市浦中心完小20**秋年教學工作總結

20**年已經過去，這一年來，我們能認真學習、貫徹落實*****，堅持“以人為本”。在安全工作方面，認真進行“甲流感”防控，將安全工作放在首位，緊繃安全第一這根弦；在教書育人方面，我們能做到“統籌兼顧”，全面搞好教育教學工作。一年來，我們能以教學工作為重點，以提高教育教學質量為核心，按照湘西州新頒布的教學常規管理辦法進行教學管理。為了提高教育教學質量，我們關注課堂教學，認真開展校本研修等許多豐富多彩的活動，提高教師的教研能力和教研水平，促進教師的專業成長，經過全體師生的共同努力，圓滿地完成了學校的教育教學工作任務。

我們主要做了如下工作：

一、繃緊安全工作這根弦，學校能平安地度過一年。

一年來，我們能“以人為本”，以學生的安全為本，認真落實安全工作，并有得力的措施。

一是高度重視甲型流感防控工作。學校領導思想高度重視，認真制定了預防方案和應急預案，每天對學生進行體溫檢查，發現有感冒癥狀的學生都能及時和家長、防保所聯系，明確專人進行日報，各校能一如既往地做好防控工作，實行0報告制度。

二是完善落實三級值日制度。學校有步驟地強化了值日的責任意識和履責能力，實行了“誰值日，誰負責”的制度；細化了值日安排，做到人人有責任區，有學生處就有巡視人員；加大了校門口的值勤力度，學校領導、處室工作人員、值班教師的巡視，學生干部的巡查，加大了管理密度，堵塞了安全漏洞。

三是中心完小、二小、八所片小開展了“安全撤離”演練活動，謝校長還親臨巖門溪學?，F場指導學生撤離，現場對學生進行安全教育。以上活動，提高師生的安全意識和緊急撤離應急能力；我們還下發了“告家長書”，向家長宣傳教育搭乘非客運車的危害性；由于我們工作到位，措施得力，一年來學校能平安地渡過。

二、進一步加強規范管理、取得好的教育效果

一年來，我們認真按照《省合格學校標準》對創建合格學校工作進行了迎檢準備，取得了一定的成績。在上半年縣里的督導評估中，我校獲全縣最高分，我們具體取得了可喜的成績。下半年接教受州代表省里復查獲全州第四，在全省也名列前茅。

在教學工作上，我們能進一步加強規范管理。

一是能以教學工作為重，學校的一切工作都能為學工作服務。教導處能規范開課，嚴格執行省課程開設方案，能嚴格執行上極規定的作息時間。

二是學校能想方設法將圖書室的圖書配制齊全，我們采取靈活多樣的形式：學校買一批，每個教師捐五本，在學生中開展“捐三看千”捐書活動，配齊了學校圖書室的書，生均達到了《省合格學校標準》。在下半年州里的督導評估中，我校也獲得了領導的高度評價。在全州排名第四名。

我們通過對二小、片村小檢查，發現了一些好的典型，絕大多數學校教育教學管理很規范。如二小、巖門溪學校、新堡學校；比較規范的有：青草學校、銀井沖學校、浦溪學校、五果溜學校。負責人帶頭是規范管理的動力。一位好負責人就一定能帶出一所好學校。因此，負責人在管理的過程中一定要以身作責，積極發揮模范帶頭作用。在這方面做得好的有巖門溪學校的z老師，銀井沖學校的z老師，青草學校的z老師，新堡學校的z老師，高山坪學校的z老師。青草學校的z老師，以身作責，任教五年級數學，備超周課，作業能全批全改；z老師任教六年級數學，備課認真，作業量大，批改及時；z老師，任教銀井沖二、四年級數學，備課認真，作業量大，批改認真。

這學期對片村小總的印象是：

1、校園環境管理到位。如巖門溪學校，校園干凈整潔，寢室衛生好，物品擺放有序。銀井沖學校的教室布置美觀、大方、規范。校園環境衛生好的學校還有五果溜、青草、新堡、浦溪、都歧、小岸坪、魚坪、小麻、灰洞坳、板寨、田家溪。

2、教案規范，重視作業布置與批改。做得好的有浦溪的z老師，任教三年級語文，教案詳細，書寫工整。作業批改認真，特別是日記，達到48次，且全批全改，大字、小字符合常規要求。z老師，任教二年級語文及一年級數學，課時量足，作業能全批全改，學生學寫日記達26篇。數學作業批改細致。小岸坪學校z老師，一人一校，包班，作業批改認真，能幫助學生找出作業中的錯別字。另外，班級管理到位，有家訪記錄，有學生好人好事登記。青草學校的z老師，二年級包班，備有詳案，超十多課時。作業達到常規要求，批改認真及時。z老師能按常規備課，作業批改認真，特別是作文批改，有旁批、眉批和尾批。新堡學校的z老師，備課字跡工整，作業設計精致，批改認真，課外作業全批全改。

對中心完小總的印象是：中心完小不愧是市浦學區的教學教研的中心。

1、中心完小備課重點突出，書寫工整的有z（有教法學法）、z（有教學反思）、z（重點用“

篇2:新教師個人教學工作總結

　　上學期，我作為一名新人進入了沙中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我除了在大學時期進行過四周形式主義的實習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。

　　這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

　　但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現出來了。第一次月考以及期中考試，我帶的幫成績都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，在沙中學，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。

　　我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。

　　通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我帶的班級與其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區也取得了比較好的排名。

　　其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。

篇3:課改實驗班英語教學工作總結

課改實驗班英語教學工作總結

本學期我擔任三年級3個班的英語教學。雖然教學經驗不多，但我對教學工作認真學習，深入研究教法，虛心向他人學習，以“當一名好老師”作為自身工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：

英語作為一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學喜愛英語，讓他們對英語發生興趣。否則同學對這門學科發生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。而經過這幾個月外語教學，我個人已對如何培養同學對英語的學習興趣有了初步的認識，主要是：

第一：配合課程教材的新改革，構建新型教學模式；

第二：創設語言環境、優化教育氛圍；

第三：開發同學的潛能，培養同學的綜合素質發展。

具體有以下幾點說明：

（1）把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

（2）讓同學自身當“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。

（3）把肢體語言帶入課堂，讓同學活學活用。

（4）發明一定的“幽默”，給同學課堂氣氛添加“調味劑”，充沛調動他們學英語的積極性。

（5）信任同學的能力，大膽地把任務分配到同學的手中，做到“師生互動”，實現“資源共享”。

綜上所述，活動是讓同學喜歡上英語的最好的法寶之一；興趣、知識和能力是現代小同學最需要的，也是我們英語教師所追求的。我們應不時地激發同學的學習興趣，引導他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動，讓同學“動”起來，讓課堂“活起來”，最大限度地讓同學在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，不時地鼓勵自身“English,ICando”“English,ICanSay”。

本學期我完成了學校下達的實驗工作的教學反思、課例記載、案例、教學研究、學習等方面的任務。

本學期我在教學中總結了如下一些經驗。

一、在英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。要求教師注意教學方法，充沛調動同學的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使同學學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才干得以充沛發揮。１．單詞教學的五步驟仔細聽讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。認真看形狀。小學的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示在同學面前，使同學有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學拼讀。想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在同學大腦中形成。這時要求同學想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學記牢。說出和寫出單詞，檢驗同學的掌握情況。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。２．教單詞與做游戲相結合，寓教于樂在教單詞時，輔以游戲，檢測同學的記憶能力?？赏ㄟ^一個競賽游戲，比一比誰記得單詞多，誰的記憶力更強。這樣，調動了同學學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二、從小培養同學的英語閱讀能力。為使同學養成良好的英語閱讀習慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：１．培養良好的朗讀習慣朗讀教學的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領讀；同學朗讀；教師的反饋。朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等。教師可以根據需要，通過多樣化的教學手段進行教學。２．擴大積極的語言因素①擴大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎。英語詞匯是學習英語的基礎。對英語學習者來說要學好英語，掌握詞匯是基礎。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對小同學來說枯燥乏味。作為小學英語教師應努力創設積極向上、生動活潑的教學環境，激發同學的學習興趣和記憶單詞的動機，巧妙地將詞匯教學滲透于同學的認知過程中。②語法規則的積累只要勤動口，掌握語法其實并不是一件難事。對小同學來說，學習語法應放在口語的鍛煉中。③精選閱讀資料，激發同學對閱讀的興趣興趣是最好的老師，是同學學習的動力。激發同學的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。教師可對已學的語言資料，重新進行組織，結合不同的語境供同學閱讀。也可選擇與課文難度相當的、趣味的、幽默的資料。④加強交際性閱讀小學階段英語教學的重點是訓練同學的聽說技能。結合聽說訓練，可將閱讀資料進行交際化處置，這樣有助于對閱讀資料的深層理解。在這樣一個學習過程中，不只使同學的閱讀能力得到了提高，而且使同學的思維和分析能力都得到了培養。作為英語教師自身還應發揮善于表示激情、善于鼓勵同學、善于課后溝通的能力。

總之，一學期以來，自己勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的效果，同學的成果也有了很大的提高。