**-**學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文段考試卷分析

文昌市頭苑中心學(xué)校符小姨

本次試題難度適中，符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

在本次測(cè)試中，我班有53位學(xué)生參考。其中90分以上有8人，80分以上有14人，70分以上有15人，60分以上有10，不及格學(xué)生有6人。從學(xué)生答卷情況看，在我平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，存在著諸多問(wèn)題。

1、整體上看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不夠規(guī)范，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和指導(dǎo)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)呆板，不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)課文內(nèi)容較為熟知，但是自主思考能力不足，口語(yǔ)交際、課外閱讀等題正確率不高。

3、基礎(chǔ)字詞教學(xué)只注重教而忽視了鞏固，學(xué)生在當(dāng)堂學(xué)習(xí)中就沒(méi)有消滅錯(cuò)別字，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后遺忘更嚴(yán)重，回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)中錯(cuò)別字多。詞語(yǔ)教學(xué)只注重識(shí)記，忽視了引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，也很少進(jìn)行運(yùn)用，導(dǎo)致了學(xué)生會(huì)寫(xiě)不會(huì)用。

4、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中規(guī)則講解多但實(shí)踐運(yùn)用少，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解知識(shí)，難以在語(yǔ)文實(shí)踐中正確運(yùn)用。

5、閱讀教學(xué)關(guān)注結(jié)論多，注重教給學(xué)生“是什么”，忽視了教給學(xué)生閱讀方法和促進(jìn)學(xué)生的思考，即“怎么想”。主要表現(xiàn)為學(xué)生在閱讀中不會(huì)抓要點(diǎn)，思維不靈活，回答問(wèn)題片面甚至完全脫離文本答題。

6、教學(xué)中忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)不夠工整、審題不夠細(xì)心，反映出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的浮躁心態(tài)。學(xué)生對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)方法不留心以及學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)很浮躁，教學(xué)中對(duì)這一方面的引導(dǎo)不足。學(xué)生的思維力還有待進(jìn)一步的提高。有一部分孩子思維很懶惰、很被動(dòng)，要“逼”著進(jìn)入思考，深入思考，這也是今后應(yīng)該注意的方面。

在今后教學(xué)中應(yīng)該重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。多教給學(xué)生閱讀的方法，將“促進(jìn)學(xué)生思考”作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊思考，學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)文本回答問(wèn)題。加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的練習(xí)，利用造句、口語(yǔ)交際、小練筆、作文等多種途徑進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用，結(jié)合閱讀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話，空話、套話。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。真正了解學(xué)困生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，了解學(xué)困生學(xué)習(xí)中的障礙是什么，立足于學(xué)困生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，逐步幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)自覺(jué)性，不過(guò)分要求也不放任自流。

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篇2:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷分析

學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期中考試試卷分析

本次試卷試題類型及所占分值：

一聽(tīng)力：5分

二抄寫(xiě)句子：5分

三基礎(chǔ)知識(shí)：19分

四閱讀：31分

課內(nèi)閱讀：20分

課外閱讀：11分

五作文：40分

口語(yǔ)交際：10分

習(xí)作：30分

試卷分析：

一聽(tīng)力練習(xí)：

此題主要是為了考察孩子能否專注傾聽(tīng)，能否帶著所給問(wèn)題進(jìn)行有目的地傾聽(tīng)，能否聽(tīng)懂一段話。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，只是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字和寫(xiě)書(shū)名時(shí)忘帶書(shū)名號(hào)而扣分。

二抄寫(xiě)句子：

此題是為了考察孩子的書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)句子格式是否正確。通過(guò)考察，大多數(shù)學(xué)生都能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，只是個(gè)別孩子因?yàn)槁┳帧⒊e(cuò)字、開(kāi)頭未空格或者標(biāo)點(diǎn)放在了該行的第一格而扣分。

三基礎(chǔ)知識(shí)：

此題包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給漢字注音、補(bǔ)充日積月累中的名言警句和根據(jù)自己對(duì)所給人物語(yǔ)言的理解補(bǔ)充人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情的提示語(yǔ)。通過(guò)考察，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對(duì)于課本上要求認(rèn)識(shí)的生字掌握不太好。在給人物語(yǔ)言添加提示語(yǔ)時(shí)，學(xué)生基本上都能添加合適的提示語(yǔ)，只是好多孩子“地的得”不能正確運(yùn)用。

“地”后面一般跟表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，比如：認(rèn)真地聽(tīng)飛快地跑

“的”后面一般跟表示名稱的詞語(yǔ)，比如：美麗的花潔白的云

“得”后面的詞語(yǔ)是補(bǔ)充“得”前面的詞語(yǔ)的，比如：跑得快

笑得燦爛

篇3:四年級(jí)語(yǔ)文下期中段考試卷分析

**年度四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中段考試卷分析

重興鎮(zhèn)加昌小學(xué)陳梅

一、試卷分析：

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)。試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三個(gè)部分十二個(gè)大題來(lái)安排試題：一到十題是基礎(chǔ)題，考查學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)、課文內(nèi)容的掌握情況；十一題是短文閱讀題；十二題是作文題，通過(guò)具體事例寫(xiě)一寫(xiě)自己的性格特點(diǎn)或興趣愛(ài)好，讓人了解你是一個(gè)怎樣的小孩。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

二、我班的考試情況：

我班有34人參考，平均分?jǐn)?shù)為64.7分，及格率為61.8%，推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)生考試的成績(jī)一般。現(xiàn)將學(xué)生的考試情況作如下說(shuō)明：

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)題共十個(gè)小題，第1、2、3、5、6、7、8、9題是從“拼音，書(shū)寫(xiě)，組詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，把詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)補(bǔ)充完整，聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看，學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較牢固，考得非常理想，說(shuō)明學(xué)生的記憶力較佳。而第4小題給“肖”字找朋友組成新字并填空，使故事變的更完整。考查學(xué)生的識(shí)字能力。這道題大多數(shù)學(xué)生完成得不好，故都失去了分。

第二部分是課內(nèi)的閱讀題，本題考得也不太理想，滿分的同學(xué)達(dá)不到一半。可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。

第三部分是習(xí)作題：內(nèi)容是通過(guò)具體事例寫(xiě)一寫(xiě)自己的性格特點(diǎn)或興趣愛(ài)好，讓人了解你是一個(gè)怎樣的小孩。本題是十二大題中失分最嚴(yán)重的題目，可以說(shuō)是有40%的學(xué)生偏離了題意，他們沒(méi)有審清寫(xiě)作要求，都寫(xiě)到別人的事情，能夠緊扣題意的同學(xué)所寫(xiě)的內(nèi)容也比較空洞，沒(méi)有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

三、今后的努力方向

針對(duì)失分存在的原因，今后要在提高課堂的教學(xué)質(zhì)量下功夫，讓每個(gè)學(xué)生在課堂里掌握比較多的基礎(chǔ)知識(shí)。上好每節(jié)課，精心準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展的空間。從這次期中考試來(lái)看，優(yōu)生率還有待提高，以后要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)更多有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生多讀苦練。在教學(xué)中讓學(xué)生接觸不同的題型，多做多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運(yùn)用。還有增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，在習(xí)作方面也要多下苦功。從培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和學(xué)習(xí)力出發(fā)，為美好的明天打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。