一本管理方面的書籍如此吸引我，迷戀其中的人物、感嘆其中的精神、震撼其中的力量!然而解密華西并沒有為我解開華西醫院發展的秘密，卻讓我更加癡迷、崇拜和向往!

　　2021年5月，非常幸運，在李陽總會計師的帶領下，我被醫院選派參加了由四川大學華西醫院醫院管理研究所主辦的為期三天的醫院管理能力提升培訓。醫院績效管理實務、以科室精細化管理為抓手、推動醫院高質量發展、新形勢下醫院運營管理創新實踐、手術室運營管理、醫院人才戰略、醫療不良事件管理、以質量控制為抓手，保障醫療質量與安全等九項內容，九名來自華西的資深老師，三天封閉式培訓，讓我真正意義上走近華西、深入了解關于華西管理的方方面面，破解了華西為何能成為與北上廣醫院PK的國內乃至世界一流的醫院之謎。感慨老師們講的太好但是學習時間太短，意猶未盡的期待下次，如果再有下次學習，我會聽的再仔細一些、記錄的再認真一些。太多感受和心得請讓我細細回憶，“華西人”的“華西精神”且聽我娓娓道來：

　　超越當下：華西尚處在發展期

　　“如果把醫院發展過程的生命周期分為初創期、成長期、發展期、穩定期、衰退期，我們華西應該處在哪個期?”臺下的學員們幾乎異口同聲回答“華西一定是穩定期”時，老師說：“不，華西還處在發展期，如果一個醫院的發展到了穩定期，那就離走向衰敗不遠了!”

　　華西有今天的成就，是站在巨人的肩膀上。這個巨人，就是擁有120年歷史的華西醫院，懷揣夢想、拼搏實干的歷代華西人，身負使命、開拓創新的歷屆醫院黨政領導班子。每一位講者，都代表了華西醫院整個管理體系中的一個點一個面，他們分享著不一樣的內容，但人人身上充滿一股子沖勁、闖勁、拼勁、韌勁，他們統一把自己稱為“華西人”，有超強的凝聚力和歸屬感。

　　“機遇總是青睞有準備的人，現在很多年輕人抱怨沒有機會，但我認為機會到處都是，關鍵看你有無準備和能否抓住!”機會總是留給懂得“居安思危”的準備好的奮進人。

　　從人入手：管理者要食人間煙火

　　作為管理者，既要能頂一攤事，也要學會“把球傳出”，在醫院形成授權文化，因為群眾才是英雄。但授權不等于放養，前者需要決策者奠定必要的基礎——構建起縝密的行事規則，被授權者在既定的框架內點亮智慧、查缺補漏，改進工作方法、流程等。“傳球”第一階段：把球傳給科室主任和部門主管，鼓勵提升能力并委以重任，再凝聚團隊熱火朝天地拼搏。第二階段，把球傳給基層員工，促進他們破舊立新。不斷接到球的中層和基層員工，內心的激情被點燃，上下共謀創新的氛圍就會由口號走進現實。

　　管理者要食人間煙火，主動放棄“命令式”、“運動式”的傳統管理，把自己定位于服務者的角色，要從原來的“拉車”轉為“推車”，由拉到推，效果迥然不同。過去，常由行政領導拉著大家做，領導想往哪里走就往哪里走，而且領導在前面拉車，根本不知道身后人的狀況，他們或許坐車，或許推車卻出工不出力。領導推車則不一樣，時刻知道前面人的表現，進而及時給出力者精神鼓勵和更多的物質回報，在這種情況下，懶惰者就會情不自禁地想“為何我沒有得到奶酪”。若領導拉車，每次回頭，員工則會想， “壞了，又要動我的奶酪”。

　　管理者“推車”顯然會促使更多員工自我革命——跟著用力推車。

　　筑巢引鳳：打造人才正三角

　　林子大了，有時也缺鳥。2000年，華西醫院的人才結構呈菱形，即兩頭弱，中間強。怎樣把菱形轉向合理的正三角形，即如何擴增住院醫師和補強資深專家?“內培外引”成為突破口。通過情感打動、藍圖感染、提供卓越的事業平臺幾招，以及華西醫院內可感可見的拼搏氛圍，吸引到一大批志同道合的醫療精英共同編織夢想。在引進院外英才期間，培養院內潛苗，一邊培養其業務能力，一邊用引進人才的那套標準武裝其頭腦。

　　如何盡可能合理地反映每個人的價值?只有不斷優化人力資源管理。將全院職工劃分為醫師職系、護理職系、醫技職系、管理職系、支援保障職系、科研職系六大類，在縱向的職系分類基礎上，對每一個職系進一步橫向分為基本層、中間層、骨干層、核心層進行分類分層管理。在績效評估與分配中，遵循“按勞分配、效率優先、兼顧公平”和“調動職工積極性”的原則，完全結合各職系、不同層級人員的業績、貢獻等，通過合理的管理與績效分配制度認定員工勞動與創造的價值，激勵員工從追求獎勵到主動敬業，淘汰“僵尸”員工。目前，華西人力資源已經擁有一套基本完整的管理體系，也形成了正三角型人才梯隊，為醫院發展釋放出強大的埋頭苦干、你追我趕的人才建設力量。

　　眾星拱月：以學科建設為引擎拉動醫院全盤發展

　　學科建設是立院之本，也是衡量醫院水平和學術地位的標尺。華西醫院學科建設方略清晰：一是定方針——因地制宜打造差異。簡單模仿必定走向紅色海洋，若要走向藍色海洋，必須因地制宜打造差異化。二是強根基——遵循新銳管理思想。選走服務型管理、管理者的角色從“拉車”轉為“推車”，筑牢改革根基。如果管理理念滯后，再高明的建設策略也將淪為徒勞，哪怕費心費力搞學科建設，終究難逃曇花一現。三是造聲勢——增強改革認同感。要求團隊成員發自內心地認可?？祁I導人，專科領導人又反過來認可團隊的每一位成員，他們在一起認同改革可能帶來的最大化效益和可能遭遇的風險。四是拓思維——堅持“三個結合?；A研究、應用基礎研究與臨床結合;臨床與醫藥企業、社會團體結合;華西醫院與區域內中小醫院結合。做好前面的幾項準備工作，華西醫院的學科建設這才切入主題。

　　華西學科的發展，與醫院開展創新性十足的人才隊伍建設、產業改制、提升后勤保障、創新運營模式等等密不可分，始終堅持“一盤棋”思路，一直保持“眾星拱月”的格局。如今，華西醫院的學科已生長出多座奇峰秀水，由此帶動的科研碩果同樣十分耀眼。

　　打破壁壘：學科要整合，職能部門更要協同

　　21世紀的第一個十年，國內公立醫院掀起史無前例的規模擴張潮，住院床位猛增拉動臨床、醫技、行政、后勤等細化出琳瑯滿目的部門。當部門和科室的數量劇增，幾乎所有醫院管理者都會碰到一個共性的難題——縱向部門之間的協同越來越弱，彼此單打獨斗嚴重阻礙醫院的整體化管理，從管理學上講，只有從上到下的傳達，沒有自下而上的反饋，缺了半個環，各部門/科室獨來獨往，有些“跨界”的院內事務便無人理睬。若所有部門管理者一味只盯著自己的管轄范圍，久而久之，便無從知曉其他部門的新需求，而診療活動偏偏跟打仗一樣，迫切需要各個兵種相互配合。怎樣才能消除各科室/部門之間的壁壘進而增強橫向協同?2004年，運營管理部落戶華西。2005年5月，27名?？平洜I助理上崗，成為全國第一批專業化的醫院管理團隊，截至目前，華西醫院運營部工作人員130余人。?？七\營助理50人，科運營秘書30人。運營管理部之于醫院運行彰顯出兩大功用：其一,與縱向的職能部門相互協同，通過提供決策依據促進醫院細化管理;其二、形成自下而上的反饋。

　　醫院門診運營、住院運營、手術運營、日間手術管理等凡此種種，背后都有?？平洜I助理的身影，運營管理部與各科室的配合日趨默契，"運營管理部還真不是吃干飯的。”

　　多年來，華西管理緊緊圍繞“是什么、為什么、做什么、怎么做”，以學科建設為軸，全盤激活醫、教、研和后勤的發展。三天的培訓學習，聽到的、感受深刻的還有很多：

　　關于愛院精神，華西說：“我要在這里生根發芽、開花結果!我們為事業創意、為團隊奉獻、為個人成長!”

　　關于醫院高質量發展，華西說：“你重視它，它就重視你，其實你對國家可有可無，可國家的支持是你發展的基石!”

　　關于績效考核，華西說：“既要關注個人奉獻，還要關注整體質量和效益，既要注重差異性調動積極性，還要公平保證和諧!”

　　關于不良事件，華西說：“安全無小事，事事要重視!”

　　關于開源節流，華西自嘲為“家庭主婦風格”，因為“創收一塊錢很難，扣除成本后實效益很低，甚至可能是負數，而節省一塊錢就不一樣，是可支配的一塊錢!”

　　關于人才引進，華西說：“我們不做填空題，我們只根據醫院發展做選擇題!”

　　面對三級公立醫院績效考核全國排名第二的成績，華西說：“我們跟第一名有差距，我們一直在尋找差距，追趕超越!”.......

　　我們，作為新一代中心人，身上有著更多的責任和希望。當下，日新月異的時代在反復催促我們一要團結、二要有夢想、三要創新。因為，袖手旁觀就寸步難行，槍自己是不會動的，需要勇敢的心和強有力的手來使用她們。我們去華西“補鈣”，學習了華西管理的理念和機制;我們同樣需要在醫者的身份中“補心”，面對百姓疾苦而心有悲憫的情懷、解決問題的智慧;我們更需要在自己的實際崗位中“補鐵”，硬化自己的肩、強化自己的心，踔厲奮發做好當下、超越當下，為市中心醫院的明天，用自己的擔當和所學，奉獻更多的力量、智慧和膽識。