作為今年新接班的一年級語文教研組長，非常感謝各位領導和老師的信任。因為相對年齡較小，上班時間短經驗不夠。時常感到手足無措，真的是有些事情必須要自己親身經歷過，才懂得其中的不容易。多虧老組長王老師帶領我、幫助我、引導我。我才可以順利接棒。以后我要更加努力的向有經驗的老教師請教學習。加上全組老師的支持配合，比較順利的完成了本學期的各項工作，再次向支持我工作的各位領導及全體老師表示衷心的感謝！接下來我將一年級語文組本學期工作的情況向大家作以下匯報。

一、本組教師基本結構

我們一年級語文教研組共有6位語文教師，年輕教師很多，他們有的今年才踏上班主任的征途。我也是個新教師，經歷過他們所經歷過的盲目、死板、悶頭苦干。所以我盡我最大的努力去幫助他們，不讓他們走過我難走的路。雖然組內教師在教齡上差別大、性格上也各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。新教師多就意味著，我們組將會是一個充滿活力、青春的組。每個教師身上都有無限的潛能，我們相互學習著促進著。

二、加強理論修養,確立研究主題

我是一個普通的不能在普通的老師，和其他教師一樣，處在同一起跑線上。而教研組長要在課程改革的跑道上繼續“領跑”。這就要求自身迫切需要進修提高。本學期，我組織本組教師認真學習語文新課程標準，確立本學期研究課題<<培養學生養成良好的閱讀習慣>>.語文新課程標準指出閱讀是致力于學生語文素養的形成和發展的核心，閱讀教學是語文教學中的重要任務之一。因此確立<<培養低年級學生良好的閱讀習慣>>為本學期的課題.積極參加本學期學校組織的小課題教科研活動，<

三、具體的教研組工作：

（一）教師方面：開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。根據區教體局規定，一、二、六年級期末不參加統考，自主根據學情，嚴格按照教委提出的內容要求來制定綜合評價方案。因為有了去年的經驗，我帶領全組語文老師，詳細講解、妥善分工。使我們的評價方案更加完善。《PPT照片》學期末順利的完成了一年級語文測評活動。

1、課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。通過網上課件，制作幻燈片等途徑，進行資源共享，取長補短，優勢互補，大大提高了課堂教學效率。

2、通過每周組內教研，把提高課堂教學質量做好常態教學工作，做為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。做到課堂教學任務日日清。

3、培養學生課外閱讀興趣。根據<<語文課程標準>>在閱讀目標中十分強調語言的積累，并且進行了各個階段的量化,明確要求低段學生（一二年級）積累自己喜歡的成語和格言警句，課外閱讀總量不少于5萬字。本學期我參加了校本課程大賽，可謂是思想很豐滿，現實很骨感。準備的時間較短，內容不夠充實，沒有取得獎項。這讓我明白了“機會總留給有準備的人”這句話的真諦。但是我并沒有為此灰心，我大膽將我們組比較單一的《繪本社團》變更為校本參賽的《讀繪本，玩創意》可謂初生牛犢不怕虎。嘗試通過繪本社團拓展的創意活動,讓孩子和家長一起制作閱讀存折,藏書章等提高孩子們的閱讀量。給家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學生課外閱讀更有計劃的進行，讓不喜歡閱讀的學生喜歡上閱讀。訓練孩子們持之以恒品質，從而養成良好的閱讀習慣。取得了階段性的成功。也讓我們年級的社團資料更加豐富，為下一年的星級社團評比做好充分準備。《PPT視頻》

4.臨近學期末，根據上級要求我們一年級在各班組織了過程性成果的展示。內容包括：語文書、課堂本、家庭本、小學語文練習冊、小學語文硬筆習字冊、社團作品（閱讀存折、藏書章、表情記錄卡）。《ppt照片》這次活動成功的舉辦，孩子們受益匪淺，能夠找準下學期努力的方向：從一次作業開始。找到努力的目標：讓自己的作業和手工像作品一樣供人欣賞。通過這次展示，同時也讓我陷入了思考，再一次讓我深深感受到，教師不僅要有高超的教學本領，更要有一顆深愛學生的心；學生不僅是靠最后的成績結果來評價，更要關注人不只是學科，要給學生樹立積極樂觀的學生觀。

人生還是美在過程，貴在過程，因為生命的價值，在過程中才得以昭示。結果因過程才得以更加絢麗！

4.本學期我們年級順利開展了各班班級文化的建設，做到了班班有特色，板塊有實用，定期更新學生的評比結果、學生優秀作品、作業。讓我們各班在學期末評出星級好隊員做好基礎。在每班班級門口的展板，時常可以看到我們一年級走廊的光亮，各班選出的優秀作品，分主題的展示在走廊展板，成為了我們農小一道靚麗的風景線，讓各個年級的學生和老師都忍不住駐足觀看。《PPT照片》

（二）學生方面,堅持晨讀午寫

1.根據學生特點，我們年級實行晨讀午寫（午看）的好習慣培養。早讀是語文書、課外小兒歌、視頻《三字經》穿插進行多樣式早讀。“讀好了就什么都有了”，讓孩子們充分利用早讀時間會讀書，讓孩子們的晨讀形成模式。下午孩子們來上學，基本能做到“入班即靜、入座即學”，年級沒有孩子在走廊、操場亂跑的現象，也杜絕了安全隱患。周五下午的社團時間，指導繪本閱讀，帶動全體學生主動讀書，激發學生的讀書興趣。還發動學生平時把課外書籍帶到學校來讓同學一起閱讀。

2.本學期我們組的另一個工作重點放在了，注重學生良好寫字習慣的培養上。每天下午充分利用預備鈴之前的時間,指導學生寫字，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間占格具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。

根據學校規定，一二年級在室內進行室內課間操，我們一年級課間操以動感的街舞為主，以免孩子跳煩，定期更新，穿插進行，孩子們樂此不疲。愛上大課間。

四、存在的問題及今后努力的方向：

1、教研組活動開展的不夠扎實，導致教研活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。要做到每周教研有主題、有意義。不走過場。讓老師們輪流主持，發言。讓每周教研做到人人有事做，事事有人做。

2、常態教學雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開展教學工作，多組織組內教師聽課、評課、看優質課視頻，做到時常思考反思。

五、問題的思考

1、教師是教育的關鍵，要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，要樹立學生學習的自信心，繼續注重培養學生的閱讀興趣和學習方法的培養。

《PPT出示》教書是一場暗戀，你費盡心思去愛一群人，結果卻只感動了自己；教書是一場苦戀，費心愛的那一群人，總會離你而去；教書是一樁群體戀，通過你的牽橋搭線，友誼成片，老師卻在原地不曾改變。親愛的同學，你若不離不棄，我便點燈相依；你若自我放棄，我依然竭盡全力！人生最大的價值在于愛，把犧牲當作享受，能付出的人永遠都很快樂，而且活得有意義，所以不管是愛人或被愛都是幸福的人。

轉眼一學期很快過去了，回顧本學期教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。作為教研組長，我要提高組織協調能力，以身作則，做到時常反思自己，還要有三心：細心、有心、恒心，要堅持不怕困難。明確努力方向。踏踏實實的去享受教師需要做著每一件事。在農小這個大家庭中，我們要團結協作，抱團成長，不斷學習，提升自己，一起跌撞，一起成長，一起享受教育帶給我們的幸福。我雖責任重大，但我堅信：責任的承擔，是成功的開始！

篇2:小學語文教研活動發言材料

語文課堂教學反思

今天的語文課課堂氣氛很不著調，對于黃山奇石，沒有多媒體課件和具體掛圖的輔助，2年級的學生光通過文字，怎樣整體把握，初步感知，光光讀幾行文字，看著課本上僅有的三幅插圖，如何去把握奇石的“奇”，讓我很有些不解。如果沒有加星制，很多人就不會坐端正，也不會看黑板，在下面玩些與課堂教學無關的東西，橡皮，鉛筆，都可以引起他們的無意注意。坦白講，我是一個容易受控制的人，會因為學生的毫無反應，一聲不吭而將原本就很慢熱的熱情降到谷底，提不起精神頭。

作為班主任，有點放不開手腳，總是不放心讓學生干，怕他們做不好，而把所有事情一人包攬，包括掃地，打飯等等，每次看著他們磨磨蹭蹭地，那把火蹭地一下就上來，性子太急了，應該讓他們去做，誰不是從不會，到慢慢會，最后才是雷厲風行，風風火火的呢？能力是鍛煉出來的，如果不讓學生干，他們永遠不會干。

另外，沒有全面關注學生。當我再一次想起2年級4個平行班中我班里留守兒童數量最多的時候，當我想起很多孩子是離異家庭中的，尤其是和已經調離的前任班主任周老師交流時聽到的那些信息，印象最深刻的是聽說，有一個小男孩晚上睡覺的時候會躲在被子里哭，盡管據我觀察，這個叫徐*的男孩在班里總是不做作業，很難履行自己的承諾，每次我苦口婆心勸導，他也總是一副要痛徹心扉改正，但每次都是答應歸答應，第二天還是昨日重現，沒有任何改觀。我認為，當務之急還是要好好了解，去重新認識他，去從生活方面多給予幫助和關心，讓他能夠在學校里感覺到缺失的愛，用老師的關心呵護去彌補那份難以實現的親情，讓他能夠有一個健康的良好的人格和心態，教育他勇敢地面對生活中的難題，堅強一些，慢慢地，當他覺得老師是朋友了，很多問題是不是就能夠迎刃而解了？

說說早上的事。衛生看上去保持很好了，但學生早上一來如果班主任還沒有進班，很多孩子都在外面玩，玩是小孩的天性，如何在天性之外將所有好的習慣自覺地養成，形成一種自然而然的事？

中午分飯倒是練出來了，原來第一次分，因為中午臨時要開會，所以后面的同學就自己盛了。有些同學一開始加太多，導致后面的同學到下午是餓得慌，晚上接到家長電話說小孩一回家就找吃的；第二天中午就一直待在班里，每個同學都分完，第二次加飯加菜也是自己一手完成，以免小家伙們不夠自覺，但時間還是有些倉促，等到5年級學生來抬東西了，我自己還沒吃；這往后兩天，一天比一天嫻熟，現在是15分鐘內能把41個人的飯菜加完，而且自己的那份吃掉，然后敦促學生們趕緊吃，因為有些人邊吃邊玩，拖拖拉拉，這個習慣不好，必須要改掉。這兩天會讓學生自己來加飯，有些還是會一大勺子地舀飯菜，我看到會提醒說每個人第一次先少加一些，免得后面的同學輪不到了，吃多少加多少，別浪費。有些孩子就少盛一些，第三次不夠吃再上來，別看年齡小，胃口可不小。不過每天都得提醒，發現自己變得婆婆媽媽，嘮嘮叨叨的。

篇3:初中語文教研發言稿:我對三精活力課堂教學法認識及應用收獲

今天上午7:36分，我和博友徐國華老師來到平明中學的三樓會議室，遇到了我們最親愛的苗蔚林校長，苗校長對我說：“原來決定由9位獲獎老師作交流發言，由于時間關系，決定你是第10位發言的，也叫十全十美，我心情非常激動，便簡單地寫了今天的發言稿。

一、我對“三精”活力課堂教學法的認識

“三精”活力課堂教學法由“全國教育改革創新獎”獲得者苗蔚林校長于**年秋天提出，是以新課程標準為依據設計的，是一種“抓實教師主導地位、突出學生主體地位、注重有效果練習”的課堂教學方法，先后在東海縣溫泉中學、平明中學實施，對學校教學質量起到了積極提升作用。曾以推廣該教學法為主題召開過蘇魯豫皖地區中學課改研討會，先后有200余所學校走進“三精”活力課堂感受其課改氣息，并取得可喜的成績。“三精”活力課堂倡導精學、精講、精練，倡導減輕師生教與學的負擔，倡導學生能夠快樂而有活力地學習，不以分數作為衡量教學質量唯一標準。

“三精”活力課堂認為，從古至今，所有的授課教學和學生集體學習行為都離不開“講、學、練”這三個行為，提升學習質量，不能脫離這三個行為另搞一套，而是應當在如何提升這三個行為的效率上動腦筋，抓住了“講、學、練”的有效性，才是真正抓住了提升學生核心素養的牛鼻子。教師教學的過程，就是如何把教學內容講清楚、講生動、講明白的過程，就是如何引導學生學會學習，學會輕松學習、學會科學學習的過程，就是如何設計練習讓學生在反饋中不斷提升自己學習能力的過程。

“三精”活力課堂認為：教學過程中，減輕教師負擔的一個重要指標是減少教學時間和教師作業批改量，減少教學時間的標準是保持國家規定的教學時間，不再另外添加額外的教學時間。減少作業批改量，就是發動學生開展互學、開展小組學習，發揮小組長的作用，把一些課堂練習、課外練習改為學生互批，讓教師從繁重的課外作業批改中解放出來。減輕學生負擔的一個重要指標是減少學生的集中文化學習時間，增加課外活動時間和睡眠時間。減少集中文化學習時間的含義就是保持國家規定的學習時間，不補課，不增大作業量，提升練習的有效性，減少不必要的集中考試，減輕學生的心理壓力，讓學習過程更精致化。

“三精”活力課堂提出“尊重師生生命狀態，盯緊教學質量”的教學理念，首先把師生生命狀態放在第一位，也就是說，把“人”與“人性”放在第一位，不論教師，還是學生，在學校里首先要生活的快樂，生命狀態要有一定的幸福感。教學質量，首先是師生的生命質量，然后，才是工作質量，即分數。“三精”活力課堂不要求老師和學生勇奪考試分數的第一，只要求達到自己心理能承受的目標、每天都有進步即可。強調了動態的前進，不把固定的前列名次作為衡量教師與學生的標準。

“三精”活力課堂抓實教師的主導地位，突出學生的主體地位、注重有效果練習的一種課堂教學模式。在整個課堂教學中，教師按照“精學、精講、精練”的基本思路去設計教學，讓學生去積極參與，提高教學效率，讓整個課堂充滿生機與活力。“三精”的課堂是板塊式教學，“精講、精學和精練”這三個環節沒有先后順序，是始終貫穿整個教學活動的。教師在這一過程中只是一個引導者，引導學生自主探究、小組合作及交流展示。學生在這樣的教學過程中，不再是被動的接受，而是主動的去獲取知識。教師教的得心應手，學生學得輕松愉快。

二、運用“三精”活力課堂教學模式的收獲

我們學校實施“三精”活力課堂已經三年多了，隨著教改的步步深入，我們在一次次的課堂教學中積累課改的經驗，總結嘗試的得失，這樣反復的去磨練，雖然其中的滋味酸甜苦辣五味俱全，但我們的課堂真的發生了根本的變化：那就是真正發揮了學生學習的主動性、積極性、探究性，讓學生成為學習的主體。這是傳統教學不能達到的；老師走下講臺，走進學生中，適時閉上嘴巴，讓學生自己學習，小組討論，并發表自己的觀點見解，在學生有疑問又探討不出時，適時點撥，這樣真正做到了“精學、精講、精練”。教師教的得心應手，學生學得輕松愉快，“三精”活力課堂既沒有刻意的雕琢，也沒有作秀的鋪排，盡顯課堂的本真之美。

課改改變了學生的學習生活，也改變了老師的教學生活，課改中的教師也煥發出了新的生命力。我們有幸經歷了這樣的課改，才使得我們的專業能夠很好的成長，使得我們能夠適應新時期的教育教學工作，雖然整個課改中都是像牛一樣被鞭策著才趕路，但是走過了，也就知道該怎樣走了。

在教學中我積極實施“三精”活力課堂教學模式，已經有一年多了，從實施的四（1）班中得知：教師樂教，學生樂學。班級的數學成績穩步提升，優秀率由原來的20.1％，上升到52.2％，平均分由原來得71.3分，上升到92.6分，名詞由原來的全鎮第8名上升到全鎮第1名。學生在愉悅的氣氛中學習,感到輕松愉快。

今后，我將繼續踐行“三精”活力課堂，守望成功教育。并建議學校領導將“三精”活力課堂教學模式推廣到各個班級的各門學科，努力打造“教師樂教，學生樂學”的高效課堂！

最后祝愿全體與會人員合家歡樂！祝平明中學的明天更美好！謝謝！

連云港市馬站中心小學張守詩