小學一年級語文教研經驗分享課前研討實踐探索
我們教研組通過教研深深地感受到本學期時間短,任務重,活動多,當務之急是要提高課堂教學的效率,在有效的時間內高效地完成教學任務??紤]到經過一學期的教學,我們在識字教學上小有成效,對于一年級這個識字難點的學習階段,閱讀教學更是難以把握。為了讓學生學會怎樣進行有效閱讀和教師怎樣更有效的教學,于是我們從本學期初開始,在深入研讀課標、細化目標的基礎上,對“低年級閱讀教學”進行了初步的研究,并決定以校本教研為形式,重點研究閱讀課第一課時教學的內容、形式等,首先我們在組里討論了閱讀課有哪些特點?應該怎樣上?
通過討論,我們一致認為要想上好第一課時,就要做到“緊抓課文多練讀(課文),采用多種形式記(字詞),”在整個教學過程中教師必須注意四點:一是吃透教材,做到心中有底;二是著眼全體,時刻為“學”著想,三是千方百計,思考為“練”服務,四是讀寫結合,保證時間充分。這樣,我們才能真正使學生掌握“自求獲得”的學習方法,提高語文課堂教學的整體效益。
經過了課前研討我們組的老師積極參加各種課堂教學活動,老師們積極參加,認真備課,都把這次活動看成是提高自己,相互學習的好機會,大家發揮團隊精神,分析教材,共同討論,取得了可喜的成績。
我們首先在本組進行了第一輪的公開課,這次公開課由我們組在低年級較有經驗的金老師來執教,她講的是蘇教版第二冊的《小松樹和松樹》。在講課前我組先進行了集體備課,以說課的形式來進行。結合本課我組進行了研討,研討像這樣的課文第一課時應該怎樣來上?
首先由于這是低年級的課,我們認為導入部分可采用圖片、猜謎等形式來激發學生的學習興趣,通過聯系生活實際或創設情境來促進學生深入讀課文。其次,給低年級上課要用接近兒童的語言,這樣學生更容易接受。最后我們還認為課上對學生的評價也應該是多樣化的。
通過研討,金老師上了第一次公開課,在這次課上金老師聽取大家的意見,在講課文時有條理地引入,也逐步地引導學生或結合生活實際,或借助圖片,或組詞,或說話等形式來理解詞語,充分發揮學生的主體性,把識字的主動權交給了學生,讓學生運用已有的識字經驗來記住字詞,學生的學習積極性較高。在檢查學生讀書時,師生互評,生生互評,極大的激發了學生讀書的熱情。但整堂課下來,由于導入部分的謎語不夠淺顯易懂,是用小黑板的形式出現,又是讓孩子來讀,里面有不少生字,無形當中浪費了一些時間,所以讀書時間有點少。
通過這一次的研討,大家明確了導入的作用就是激趣、點題,不宜花費過多時間。
接著,谷彥青老師又上了第二次公開課,這一次上的是《蘑菇該講給誰》這一課。谷老師根據一年級孩子的心理特點和認知規律,讓孩子帶著不同的問題去讀,由淺入深,循序漸進,引導學生進入情境,使學生腦海中浮現出一幅幅語言文字所表現的生動形象的畫面,幫助學生對語言文字進行理解、加工,使學生的感情與課文所表達的感情相合,去感受、去意會,進而在讀出感覺的基礎上,讀出感情,讓他們在讀中感悟,又反過來以悟促讀,不斷豐富自己的語感。字詞教學很扎實.切實過好認讀關,高度重視識字、寫字。另外,谷老師花大量的時間讓學生充分地讀書,讀準字音,讀通句子。并根據一年級學生的心理特點,采用生字卡檢查生字,通過開火車檢查詞組、長句子的認讀情況。在記生字、寫生字的過程中,引導學生用自己的好辦法記住字形,所以字詞教學掌握得較扎實。
通過這幾次的研討活動,我們組還發現了一些問題:怎樣才會讓我們的課堂更加有效?課上學生自主學習應該怎樣引導?學生的不同層次如何更好地兼顧等等,這些還有待我們去研究。
篇2:城沙三小一年級語文教研組工作總結
城沙三小一年級語文教研組工作總結
時光荏苒,一個學期又結束了。本學期,我們語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作,以培養合格的語文教師為目標,以提高教學質量為根本,以培養學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹實施新課標,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果,為此開展了一系列的教研活動,沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實。一學期來,語文組的老師走到了一起,共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?,F將本學期的具體工作總結如下:
一、繼續學習課程理念,轉變教學觀念
本學期,語文組利用每周的集體備課時間,結合業務學習,組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,構建自主互助學習型課堂教學模式,努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動,提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節,執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點,積極探索,研究科學合理的教學模式,運用到課堂教學中去,促進了基礎性課程的研究,并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中,促進教研和科研結合,提升了教研活動質量。在評議中,我們對教學進行探討式評課,反思:假如我來教,這個環節會怎樣處理,怎樣去評價肯定學生,怎樣進行文本、學生、教師間的互動,怎樣點燃學生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子,我有什么好主意,他有什么新創舉,都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動,對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流,教法上的切磋,對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施,教案的改革也勢在必行。本學期,在學校的領導下,我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位,倡導分內容分章節分頭備課,力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料,以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求:強調教案要突出①要有明確的教學目標;②要列出必要教學程序;③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。特別是我校新教師在執教《別餓死了那匹馬》,我校每一位老師限時限地集體備課,在集中性備完課后,再去聽鄭老師的課,大家評起課來更有思路,也有更有自己的見地。
3、嘗試開辟新路。
今年的教研活動圍繞“群文”閱讀開展了近一個月時間的教研活動。先由開學初的推廣1+X群文閱讀的宣傳活動,大家對蔣軍晶老師的《創世神話》進行研討,再有去杭州參加千課萬人的老師發表自己對張祖慶老師《只有一個地球》群文閱讀的思考,最后由兩位新教師報名參加試教,由于我校老師人數不多,所以我們把老師們分成2組,1-3年級指導一個老師,4-6年級指導一個老師,分組進行磨課,最后在16周城沙聯盟進行展示,雖然存在的問題還有很多,但是我相信這份勇氣是可嘉的,城沙一小和二小的老師也給我們提出了很多意見,我相信如果下學期還有這樣的機會,我們會努力做得更好。
三、重視常規檢查,強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時,不放松對其教學常規的指導和監督。本學期,語文組配合教導處進行了三次教學常規工作檢查,內容包括是否寫教案,教案是否切合實際,是否寫教學反思和教后記,學生作業的設計是否有創新,批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認真,教案完整,重點突出,有反思,作業設計科學合理,批改細致準確。檢查結果令人滿意。
尤其在開學初,市局提出要注重學生的學業質量,尤其要關注后20%學生的學業質量,我校在學校層面就鼓勵各教研組對班級后20%學生進行跟蹤輔導,不單單是知識點講授,更是心理的輔導,或者是家長的教學經驗講授,盡一切力量抓兩頭帶中間,提高我校學業質量。
四、成功舉辦了學生活動
九月份,在全校語文老師的共同努力下,我校成功舉辦了推普主題的手抄報比賽,受到學生家長,上級領導的一致好評。10月,4-6年級舉行了現場作文比賽,并推選出三位同學代表學校參加區現場作文比賽。11月1年級舉行了執筆姿勢檢查和拼音過關檢測;這些比賽,規范了學生正確書寫的能力,培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自己孩子的進步與提高,也為學校的穩生工作作出了貢獻。每次語文活動,都有計劃,有過程,有結果,有總結,有宣傳報道,有作品發表。這個學期保證100
篇3:小學一年級語文教研組上學期工作總結
光陰荏苒,一轉眼一個學期又已結束,回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取,有目的、有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘,有收獲,有欣慰,有滿足,也有遺憾。
一、積極實踐,“效”在課堂
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重“有效課堂”理念學習和實踐研究,促進教師的專業發展。
1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續加強有關高校課堂的教育理論與實踐經驗的學習,組織教師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式,采取自學形式,做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中,新的理念深入人心,每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習“有效課堂”討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研討氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術和藝術上的提高,達到了取長補短、共同發展的目的。
4、扎實上課。磨課做到:結合新課程理念,注重學生學習方式的革新;結合課題研究,注重成果的推廣應用新。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與,人人思考,人人發言,人人受益”。研討,試教,執教,讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
二、落實活動,“趣”在讀書。
本學期,通過《愛的教育》閱讀競賽,了解了學生課外閱讀的情況,表彰了班級中獲得閱讀之星的學生,激發了他們的讀書興趣。
1、推薦好書
讓每一個孩子都愛上閱讀,養成良好的閱讀習慣,將閱讀當成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內涵的人。教師,作為課外閱讀的引導者、組織者,課外閱讀讀什么?一句話:讀中外優秀的經典兒童文學作品。
開學初,全組教師根據學生的年齡特點,推薦學生一系列適合他們心理和生理特點的經典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。
3、有效競賽
10月份,我們組開展了同課異構
11月份我們開展了親子繪本演出活動和家長開放日活動
12月份