一、命題及范圍：

本次試卷由二中學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍為七年級上冊前三單元，課外古詩詞前五首，名著閱讀，考試時間為100分鐘，卷面滿分為100分。

二、試題結(jié)構(gòu)：

本次試卷由基礎(chǔ)知識的積累和運用（共32分），現(xiàn)代文閱讀（共25分），文言文閱讀（共13分），作文（共30分）四個大題21個小題組成。

三、評卷情況：

評卷由學(xué)區(qū)七所學(xué)校統(tǒng)一組織，采取流水作業(yè)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，做到扣分有理，給分有據(jù)，共正公平。

四、試題及答卷分析：

第一大題（基礎(chǔ)知識積累與運用）：

第1小題為選擇題，考查字音字形，比較容易，得分率較高；第2小題為找出并成語中的錯別字，四個錯別字中D項中的叢山疊嶺的“疊”丟分嚴(yán)重，這4分能得滿分的不多。第五小題考查成語使用有誤的，這個選擇題得分率較高，第4小題為對課文理解有誤的一項，這個3分題得分率較高；弟小題考查古詩原句填空，這個8分題比較簡單得分率高，少部分學(xué)生因為不會背誦或者出現(xiàn)錯別字導(dǎo)致丟分。第7小題材料概括題中第一個小題關(guān)于保護(hù)動物問題，得分率高；第二個小題讓學(xué)生寫出保護(hù)措施，因為學(xué)生只答出一個措施扣掉1分；第8小題名著考查《童年》中的人物阿廖沙，和寫出自己印象最深刻的人物，學(xué)生完成的較好，得分率很高

第二大題：（一）《這里會長出一朵花》（13分）

第9小題共設(shè)兩問，第一問關(guān)于小野的問題，文章中優(yōu)相關(guān)的原句，學(xué)生比較容易找到，適當(dāng)概括就行，第二問說“我”如何解決的，因為學(xué)生不會組織語言，這3分題一般的2分；第10題從人物描寫的角度賞析AB兩句折分題，A句中的神態(tài)描寫比較容易得分，B句中動作描寫的作用一般會扣1分；第11小題的景物描寫，對作用的分析不夠準(zhǔn)，丟掉2分；第12小題“我”的教育是否成功及判斷依據(jù)，學(xué)生一般會答出教育部成功，從結(jié)尾處很容易看出來，這個小題得分率高。

（二）《像花生一樣活》（12分）

第13小題表格題，（4分），AB兩處概括因為不夠準(zhǔn)確，得分率不高；第14小題讓學(xué)生答出我們“心里一慢了歡喜”的原因，從文中能直接看出來，得分率較高；第15小題對文中父親人物形象的分析（4分），優(yōu)等生一般能得滿分；又少部分學(xué)生缺少內(nèi)容或者對人物形象概括不準(zhǔn)導(dǎo)致丟分；第16小題讓學(xué)生來聯(lián)系實際談?wù)劦玫降膯⑹荆驗椴蛔⒁庾x懂文句，理解偏差，寫的啟示不符合文意導(dǎo)致丟分

第三大題《傷仲永》比較閱讀（13分）

第17小題解釋四個加點詞，前兩個考查的課內(nèi)詞語，不難，得分容易，后兩個考查課外詞語，由于學(xué)生不善于聯(lián)系課內(nèi)，雖然不難但得分率不高；第18小題考查句子翻譯，第一句課內(nèi)文句翻譯得分率高，第二句課外句子的翻譯中，前半句不理解，表達(dá)不清，容易丟分；第19小題比較仲永和司馬光有什么不同，并談?wù)剰闹蝎@得的啟示，這道題優(yōu)等生一般得滿分，一些學(xué)生因為審題不清，只答出啟示得1分。

第四大題作文（30分）

本次作文為命題作文與半命題作文任選一題，選擇半命題作文的較多，享受什么的樂趣，學(xué)生能先天出具體詞語，如讀書，旅游等，然后作文，基本上能扣著題目去寫，總體平均分在22分左右，也有個別學(xué)生因為時間把握不好導(dǎo)致作文不能完篇得分在15分以下，對第二題目《不能沒有你》，學(xué)生一般從親情、友情及師生情等方面立意，能寫出真情實感的文章得分在一類卷26分以上。

好的方面:

1.大部分學(xué)生，能夠從現(xiàn)實生活中挖掘素材，通過多種表達(dá)方式，抒發(fā)自己的真情實感。

2.這次作文要求600字以上，雖然超出了七年級學(xué)生的要求，但大部分學(xué)生能夠?qū)憠蜃謹(jǐn)?shù)。

3.基本上，所有的作文內(nèi)容，都是積極向上的，能夠反映出學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

有待解決的問題:

1.很多學(xué)生在敘事時，不能將一件事寫得具體，沒有在敘事中加入生動的描寫的意識，敘事如同流水賬。

2.很多學(xué)生的字體，不夠規(guī)范和美觀，還需要加強(qiáng)練習(xí)。

3.一部分學(xué)生，作文內(nèi)容很空洞，不能結(jié)合某件事或某種景物來抒情。而是根據(jù)題目直接抒情或議論，給你以“無病呻吟”的感覺。

五、存在問題及努力方向：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，如字音字形及詩句默默寫，不能保證穩(wěn)穩(wěn)得分；

2、對現(xiàn)代文課外閱讀的理解，分析問題的你能力不高，整體得分率偏低；

3、作文從語言，寫作素材的積累等方面要加強(qiáng)；

4、學(xué)生的書寫整體不夠理想

針對以上問題，我們依然要對基礎(chǔ)知識的夯實常抓不懈，重視落實字詞文言詩句的默寫，充分利用好早讀及輔導(dǎo)課；對現(xiàn)代文的閱讀多練習(xí)，講方法和練答題的思路和技巧，重視課堂上對學(xué)生答題方法的滲透。重視學(xué)生的書寫，從平時做起，加強(qiáng)練字，例如練字帖等。

我們七年級語文學(xué)科組成員團(tuán)結(jié)一心，充分利用集體的智慧和力量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，爭取把學(xué)生的語文成績再提高一步，不斷趕超其他的兄弟學(xué)校，并且不斷縮小與名校的差距，爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。

篇2:七年級語文上期中考試質(zhì)量分析

二、班級分析：

本次考試中，我所帶的兩個班基本情況如下：人均分：七（11）班：86.6，七（12）班：85.2，及格率：七（11）班：98.3%，七（12）班：91.4%。優(yōu)秀率：七（11）班：13.8%，七（12）班：15.5%。兩個班的閱讀三的得分率都在50%以內(nèi)，要深刻反思。七（11）班的整體水平好于七（12）班，但尖子生太少且不尖，七（12）班的后進(jìn)生太多，尾巴太長，有些同學(xué)的分?jǐn)?shù)低得離譜，比如說易力才考了18分，全年級最低，工作難度很大。

三、存在的問題：

1、有些學(xué)生的卷面不夠美觀，影響了評卷時的印象分。

2、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握得不扎實。拼讀能力欠缺，錯別字較多，如：“燥”與“躁”不分等。默寫題本應(yīng)是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現(xiàn)象招致失分。

3、不會學(xué)以致用。閱讀題做的練習(xí)量不夠，學(xué)生拿到題束手無策。稍微靈活一點的題目，他們就只能望題興嘆了。（閱讀）

4、作文有偏題現(xiàn)象，不會審題，事情寫得不具體，缺乏真情實感，泛泛而談之作很多。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復(fù)習(xí)。

2、認(rèn)真鉆研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預(yù)設(shè)和生成的和諧統(tǒng)一。學(xué)生是課堂的主人，我要引導(dǎo)學(xué)生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識遷移。例如在學(xué)習(xí)重點段落時，可以拓展課外知識，或補(bǔ)充，或練筆，加深學(xué)生對重點難點的理解，提升閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時，有意識地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí)，可以提高學(xué)生的審題能力。（標(biāo)題干，保留做題痕跡）

4、加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。做到課堂提問多給機(jī)會，課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo)，練習(xí)之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導(dǎo)。（定及格邊緣生）

5.幫助學(xué)生積累知識。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。（寫讀書筆記，感受）

6、勤練筆，提高學(xué)生的寫作能力。我計劃把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)謀篇布局，遣詞造句的能力。我在批改作文時對學(xué)生嚴(yán)格要求，重點部分若是寫得不具體，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行舉止寫詳細(xì)。開頭與結(jié)尾要注意技法。（讀寫結(jié)合，激發(fā)興趣）