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**～**學(xué)年度下學(xué)期初中漢語期末質(zhì)量檢測分析

一、命題依據(jù)與內(nèi)容:以《漢語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)段目標(biāo)為依據(jù)，以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)收獲即檢查各校漢語教學(xué)質(zhì)量為目的，以《義務(wù)教育朝鮮族學(xué)校漢語教科書》7年級下冊和8年級下冊為主要考查內(nèi)容，遵循“學(xué)以致用”的原則，擬制了由“基礎(chǔ)知識”、“口語交際”、“閱讀理解”和“作文”這四大板塊構(gòu)成的分值為100分的檢測試卷。

二、試題特點:①全面性：考察內(nèi)容從知識到技能覆蓋了全冊書的內(nèi)容。如，字音、字形、詞義、標(biāo)點、句子、解讀文本、作文等；②多樣性：試題形式多樣，如，修改、填空、選擇、判斷等等形式；③實踐性：檢測最終目的不是考查對基礎(chǔ)知識的簡單識記能力，而是把學(xué)過的知識能夠在不同的語言環(huán)境中正確運用。如，“造句、說出言外之意、根據(jù)情境組織對話、作文”等都屬于語言表達(dá)技巧問題。④創(chuàng)新性：古詩積累題、流行的“新詞”等題都是根據(jù)學(xué)生語言積累的需要新設(shè)計的試題；“造句字?jǐn)?shù)不少于25字”、“情景對話每句不少于15字”等字?jǐn)?shù)要求也是為了提高學(xué)生表達(dá)完整所采取的新策略。科學(xué)性：全卷沒有怪題和偏題，更沒有錯題。客觀題和主觀題比例、知識掌握和運用能力考查比例均合理。

三、成績統(tǒng)

四、答卷中存在的問題及原因

（一）7年級試卷基礎(chǔ)知識板塊中第13題“重新排列”得分率較低，首先試題本身有一定的難度，其次學(xué)生不善于尋找語言排列順序的規(guī)律。8年級試卷基礎(chǔ)知識板塊中第12題“古詩填空”得分率較低，說明大多數(shù)教師對不屬于中考范圍的內(nèi)容索性忽略，不能真正重視語言積累。

（二）7年級試卷和8年級試卷口語交際板塊中“情景對話”題答題質(zhì)量均不高，首先字?jǐn)?shù)達(dá)不到規(guī)定的要求，其次語言不通順而且上下連貫性也很差。說明平時缺少此方面的訓(xùn)練，因為客觀上缺少這類訓(xùn)練題，主觀上教師不善于編寫這種訓(xùn)練題。

（三）8年級試卷閱讀理解板塊中第21題得分率較低，說明學(xué)生對“什么是什么”的陳述性知識掌握得不，但把這些知識運用到實踐中去理解、判斷和運用就顯得很差。

（四）不論是7年級學(xué)生還是8年級學(xué)生，作文字?jǐn)?shù)完成不是問題，問題是作文沒有文采，用詞不生動，主題不新穎。主要是學(xué)生閱歷短，積累少，閱讀不到位。

五、教學(xué)中存在的問題

1.偏激性教學(xué)行為。教師普遍重視中考試題內(nèi)容和模式，不論是初一還是初三，不論單元測試還是期中、期末質(zhì)量檢測，都習(xí)慣于選擇中考試題類型的內(nèi)容和模式，而忽略課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，因而學(xué)生得不到真正的語言積累和有價值性的語言訓(xùn)練。

2.封閉性教學(xué)行為。教無定法，但教學(xué)有法。然而教師不善于教給學(xué)生方法性的東西，多于硬性灌輸。教師經(jīng)常用學(xué)生做過的各種訓(xùn)練題來進(jìn)行《單元檢測》、《月檢測》、《其中檢測》等，這種教學(xué)行為滋養(yǎng)學(xué)生只要背誦《各種訓(xùn)練》就可以得高分的思想，自然形成死記硬背的惡習(xí)，學(xué)生的思維得不到科學(xué)的鍛煉。更為嚴(yán)重的是，面對期末統(tǒng)一檢測，教師們以猜題、押題方式進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。學(xué)生面對生疏的試卷，面對不同的提問方法茫然失措是自然的。

六、對漢語教學(xué)的若干建議

1.尊重規(guī)律，堅持系統(tǒng)性教學(xué)。雖然漢語教材結(jié)構(gòu)呈板塊式，但各個板塊的內(nèi)容都有連貫性，而且任何一種能力的形成都不是孤立的，都是在聽說讀寫等綜合訓(xùn)練中得到形成和提高。所以，我們盡可能避免片面關(guān)注中考試題類型而漠視“語法、聽說、交際、積累、專題”等板塊的教學(xué)行為。

2.尊重規(guī)律，堅持科學(xué)性教學(xué)。閱讀教學(xué)目的應(yīng)該是多元的，如積累知識、開闊視野、豐富閱歷等等。所以，在教學(xué)中盡可能避免“問題式”閱讀行為和“強迫性”解讀行為，要注重積累，把握思路，盡可能避免無效勞動帶來無效結(jié)果。特別強調(diào)的是加強課文朗讀，形成基于朗讀的理解，善于推進(jìn)大閱讀，培養(yǎng)語感和文感，使學(xué)生有意無意地習(xí)得語言。

3．增強教師責(zé)任心。教學(xué)效果不佳是誰的問題？從與教師的談話中；從教師的試卷分析中，發(fā)現(xiàn)教師們索性把責(zé)任都推到學(xué)生身上或命題者身上，說這些題我們都做過，學(xué)生就是記不住；或者說：這類題學(xué)生平時沒接觸過，學(xué)生根本理解；或者說：這個問題如果“這樣問“的話學(xué)生會答得更好等等。然而，走進(jìn)常態(tài)課我們不難看到“教師以完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)為追求，漠視學(xué)生學(xué)會與否”的課堂；一節(jié)課下來，學(xué)生手里的課堂“學(xué)案”是空空的現(xiàn)象屢見不鮮，所有這些都是教師對教學(xué)行為缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。因此，首先教師要善于鉆研課標(biāo)，對課程標(biāo)準(zhǔn)解讀要到位，進(jìn)而提高駕馭教學(xué)目標(biāo)能力，把握學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)目標(biāo)的“越位、缺位、不到位”的現(xiàn)象；其次教師要善于鉆研教材，進(jìn)而提高駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力，面對一堂課教學(xué)，把握好到底“教什么”和“怎么教”的問題;再則教師對新理念的領(lǐng)會要到位，盡可能改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，努力構(gòu)建“有效課堂”提高教學(xué)效果。

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篇2:小學(xué)三年級下數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測試卷

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測試卷

一、請你填一填。（每空1分，共22分）

1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。

2、一年有（）個月，其中31天的有（）個月。

3、一本《少年百科全書》是99元，一本《故事書》是4元，一本《少年百科全書》的價錢大約是一本《故事書》的（）倍。

4、要使□64÷5的商是兩位數(shù)，“□”中最小能填（）；

要使664÷□的商是三位數(shù)，“□”中最大能填（）。

5、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

6、課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）時（）分。

7、小明奶奶今年打算在小明家連續(xù)住兩個月（共62天），這兩個月分別是（）月和（）月。

8、看一看，填一填。

公園的周圍，東北方是新華書店，西南方是電影院，東南方是電腦城，西北方是百貨大樓。請把這些名稱用序號填在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

①電影院②新華書店③百貨大樓④電腦城

9、把相同的時刻用線連起來。

上午9時晚上8點半

下午5時中午12時差5分

11：5517：00

20：309時

二、請你判一判。(對的在括號里打∨,錯的打×。共10分)

1、早晨太陽從東面升起，傍晚從西面落下。燕子每年秋天都從北方飛往南方過冬。（）

2、125÷2的商是三位數(shù)。（）

3、在除法中，每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。（）

4、310÷6＝50……1（）

5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日，他是2月29日出生的。（）

三、請你選一選。（把正確的序號填在括號內(nèi)，共10分）

1、20**年8月8日第29屆奧運會在我國首都北京開幕，這一年有（）天。

①365②366③367

2、估一估，下面的商最接近40是算式（）。

①②③

3、算式：309÷3商中間（）0。

①1個②2個③沒有

4、請看左圖：一天中有（）小時不允許自行車通行。

①7②17③25

5、下面說法錯誤的是（）。

①指南針是用來指示方向的，它是我國古代四大發(fā)明之一。

②0除以任何不是0的數(shù)都得0。

③小華說：“我爸爸2月30日才從溫州開會回來。”

四、請你算一算。

1、直接寫得數(shù)（每小題1分，共10分）。

30×4=1500÷5=4×21=400÷５=2+320=

96÷3=34÷2=720-8=0÷（54-45）=297÷6≈

2、列豎式計算。（帶要驗算每小題3分，共18分）

42÷2=228÷6=840÷３=

91÷7=824÷4=856÷7=

五、請你看一看，填一填。（共10分）

（1）根據(jù)上圖的信息填表。

年級一二三四五六

本數(shù)

（2）（）年級捐的書本數(shù)最多，捐的本數(shù)同樣多的是（）年級和（）年級。

（3）平均每個年級捐書（）本。

六、解決問題。（６分＋４分＋４分＋６分共２０分）

1、仔細(xì)觀察下面的圖，再填空。

（1）小平從家向東走300米，再向（）走（）米，就到了書店。

（2）小冬從家向（）走（）米，再向（）走（）米，就到了小林家。

（3）小林從家向（）走（）米，再向（）走（）米，又向（）走（）米，就到了學(xué)校。

2、光明小學(xué)562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人，還剩幾人？

3、小冬家去年第四季度（10－12月）每月用電情況分別是：10月份120度，11月份128度，12月份142度。小冬家10－12月平均每月用電多少度？

4、（圖）

（１）王老師的捐款是小明的幾倍？

（２）如果一本故事書的價格是６元，他們的捐款可以資助貧困少年購買多少本故事書？

篇3:二(1)班語文第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測情況分析

一、原始成績分布情況分析

二（1）班應(yīng)考人數(shù)60人，實際參考人數(shù)59人，其中旭同學(xué)因為過敏性紫癜生病請假沒能參加期末考試，本次平均分為92.72。從成績分布情況來看，最高分100分，最低分30分。其中90分以上49人，比例83%；80-90段8人，比例13.56%；70―80段0人,比例0%；60-70段0人，比例0%；60分以下的2人，比例3.39%。從總體看來，本班學(xué)生經(jīng)過個人的努力與認(rèn)真，大部分取得了較為滿意的成績，班級倡導(dǎo)的“認(rèn)真、認(rèn)真、再認(rèn)真，細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心”的要求得到了較好的體現(xiàn)，形成了班級頭大尾子小的良好態(tài)勢，是個學(xué)風(fēng)氣息濃厚的班級。

二、學(xué)生做題情況再現(xiàn)及分析

本次測試使用的是我們區(qū)的統(tǒng)一檢測試題，本試題共分三大部分：積累與運用、閱讀與理解和寫話，為了更好地了解學(xué)生做題情況，現(xiàn)分兩部分進(jìn)行分析.

（一）學(xué)生完成較好的題目

翻看學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)有三題做得較好，班級正確率幾乎可以達(dá)到百分百。一題是“積累與運用”中的第4題，連一連。題目如下：

桃花潭水深千尺半入江風(fēng)半入云

錦城絲管日紛紛麥花雪白菜花稀

梅子金黃杏子肥不及汪倫送我情

出必告，反必面襪與履，俱緊切

冬則溫，夏則清居有常，業(yè)無變

冠必正，鈕必結(jié)晨則省，昏則定

這一題連線題，涉及到二年級上學(xué)期的必讀書目《弟子規(guī)》和這學(xué)期的幾首必背古詩。這一題連線做得好，是因為平時的扎實訓(xùn)練，練習(xí)的方式是自由練，教師指導(dǎo)讀背，組長抽背，利用每天早晨和中午特定的時間進(jìn)行讀背訓(xùn)練。

第二題較好的也是“積累與運用”中的第5題的口語交際考查題。題目如下：

小燕同學(xué)生病了，你去看望她，你的同學(xué)小麗有事不能去，委托你向小燕表示問候。見到小燕，你應(yīng)該怎么說？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

這題是二年級語文書中的“口語交際”訓(xùn)練題，當(dāng)時帶著孩子們學(xué)習(xí)時，我們是先分析情境，然后學(xué)生進(jìn)行練說，根據(jù)學(xué)生練說的內(nèi)容我再進(jìn)行重點指導(dǎo)，隨后更是安排多組同學(xué)進(jìn)行小組表演。這樣有針對性的訓(xùn)練，無形中增長了學(xué)生答題的能力。

第三題較好的是“閱讀與理解”中的第二個閱讀短文的第4小題，題目如下：

我喜歡梅蘭芳，是因為________________________________________________

翻看孩子們的表達(dá)，寫出了自己想表達(dá)的意思，還寫出了梅蘭芳的一些可貴的品質(zhì)。

如子騫寫道：梅蘭芳不怕吃苦，不會放棄；明玉寫道：師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神，于是梅蘭芳就刻苦練習(xí)眼神，最后成為了世界聞名的京劇大師；禹錦寫道：梅蘭芳人一自己百，人家只練一次他就會練上千次等等。孩子們在做試卷的過程中雖然語言表達(dá)不同，但是都較通順，都較好地寫出了自己想要表達(dá)的內(nèi)容，這也是我們二（1）班一直堅持寫日記練習(xí)的結(jié)果。

（二）學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的題目

翻看孩子們的試題，發(fā)現(xiàn)在“積累與運用”這一項中的“看拼音寫詞語”出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的錯誤。如：

bīndēn