在第五周的語文教研中，得益于其他教師的分享，我學習到了一些關于閱讀和寫作方面的培養方法：

一、閱讀教學中提高閱讀素養

1、教學首先要做到有效性，否則教師就算教的再好，學生沒有接收到，效率也是很低的，所以一定要控制好課堂紀律

2、閱讀教學要聚焦語言文字的運用，寫作的一些方法和技巧，其實就是在閱讀教學中學到的。

3、平時的教學生活中，也要有一些方法來提高閱讀素養，比如圖書角、每天給幾分鐘讓一個學生到講臺上講講故事等等

二、寫作

1、在學習課文的時候就讓學生記下一些句式，課上也用這些句式說一說句子

2、學習詞語的時候也可以挑選一兩個詞語來寫句子

3、二年級的時候可以先教學生寫的格式

4、可以專開本子，進行課文段落、句子的仿寫

5、一年級開始就要利用好課文后的說話練習，讓學生學會說話要完整

篇2:小學語文教研活動心得高效教研助推教學質量再上新臺階

**年的2月22日，中年級語文教材教法分析教研活動在二七區人和路小學如期舉行。楊紅艷教研員以《談學段教育聊文本解讀》為主題，用具體的實例、圖表，做了一場精彩講座，使我們參會的老師受益良多。

首先，楊老師對上學期的《四年級學業質量分析報告》做了回顧與總結，從命題情況、命題意圖，錯題分析等方面向老師們進行指導，分析得失，用“數據、理性、客觀”來評價上學期的學業分析報告，讓老師知道了如何撰寫報告，如何更嚴謹地對學生進行學業質量分析。

接著，楊老師十分耐心地為老師們提出了今后工作中的一些教學建議。

識字寫字方面：提出讓學生們學會預習，用硬筆書寫正楷字，可以采用小組檢查的方式進行。

閱讀教學方面：教學中，要抓住重點詞句理解課文內容，達到初步把握課文主旨，體會情感。

習作方面：提醒老師們指導學生要擴大閱讀，要創造機會讓學生多練筆，加強審題能力的訓練，多練習就會促使學生寫作有一定的提高。對于習作評語，楊老師做了重點指導，她告訴老師們盡量在學生的習作中找出3個優點，給出1個建議，要以課標要求為基礎，激勵學生習作興趣，不要用專業術語來評價學生的習作，評語要讓學生看得懂。習作中出現的錯別字一定要讓學生改，不要老師替代。

對于此次教研活動，楊老師高效、認真、細致、耐心的講解，讓我更加明確了今后工作努力的方向，更加懂得作為一名教師所肩負的責任，不僅要教好書，更要育好人。