20**年輔導學校教學工作總結

____學年第二學期即將結束，伴隨著時間的流逝，沉淀下的一些事跡與經驗，我在此做采擷與反思。

一、普九工作

我們繼續把普九工作為重中之重來抓，期初落實班子成員分片，班主任分班控制流生工作責任制，把好學生的轉學關，做好防流控輟工作，鞏固提高兩基成果。健全普九的檔案管理，義務教育檔案表冊，努力達到準確、齊全、規范、美觀的要求。

二、常規工作

學校教育工作是實現教育目的，貫徹教育方針，落實素質教育，培養合格人才，實現優質教育的保證，是學校的中心工作，為此，加強教學常規管理顯得更為重要。期初的計劃，過程的監督引導，期末的總結反思，形成一個嚴密連續的動態管理，使學校的常規工作走向常規化。本學期，我們按計劃進行了起初，期中，期末三次的教學常規工作的檢查，并做到及時反饋，及時反思。

三、校本培訓

怎樣使學校走上可持續發展的道路？我認為，沒有教師的可持續發展，就沒有學校教學的可持續發展。我視角是：發掘教師個性教學的閃光點，引發其積極性。我的實踐理念是：管理人就是發展人、服務人。

我校教師都是農村教師，他們在教育教學中，體現了較強的敬業精神、奉獻精神、比較扎實的基本功。但同時也明顯地表現出教育理念相對缺乏。另一現狀便是新教師從事教學工作不足兩年的教師就有7人，實踐與理論經驗缺乏。為此，我想立足校本培訓，實現自我更新取向的專業化發展的關鍵是讓教師工作學習化，讓教師學會合作、學會反思。當然，理論學習也要加強引領。

1、在合作教學中促進教師的合作性學習。

學習就其本質來說是社會的、合作的。我們的實踐證明，教師的合作學習可以促使教師之間互學互補。我校教師年齡、知識結構、智慧水平、教學思維方式、教學風格等方面存在較大差異，即使是在同時教學小組層面開展合作教學，小組成員在教學內容處理、教學方法選擇、整體設計等方面的差異也是明顯的。我認為，這種差異是一種寶貴的教學資源。通過教師之間的互動，可以相互啟發、相互補充，形成思維碰撞，形成新的教學策略。我校的合作學習有同事之間進行課堂觀摩與診斷指導的教學（如滾雪球式磨課活動.建立互助結隊小組）、觀摩型教師（如吳小姿、洪永鶴、章靜潔）的教學展示活動、追加課、匯報課等。

2、在實踐中加強教師反思性學習。

對于教師來說，(制度大全精心提供)只有反思性學習才會有效地促進自我更新取向的專業化發展。我們主要從以下幾方面促進教師實踐反思的。

①通過教師對自己教學的回顧進行反思（如寫教后感、階段教學回顧、期末教學反思等）

②通過學生的反映（如學生座談會、學業學力水平變化）反思自己的教學。

③通過課堂教學觀察反思（集體磨課、說課、評課等）

④通過隨機交談反思自己的教學（課間談話、平時談心等）

⑤通過家長對學生發展的意見反思（如家長會、各種家訪等）

3、加強引領促進教師工作學習化

強調反思并不是說不必再學習理論了，反思是根本。理論學習為我們提供了新的視角和理論依據。對于理論學習，我們是從這幾個方面引領的：

①通過集中學習引領教師理論學習（如：聽講座、新老教師座談會等）

②通過分散學習引領教師理論學習（如讀專著、做摘記卡等）

總之，發展是教師的第一需要，尊重是管理的第一要義，服務是管理者的第一要務。在校本培訓中，我們以學校為基地，以校本教研為載體，以滾雪球式磨課活動為切入點，開展校本教研活動。

篇2:電子白板極大地推動學校教學信息化進程

電子白板極大地推動學校教學信息化的進程

摘要:課堂教學正在經歷從黑板到交互白板的歷史演進。交互白板在英國和世界各地正在取得越來越大的成功。可以預見，交互白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學未來教室設計施工的標準常規，極大地推動學校教學信息化的進程。本文將從交互式電子白板在課堂教學中應用的角度進行闡述。

關鍵詞:交互式電子白板課堂教學學生中心

人類在21世紀的各個領域都面臨著數字技術的挑戰，多媒體信息技術的飛速發展及其在教育領域日趨廣泛的應用，都對教育改革與發展產生了巨大的沖擊，新的問題在現代化教學中不斷凸現，新的教學設備、教學手段也應運而生。

交互式電子白板也在此時開始嶄露頭角，它是一種國際上新近崛起的用于教學、會議、培訓演示的高端數字化設備。交互式電子白板的出現，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學模式的一場革命性突破，順應了信息化發展的趨勢。

一、引言

各國基礎教育信息化的實踐表明，信息通信技術在中小學的教與學的應用，起步于計算機教育與信息技術教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學習與綜合跨學科學習。最終也是最艱難的領域是各類學科課程的日常教學，即大量常規課堂面授教學。如何使千百萬中小學教師每一天的常態課堂面授教學實現信息化，實現信息技術與學科課程教學的整合，這21世紀全球基礎教育革新和發展面臨的重大課題。”《基礎教育信息化的突破口:從校校通到班班通》的結論中進一步指出:課堂面授教學信息化需要特殊綜合技術，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學信息化的首選，并很快發展成為課堂信息化教學的主流技術。在英國，電子交互白板受到廣大中小學教師和學生的熱烈歡迎，得到政府研究機構和大學研究人員組織的實驗研究成果的有力支持，得到英國政府教育部門的推崇并進而在全英國推廣。電子交互白板在美國、歐洲和世界其他地區也正方興未艾。

交互式電子白版在教學中的巨大優勢，逐步得到眾多教師和學生的接受認可，但這并不等于萬事大吉了。如同其他所有新技術新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應用之初直到現在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經歷了前期的嘗試、技術熟練過程，我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。本文從交互式電子白版功能優勢的角度，闡述其在教學中巨大作用。借以拋磚引玉，就教方家。

二、交互式電子白板的概念

交互白板是當前課堂教學環境中技術(包括數字電子技術、計算機技術、網絡技術、多媒體技術和視音頻技術等)的最佳集成者。交互白板明顯地比當前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，交互白板可以安裝在各類實驗室、計算機網絡教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎設施的教學功能。如果將交互白板與大屏幕多媒體投影結合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學效果。此外，交互白板用于課堂教學時也可以為學生(個人或分組)配

篇3:實驗學校教學管理者創新管理研修班學習體會

實驗學校教學管理者創新管理研修班學習體會

　　2023年1月24-26日，在學校的精心安排下，我和學校其他40多位老師一起參加了清華大學豐臺實驗學校教育教學管理者創新管理研修班，有道是“走進清華園，就是清華人”。這三天的時間雖短，感觸卻深。

一、感受清華

　　我們是23日晚上入住清華園賓館，該賓館給人以安靜舒適的感覺。第二天一早，我們來到授課的教室，每人一份相關學習材料擺放在課桌上，學員手冊、詳細的課程講義，齊全的各種學習材料方便我們學習討論交流，充分體現清華嚴謹求實的作風。

　　走進清華園，不僅欣賞到了清華秀美古樸的校園環境，更感覺到了清華特有的精氣神。雖然已經是放假期間，但在清華里學習的學子并不少。“自強不息，厚德載物”的校訓激勵著一代又一代清華人，取自《周易》“天行健，自強不息，地勢坤，厚德載物”，啟發我們應剛毅堅卓，奮發圖強，增厚美德，容載萬物。“愛國奉獻，追求卓越”的清華精神，清華精神是一種愛國精神，是一種實干的精神，是一種包容的精神，是一種追求卓越的精神。“行勝于言”的校風， “嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，成就了一批又一批國家的棟梁之材。

二、學在清華

　　三天的時間，我們聽了六個講座，深感每一個講座都是特別的精彩。

　　第一天上午聽了北京卡耐基學校名譽校長周士淵《幸福人生的自我管理》，講到了四個發現：一個隱藏著的成功秘密—習慣;中國五千年文化皇冠最明亮的明珠—習慣;習慣是人生之綱;世界上最神奇最偉大的力量也是習慣。并給出了培養習慣的配方：易、少、小。操作方法：一分鐘“傻瓜日志”。周教授通過自身的坎坷經歷，向大家講述了習慣的養成。下午國防大學馬駿教授講授《國際形勢分析》，馬駿教授以互動的教學方式，講解大家關注的臺灣問題、東南亞問題，中美問題、中日關系和中東等問題，特別講到中國的國際形勢是安穩的，不怕周邊國家鬧事，中國在不斷發展，在不斷掘起，習主席指引我國的發展—實現中國夢。

　　25日清華大學信息科學技術學院覃征教授講授《中國信息化發展對未來社會的影響》，大數據時代的來臨，中國信息化建設的變遷。下午清華大學張牧寒教授講授了《引導式溝通與管理》，如何進行激勵，有效的工作模式，怎么進行有效溝通。26日清華大學心理系樊富珉教授講授了《積極心理學與學校教育的結合》，下午學習了清華大學應用技術學院賀林講授《創新思維與科學決策》。

　　六位教授的精彩講座，授課風格幽默風趣，結合他們自身的經歷，在他們幽默風趣，充滿激情，積極向上的講課中，使我們在接受了他們大量的信息的同時，豐富了思想，拓寬了視野，在聽課過程中享受到了風趣幽默給我們帶來的快樂!

　　“愛國奉獻，追求卓越”的清華精神。相信這種精神，會激勵我一如既往地堂堂正正做人、踏踏實實做事!