時間過得真快，轉眼間一個學期過去了。這學期初，我很榮幸成了保華老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。我的收獲如下：

一、指導下學習更有效。

1．指導備課，指導上課。課備的好，課才上的好。在教學上，她指導我鉆研教材，精心備課。通過交流，她毫無保留地把自己在教育和教學方面積累的經驗傳授給我，進行身傳言教指導。本學期應該達到什么樣的教學目標，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學方法與手段來教。通過這近半年的努力，我備課的水平有了很大的飛躍，課堂的銜接、各細節的銜接都能考慮的相對周到。每次聽師傅的課，感受到學生的主動性能夠充分發揮，而且師傅對知識的重點、難點分析的很透徹，講解也特別仔細，再加上她對學生心理有一定的研究，所以她上的課特別清晰易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學習的地方。反思自己，我覺得自己在教學過程中“五步六動”用得不夠熟練，以后要讓教學做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學生有規律的學習和復習，做到溫故而知新，把成績趕上去。

2．樹立學習意識。作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在保華老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；虛心接受師傅的建議，修改不足，受益匪淺。

二、指導中提高更快捷。

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，我有以下體會：

1．正確對待聽課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2．善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3．多向師傅取經。我聽師傅的課收獲很大。保華老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，課堂氣氛好！將語文知識與生活結合在一起。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了那務實的工作態度，這深深地影響著我，而對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

4.學會班級管理。班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班里事無巨細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衛生工作……經驗的缺乏，情況的生疏的我經常會陷入束手無策的窘境。我也不時地會出現思想波動，這時，保華老師幫我分析原因，還不時地指導我多培養班級小干部，充分發揮班干部的作用。比如如何調動學生的積極性，表揚、發揮學生的長處等。有了師傅的幫助，感覺到自己點滴的進步，業務明顯熟練起來，我知道，這些都是師傅的細心，是她的輔助，自己才能迅速的成長起來。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

篇2:徒弟備課組師徒結對活動小結

備課組師徒結對活動小結

磁器街小學張軍

學校組織了師徒結對的活動，我有幸與在教育教學工作方面非常優秀的齊鳳琴老師結為師徒。師徒結對的活動，使我們這些新教師在教學上有了引路人，幫助我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在新學年開學之初，齊老師及時在學科思想認識上給予了我引導，使我盡快以較好的狀態投入到教學活動中去。在師徒結對的這一年中，我們的常規活動有以下幾方面:

一、課前（備課）：在這個環節中主要是老師為主，老師在我根據課標對課文理解的基礎之上提出她的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領我重新理解課文及教學的目標，以達到我深入理解本課教學目標為主。再次，教學設計，重難點如何突破，老師也會在我的方法的基礎之上進一步地教我優化教學的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂（聽課）：在這個環節中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個教學環節的感想，包括教學進度、教學重難點突破、精讀內容的設計、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

篇3:師徒結對師傅小結

青年教師是學校的未來和希望，因此近年來各個學校都非常重視青年教師的培養，特別是在他們工作的第一年為他們配備指導教師，建立師徒結對制度。去年九月，我們體育學科分配了兩名新教師，學校任命我為他們的指導教師，我覺得肩上的擔子很重。為此，我認真地學習區教師進修學校對青年教師的培養要求、學習學校制定的新老教師結對制度，結合體育學科的特點，制定了結隊幫扶計劃，按計劃一步步實施。為總結得失、改進提高，將這一年來的結隊工作進行小結。

一、以身作則，榜樣示范

俗話說“近朱者赤、近墨者黑”。學校選派我們為指導教師，除了業務上指導青年教師外，更重要的是發揮榜樣的作用，用自己的實際行動促進他們良好工作態度、習慣的形成。學校的體育事務瑣碎復雜，體育教師的往往是風吹日曬、起早摸黑，工作非常辛苦。而當前許多學校的分配制度根本沒有考慮體育工作的艱辛，不盡合理，所以當年輕教師的努力工作付出得不到應有的認可時，他們的工作熱情會受到打擊。但是這些體育工作是我們體育教師的職責，待遇低是事實，但決不可能因此而叫其他學科的教師干吧。所以，我一直勤懇塌實地工作以詮釋體育教師的職責，引導他們比工作、講奉獻，正確地對待付出與回報。兩位青年教師始終保持極大的工作熱情，不記得失、任勞任怨，得到了學校領導的一致認可。

二、理論學習、提高素養

按照鎮江市教育局“三大活動”的要求，和他們一道認真地學習《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》兩本著作，做好學習筆記，相互檢查筆記，定期交流學習心得，提升理論素養。從體育學科的角度出發，為他們選擇了專業期刊