蘇教版四年級語文上冊期末試卷分析

一、試卷分析。

這次四年級的語文試題分三部分。第一部分：基礎知識積累與運用，基本上是六個題型。有抄寫詞語、看拼音寫詞語、選擇正確的讀音或解釋、寫出詞語相關人物、按要求寫句子、根據本冊內容填空。第二部分：是積累與運用，分課內閱讀和課外閱讀。第三部分：習作。本試卷命題形式多樣，體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、選擇正確的讀音或解釋、寫出詞語相關人物、按要求寫句子、根據本冊內容填空等。

二、答題情況。

（一）取得的成績

1、多數對基礎知識和基本技能掌握比較理想。

從學生答卷情況看，本次期末考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少；看來期末這段時間的強化復習收效不錯。基本達到了《課標》要求。本學期來，教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

（二）存在的問題。

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

3、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

三、改進的措施。

不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有豐富的知識、能力儲備。

1、夯實基礎。

創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。

教師要善于觀察思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。

設計更合理有效的作業，減輕學生課業負擔的同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導。

對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

篇2:小學四年級語文上期中試卷分析

學語文四年級上冊期中考試試卷分析

本次試卷試題類型及所占分值：

一聽力：5分

二抄寫句子：5分

三基礎知識：19分

四閱讀：31分

課內閱讀：20分

課外閱讀：11分

五作文：40分

口語交際：10分

習作：30分

試卷分析：

一聽力練習：

此題主要是為了考察孩子能否專注傾聽，能否帶著所給問題進行有目的地傾聽，能否聽懂一段話。通過測驗，大多數學生都能達到要求，只是因為寫錯別字和寫書名時忘帶書名號而扣分。

二抄寫句子：

此題是為了考察孩子的書寫是否正確、規范，書寫句子格式是否正確。通過考察，大多數學生都能正確、規范地書寫，只是個別孩子因為漏字、抄錯字、開頭未空格或者標點放在了該行的第一格而扣分。

三基礎知識：

此題包括看拼音寫詞語、給漢字注音、補充日積月累中的名言警句和根據自己對所給人物語言的理解補充人物說話時的動作、神態、心情的提示語。通過考察，發現孩子們對于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對于課本上要求認識的生字掌握不太好。在給人物語言添加提示語時，學生基本上都能添加合適的提示語，只是好多孩子“地的得”不能正確運用。

“地”后面一般跟表示動作的詞語，比如：認真地聽飛快地跑

“的”后面一般跟表示名稱的詞語，比如：美麗的花潔白的云

“得”后面的詞語是補充“得”前面的詞語的，比如：跑得快

笑得燦爛

篇3:四年級語文下期中段考試卷分析

**年度四年級語文下冊期中段考試卷分析

重興鎮加昌小學陳梅

一、試卷分析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識。試卷從基礎知識、閱讀和作文三個部分十二個大題來安排試題：一到十題是基礎題，考查學生對生字、詞語、課文內容的掌握情況；十一題是短文閱讀題；十二題是作文題，通過具體事例寫一寫自己的性格特點或興趣愛好，讓人了解你是一個怎樣的小孩。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

二、我班的考試情況：

我班有34人參考，平均分數為64.7分，及格率為61.8%，推行素質教育的今天，學生考試的成績一般。現將學生的考試情況作如下說明：

第一部分基礎知識題共十個小題，第1、2、3、5、6、7、8、9題是從“拼音，書寫，組詞，把詞語補充完整，把詩句、名言、諺語補充完整，聯系課文內容回答問題”考察學生記憶力的題目。從考題看，學生對課文基礎知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學生的記憶力較佳。而第4小題給“肖”字找朋友組成新字并填空，使故事變的更完整。考查學生的識字能力。這道題大多數學生完成得不好，故都失去了分。

第二部分是課內的閱讀題，本題考得也不太理想，滿分的同學達不到一半。可見，學生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習力差的現象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。

第三部分是習作題：內容是通過具體事例寫一寫自己的性格特點或興趣愛好，讓人了解你是一個怎樣的小孩。本題是十二大題中失分最嚴重的題目，可以說是有40%的學生偏離了題意，他們沒有審清寫作要求，都寫到別人的事情，能夠緊扣題意的同學所寫的內容也比較空洞，沒有表達出自己的真情實感。

三、今后的努力方向

針對失分存在的原因，今后要在提高課堂的教學質量下功夫，讓每個學生在課堂里掌握比較多的基礎知識。上好每節課，精心準備，為每個孩子設計一個發展的空間。從這次期中考試來看，優生率還有待提高，以后要有針對性的設計更多有層次性的練習，讓學生多讀苦練。在教學中讓學生接觸不同的題型，多做多練，使學生能扎實地掌握基礎知識，基礎打牢了才能靈活運用。還有增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，在習作方面也要多下苦功。從培養學生的記憶力、想象力和學習力出發，為美好的明天打下堅固的基礎。