一年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》集體備課總結(jié)

年級(jí)：一年級(jí)

科目：數(shù)學(xué)

時(shí)間：20**年6月28日

教研組長(zhǎng)：z

主備人：z

參加人員：一年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師

教研主題：《統(tǒng)計(jì)》

教研內(nèi)容：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；

2.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并且回答一些簡(jiǎn)單的問題；

3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的轉(zhuǎn)化。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并且回答一些簡(jiǎn)單的問題，也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表之間的轉(zhuǎn)化。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

主動(dòng)優(yōu)化收集、整理數(shù)據(jù)的方法

（四）教學(xué)難點(diǎn)的突破

1.從生活的情境出發(fā)，注意開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)資源

教學(xué)時(shí)，教師除了充分利用教學(xué)資源------統(tǒng)計(jì)鞋碼外，還要結(jié)合具體的情境，結(jié)合學(xué)生的生活，組織“本班學(xué)生喜歡什么顏色”、“喜歡吃什么水果”等等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

3.運(yùn)用好小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力

（五）討論要點(diǎn)

z老師：在教授本單元時(shí)，搜集數(shù)據(jù)的過程特別重要，學(xué)生容易多數(shù)、多記、漏數(shù)、少記，需要教師教給學(xué)生數(shù)的方法：按一定的順序做好標(biāo)記認(rèn)真數(shù)。

z老師：在圖條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，學(xué)生容易亂涂，甚至涂到格外，很不美觀。在教授時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地涂，讓學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

z老師：讓學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖表，并且讓學(xué)生多說一說能發(fā)現(xiàn)的問題，而且還要根據(jù)圖表讓學(xué)生多提問題并解決。

z老師：畫“正”字統(tǒng)計(jì)法是日常生活中經(jīng)常用到的方法，讓學(xué)生在搜集數(shù)據(jù)時(shí)充分體會(huì)這種方法的好處：在統(tǒng)計(jì)鞋碼時(shí)，可以設(shè)計(jì)穿某一個(gè)鞋碼的人數(shù)特別多，這樣用畫“∨”、“

篇2:初一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)方案

*年初一年級(jí)數(shù)學(xué)“手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

通過搜集生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集，分析，整理數(shù)據(jù)的能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

二、參賽對(duì)象：初一在校學(xué)生

三、時(shí)間安排：

設(shè)計(jì)時(shí)間：5月14日到6月14日，

評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間：6月15日、16日評(píng)獎(jiǎng)，6月17日后獲獎(jiǎng)作品展示

四、活動(dòng)組織

由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動(dòng)組織，由于本手抄報(bào)有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計(jì)圖，而數(shù)據(jù)收集、制作過程復(fù)雜，因此可組織4―8人小組進(jìn)行制作，老師選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，并記錄每個(gè)成員的分工情況和完成工作情況。

五、作品要求

1、作品中必須要有的兩個(gè)欄目：

第一個(gè)固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統(tǒng)計(jì)圖，可參照課本80頁，課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數(shù)據(jù)真實(shí)，可信，不能自己杜撰，必須注明數(shù)據(jù)來源。也可調(diào)查我們身邊的事情，繪制統(tǒng)計(jì)圖，比如，制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，我校初一學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，家庭用電情況統(tǒng)計(jì)圖，太白路車流量統(tǒng)計(jì)圖，自己班級(jí)同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計(jì)圖，在家干家務(wù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖等等自己身邊的數(shù)據(jù)，也可以是家長(zhǎng)所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。

第二個(gè)固定欄目是“展示我的風(fēng)采”，要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

2、手抄報(bào)可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。

3、作品適當(dāng)位置注明班級(jí)、制作成員姓名和分工情況，以及每個(gè)人的工作完成情況。

4、規(guī)格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每班分別評(píng)選一等獎(jiǎng)一至二名、二等獎(jiǎng)五名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干，一等獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。（請(qǐng)學(xué)校提供獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品）

附：“手抄報(bào)”設(shè)計(jì)活動(dòng)過程

在教師的指導(dǎo)下，合理分組，分工，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，面向全體學(xué)生，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末，進(jìn)行手抄報(bào)展示活動(dòng)。

第一階段：欣賞學(xué)習(xí)階段。通過網(wǎng)上瀏覽他人作品，讓學(xué)生先建立一個(gè)直觀的認(rèn)知，初步滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，收集制作手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)，為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論，達(dá)成一致后，認(rèn)真分工。

第二階段：搜集資料階段。可通過各種渠道收集素材，統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)收集，可在教師的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的幫助下，通過問卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書籍、媒體、報(bào)刊雜志等渠道，收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。

第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請(qǐng)老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)，通過初步嘗試制作過程和方法，逐步完善和提高制作水平。

第四階段：成功交流階段，先在本班中進(jìn)行交流評(píng)選，選出優(yōu)秀作品上交，學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。

篇3:教師語言魅力在一年級(jí)數(shù)學(xué)課上作用

教師的語言魅力在一年級(jí)數(shù)學(xué)課上的作用

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，多動(dòng)，他們有意注意集中的時(shí)間很短，不會(huì)傾聽，如果我們不重視學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，不幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的上課聽講的習(xí)慣，那么會(huì)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)埋下很大的隱患。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，作為一名一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，要想幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽習(xí)慣，讓每個(gè)孩子在課堂上學(xué)會(huì)傾聽，很重要的一點(diǎn)，教師要用自己的語言魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

劉彩虹老師在《圖形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課上，教學(xué)語言干凈利索，用自己富有魅力的語言吸引學(xué)生的注意力，孩子們都能認(rèn)真地傾聽，“你是一本好書，老師讀懂了。”親切的話語，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生的自信心，學(xué)生積極愉悅的學(xué)習(xí)情感被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂上，學(xué)生都能認(rèn)真地傾聽老師的每一句話，傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言。

上好一堂課，教師的語言至關(guān)重要，諺語說的好：“它不是糖，卻能粘住一切。”這里講的就是語言的魅力。準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言，能始終緊扣學(xué)生的心弦，使學(xué)生保持高度的注意力。我們每一位一年級(jí)的教師都要不斷錘煉自己的語言，努力提高語言藝術(shù)。每次新接一個(gè)一年級(jí)班，我都是這樣做的：

1、當(dāng)我接了一年級(jí)班以后，我就要求我自己也要變成一個(gè)一年級(jí)的孩子，站在一年級(jí)孩子的角度去想，我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂常規(guī)，怎樣教給孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)際上這就是一個(gè)換位思考的問題。作為教師，作為成人，我們絕不能用自己認(rèn)識(shí)事物的水平，方式方法去衡量一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，在咱們大人眼里，很簡(jiǎn)單的事情，在孩子們的眼里其實(shí)都是很難的。比如，開學(xué)第一周，數(shù)學(xué)課上做練習(xí)，有這樣一道題，三只小兔采蘑菇，最多的下面畫“√”，最少的下面畫“△”，學(xué)生做題時(shí)，我進(jìn)行行間巡視，發(fā)現(xiàn)居然有的同學(xué)不會(huì)畫“△”，這時(shí)，我意識(shí)到自己高估了一年級(jí)孩子，于是我讓學(xué)生和我一起書空寫了幾遍“△”。通過這個(gè)例子，我感到一年級(jí)的老師要將自己偉岸的身軀，有高度、有深度的思想意識(shí)濃縮，蹲下來，和孩子一起成長(zhǎng)。我覺得這是帶好一年級(jí)孩子的第一步。

2、課堂上，教師要善用兒童語言，說話速度要慢，吐字要清晰，適合一年級(jí)學(xué)生。

大家都知道，小孩特別喜歡和小孩一起玩，為什么？因?yàn)樗麄冇泄餐Z言，他們之間能夠彼此溝通。所以，課堂上，教師的語言不能凌駕于學(xué)生之上，不能成人化，應(yīng)該貼近兒童，用兒童化的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感到課堂上和老師一起學(xué)習(xí)，沒有距離感，這樣，孩子們的注意力就能始終跟著老師走，老師也不用再為維持課堂秩序發(fā)愁了。

例如：我在教學(xué)《6、7、8的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課的開始，為了吸引學(xué)生的注意力，我用緩慢的語速和學(xué)生聊天，同學(xué)們，大家上學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，你們覺得上學(xué)好嗎?喜歡咱們東關(guān)小學(xué)嗎？喜歡老師嗎？老師一直想告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)呀，從你們9月1日走進(jìn)校園的那天起，老師就非常喜歡你們，現(xiàn)在呢，每天能和同學(xué)們生活在一起，我感到特別的幸福。

下面呢，就讓我們一起來看一看同學(xué)們快樂的學(xué)校生活。貼近學(xué)生生活的談話，一下子抓住了學(xué)生的心，孩子們都聚精會(huì)神地聽著。

3、教師語言要簡(jiǎn)約，要干凈利落，不冗長(zhǎng)，多用鼓勵(lì)性語言。

課堂上我們的語言要力求簡(jiǎn)潔，不要加過多的修飾語。教師為學(xué)生提出的每一個(gè)要求，要做到用最少的語素，最普通的詞匯，表達(dá)出最全面、最完整的意思。例如，在訓(xùn)練一年級(jí)學(xué)生翻書時(shí)，我是這樣說的：“請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第8頁，身體坐直，腳放平，左手扶好數(shù)學(xué)書的左邊，右手手指指好第8頁。”這樣給學(xué)生提要求，既強(qiáng)化學(xué)生看書的姿勢(shì)，又教給了學(xué)生翻書、看書的方法。當(dāng)學(xué)生做練習(xí)、寫字時(shí)，我總是用這樣的話來吸引學(xué)生的注意力，“如果你寫完了，請(qǐng)你用你的姿勢(shì)和眼神告訴老師我寫完了。”課堂上我沒有用命令性的話語要求學(xué)生，但是學(xué)生都能跟著我一起學(xué)習(xí)。教師還要多用鼓勵(lì)性評(píng)語，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)。如，“你說得真棒，希望你繼續(xù)努力。”“不錯(cuò)，挺好的，加油。”“如果你的聲音再洪亮些，就更棒了。”

數(shù)學(xué)教師要根據(jù)低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)自己的語言進(jìn)行千錘百煉，棄失揚(yáng)得，反復(fù)融鑄，已形成自己的風(fēng)格。