全國著名特級(jí)教師“語文教學(xué)觀摩活動(dòng)”學(xué)習(xí)體會(huì)

10月18--19號(hào)，我在蘇中東沙湖學(xué)校參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“中國教育夢(mèng)--全國著名特級(jí)教師好課堂中學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)”，觀摩了鄭小龍、王君、吳欣歆等語文名師的精彩課堂教學(xué)展示。

z老師的《安塞腰鼓》的課堂教學(xué)展示，讓我感受到了高超的語文概括提煉能力以及對(duì)文本的解讀能力。印象最深的還是王老師在課堂教學(xué)中的精彩朗讀，它使我深深地明白朗讀應(yīng)該是一個(gè)語文教師的基本素養(yǎng)之一，教師的精彩朗讀會(huì)使自己的課堂蓬蓽生輝，把學(xué)生迅速帶入語文學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

z老師一堂《湖心亭看雪》的文言文教學(xué)展示，讓我感受到語文教師深厚的文化內(nèi)涵以及教師自身所散發(fā)出的那種“學(xué)高為師，身正為范”的教學(xué)魅力。

z老師的《作文主與賓》作文教學(xué)指導(dǎo)展示，告訴我在教學(xué)中“授之以魚不如授之以漁”，方法是提高能力的一大法寶。

名師們分別在示范課之后，做一場(chǎng)專題報(bào)告。專家們獨(dú)到的理論指引和別具匠心的課堂教學(xué)過程同時(shí)展現(xiàn)，讓我受益匪淺。下面我談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：

名師們上課風(fēng)采各異，他們睿智而精妙的理論引領(lǐng)給與我啟發(fā)。如何讓我們的語文課真正做到高質(zhì)高效呢？

（一）誦讀，語文教學(xué)的秘訣

幾位教師都要求學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，有的甚至讓學(xué)生在課堂上讀了十幾遍，相當(dāng)部分學(xué)生已能當(dāng)堂成誦。課堂上讓學(xué)生朗讀，還要注意讀的目的性要明確。讀也采用了不同的方式，如自由讀、指名朗讀、齊讀、小組讀、分角色讀等，根據(jù)課堂情況，相機(jī)進(jìn)行，避免了單調(diào)，更重要的是教師給予了學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如王君老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀《安塞腰鼓》時(shí)，不僅點(diǎn)撥學(xué)生如何把握本節(jié)的情感，而且還指導(dǎo)學(xué)生如何用氣聲朗讀，如何輔以體態(tài)表達(dá)情感，最后老師親自示范表演。學(xué)生投入讀，教師傾情演繹，贏得了滿堂彩，把課堂推向了高潮。

在實(shí)際教學(xué)中，我們這些教師也知道朗讀的重要性，但沒有充分地利用這一法寶。首先，教師不能把朗讀當(dāng)作可有可無的課堂點(diǎn)綴，而應(yīng)給予充分重視，有時(shí)寧可少分析一些，也不要少朗讀。第二，教師應(yīng)修煉內(nèi)功，努力提高自己的朗讀水平，并在備課時(shí)自己反復(fù)讀，認(rèn)真揣摩玩味文本的朗讀，做到心中有數(shù)，這樣才會(huì)在上課指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，有話可講，有法可指導(dǎo)，從而得心應(yīng)手。第三，教師應(yīng)在學(xué)生初一時(shí)，就狠抓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，除集體指導(dǎo)外，還可利用早晚讀時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成有感情朗讀的習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡朗讀，并逐漸提高大多數(shù)學(xué)生的朗讀水平。

（二）品味，挖掘語文的內(nèi)涵

“語言品味”現(xiàn)已成為語文課只所以為語文課的一個(gè)最重要的標(biāo)志，也似乎成為了語文閱讀教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)手段。這幾節(jié)示范課都給予了足夠的重視，不管是小說，還是文言文，教師都花大力氣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言品味。教師不僅關(guān)注關(guān)鍵詞句的品味，而且特別關(guān)注那些學(xué)生容易忽視的卻有助于人物形象理解的重要詞句的品味。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。今后我會(huì)從語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，踐行踐思，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持以學(xué)生為本，講求課堂的有效性和實(shí)效性，將課堂真正的還給學(xué)生。

篇2:參加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)材料

全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

石嘴山市第十六小學(xué)于繼紅

**年4月27日-29日，我有幸參加了福建廈門舉辦的全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)的聽課活動(dòng)。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的聽課機(jī)會(huì)。通過參加這次活動(dòng)是我受益匪淺，我領(lǐng)略到了全國各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次聽課，感觸頗深。下面就這次活動(dòng)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、觀摩活動(dòng)規(guī)模大、課例多

全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)，經(jīng)過層層選拔，一共展示32節(jié)課，兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。大會(huì)安排我們?cè)趶B門市工人文化宮體育館進(jìn)行觀摩，共觀摩16節(jié)課。課型全面，涉及領(lǐng)域多。參加聽課的教師人數(shù)多。

二、精彩的開頭

每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是談話，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感。例如阮志強(qiáng)老師執(zhí)教的《解決問題的策略

篇3:全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

“全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

20**年11月24日，全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)在沈陽隆重召開，來自全國各地的省、市、縣音樂教研員、骨干教師代表等1000余人齊聚沈陽，參加了此次盛會(huì)。。我有幸與本溪市30余位中小學(xué)音樂教師一同來到沈陽，參加了觀摩學(xué)習(xí)。

開幕式中，遼寧省教育廳基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心主任關(guān)松林致歡迎辭，中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)秘書長吳斌老師致開幕辭對(duì)大會(huì)作了介紹，并提出了“唱會(huì)歌，唱好歌，會(huì)唱歌”的九字目標(biāo)要求。此次研討會(huì)的召開，以課堂唱歌教學(xué)為抓手，將基礎(chǔ)教育中的音樂課教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，起到了積極的推動(dòng)作用。研討會(huì)推出了來自全國25節(jié)中小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀展課，開展了兩次專家專題講座和研討活動(dòng)。這些全國各省市脫穎而出的唱歌課，異彩紛呈的展現(xiàn)在我們面前，起到了一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。對(duì)我們參會(huì)者來說是提升自己教育教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)，開闊自己視野的佳機(jī)。

北京苗鈾琳老師執(zhí)教的四年級(jí)《春天舉行音樂會(huì)》一課中，教師運(yùn)用了“電子交互式白板”輔助教學(xué)，提升了教學(xué)實(shí)效性。教師使用了白板中的熒光筆的標(biāo)記功能，把再現(xiàn)的樂譜標(biāo)記下來，這種直觀的做法省去了語言的贅述，讓學(xué)生從視聽聯(lián)覺上理解領(lǐng)悟了二段曲式結(jié)構(gòu)中的再現(xiàn)部分，從而使教學(xué)活動(dòng)更為簡(jiǎn)潔高效。

黑龍江張洪宇老師執(zhí)教的二年級(jí)《勇敢的鄂倫春》一課，教師深入挖掘教材，巧妙地將知識(shí)與技能滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)和音樂情境中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下“騎著馬”、唱著歌、聽著音樂、“看著”興安嶺的風(fēng)景，愉快地學(xué)習(xí)音樂“走進(jìn)鄂倫春”。拓展部分教師用鄂倫春語_inaye隨歌曲為音樂配上伴奏，使枯燥的訓(xùn)練鮮活起來，讓孩子愿意學(xué)，同時(shí)也豐富了歌曲教學(xué)。

遼寧付瑩瑩老師執(zhí)教的四年級(jí)《東北風(fēng)》一課，教師從學(xué)生最熟悉、最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)土人情入手，導(dǎo)入歌曲教學(xué)，簡(jiǎn)潔精練、極大的增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，對(duì)家鄉(xiāng)的感情更加深厚了。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，使學(xué)生能主動(dòng)自覺地參與教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂素材，將基本的音樂技能教給學(xué)生，交給他們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中深刻體會(huì)，積極參與。形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式，歌曲學(xué)習(xí)在輕松自然的體驗(yàn)中扎實(shí)有效的進(jìn)行。使聽課老師能夠在觀摩中有感悟，受益匪淺。

大會(huì)邀請(qǐng)了上海音樂特級(jí)教師劉德昌老師進(jìn)行課例的綜合點(diǎn)評(píng)，幽默、風(fēng)趣、富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具備理論支撐。他從關(guān)注唱歌教學(xué)中的聆聽，關(guān)注教師的范唱、范奏，關(guān)注教師用貼近學(xué)生的方式采取有效的策略和方法，關(guān)注學(xué)生唱歌習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，把大家在唱歌教學(xué)中未被發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但是苦于無法解決或者解決好的問題，以肢體語言進(jìn)行輔助，點(diǎn)出問題存在的關(guān)鍵和解決問題的辦法，教給了大家發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的“金鑰匙”。比如：我們要求學(xué)生“唱會(huì)歌，唱好歌，會(huì)唱歌”，我們的教師首先要率先垂范，教師要能準(zhǔn)確地唱歌，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵；比如字正腔圓、聲情并茂地唱好歌中需要注意的細(xì)節(jié)問題；比如良好習(xí)慣的養(yǎng)成問題等，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，在現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)與糾錯(cuò)，起到了真正意義上的研討的作用，讓人茅塞頓開。

此次活動(dòng)，我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了精彩紛呈的中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示課，聆聽了專家就中小學(xué)課堂教學(xué)方面精辟的專題理論講座，既有實(shí)踐方面的研討又有了理論方面的升華，實(shí)是不可多得的一次教學(xué)成果展示與學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)。給到會(huì)的老師們留下了難忘的記憶。