城沙中學科學復習備考總結

這類復習課一般要達到的目標是：一。回顧這一單元(或這一專題)的要點知識，并形成知識結構，二是重難點知識還應進一步的理解和提高。為達此目的，設計程序是：

歸納知識結構----重難點精講----典型例題分析----精要檢測

下面簡要說明各個環節的目的意圖，①歸納知識：學生學習的知識比較零碎，一個一個知識點，這樣不利于學生的理解和應用。因此在復習時，要引導學生將有關的知識(如一個單元，或一個專題)聯系起來，形成知識網絡。形成知識結構，構建主義認為，結構性的知識有利于學生的理解，記憶，和綜合應用。歸納知識結構有多咱辦法，如，設計結構性的空白題綱，或師生討論回顧一單元的知識要點，一邊復習一邊歸納。總之，歸納要點是讓學生把書讀薄，把復雜的知識簡單化。②重難點的精講，目的是把握重點，突破難點。③典型例題分析，是加深對重難點知識的理解，通過題型訓練，達到提高基本技能的目的。④精要檢測，這是對這一單元知識的小測驗。10分鐘的時間差不多。

(2)。評講課的教學模式：

評講課一般應達到這樣的目的：①了解學生的復習效果，查漏補缺。②使學生明白在哪些方面還能有提高，并以此提高學習興趣。③改正錯誤，使學生在知識，技能方面有所提高。為此設計如下程序：

成績分析----重點精講----小組討論-----補償訓練

四。鉆研習題，把握中考試卷結構。

怎樣才算把握試卷結構呢?各學科各有自己的特點。我認為僅僅了解有哪幾種題型，每種題型有多大比重，哪些是重點知識還遠遠不夠。有一年，復習時間很緊，迫使我進一步思索，填空題知識覆蓋面很廣，我能不能準確把握到每一個小題目呢?我把幾年的中考試卷拿過來，對比中考雙項細目表，我終于找到化學中考填空題的六個熱點。讓學生掌握這六個方面的知識，學習每個熱點的解題技巧，對提高復習效率很有效果。我的思考，把握到中考的每一個小題，才是把握中考的試卷結構。

再談談鉆研習題，鉆研習題的目的是讓學生少做題，盡可能的減少重復訓練。中考的復習時間有限。各科題目都很多，不可能把題目做完。但我們還要將知識做全面的復習，重難點得以突破，學科的方法和技巧也要提高，因此花大量的時間鉆研習題很重要。我花了一點時間建立了一套題庫，因為我想，根據目標教學法，教學總是要圍繞目標去教，學習圍繞目標去學，我們的訓練也是為達到目標而訓練。對每一個知識點，如果①我們知道要達到什么要求，②這一知識點有哪些應注意的細節③要掌握這一知識點，應做哪些類型的題目。那么，中考復習中，我們就有一個清晰的思路，而不致于陷入題海之中，我的理解，教師心中有題庫，學生精做題。

五。幾點小建議

①。培養學習興趣，提高課堂效率。

②。合理應用現有的資料，現有的資料都有一個病，太細太雜，要根據學習目標，大膽放棄，從而把握重點和難點。

③。合理安排時間，計劃到每一節課。

④堅持四為主，即學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為主攻。

篇2:談《氧化還原反應》在備考復習中心得

談《氧化還原反應》在備考復習中的心得

氧化還原反應是海南化學高考熱點之一，通過第二次測驗及試題講解，發現學生對這一節的知識點掌握得不理想，為了讓學生復習好本節內容，本人認為應從以下幾點進行引導：

1、在標化合價方面，學生在標元素化合價方面感到困難，教師在引導分析時，先寫出化合價口訣（氟氯溴碘負一價；正一氫銀與鉀鈉。氧的負二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。正三是鋁正四硅；下面再把變價歸。全部金屬是正價；一二銅來二三鐵。錳正二四與六七；碳的二四要牢記。非金屬負主正不齊；氯的負一正一五七。氮磷負三與正五；不同磷三氮二四。硫有負二正四六；邊記邊用就會熟。），然后多舉例子分析、引導，如MnO2先標O元素的化合價負二價，再標Mn元素正四價，如KClO3先標O元素的化合價負二價，再標K元素正一價，再標Cl元素正五價，等等，讓學生找到標化合價的方法。

2、在找得失電子方面，對于已經寫好反應物和生成物的化學方程式，先標好化合價，根據以下

的關系，并且依口訣“失升氧，得降還”找到失電子總數和得電子總數，它們之間是相等關系，然后進行配平,可以找出反應過程中轉移的電子數,氧化劑、還原劑、氧化產物及還原產物等。

3、在其他方面，海南高考考查氧化還原反應的知識點，經常考查到只給出部分的反應物和部分的生成物，讓你寫出整個化學方程式，再引導分析時，先寫出部分的反應物和部分的生成物，標好元素化合價，然后根據元素化合價升降相等，如果有元素化合價升高，那么必須有元素化合價降低，反之；高考考查氧化還原反應的知識點，有時還會涉及到補項方面，在講解時，必須強調讓學生記住：酸性條件，只補H2O或H+，不補OH-；堿性條件，只補H2O或OH-，不補H+。

總之，要想復習好氧化還原反應這一節，最好要求學生多練習標化合價，多做與本節相關的習題，對本節的知識點進行鞏固。