首頁 > 范文大全 > 學年度第一學期地理備課組工作計劃

學年度第一學期地理備課組工作計劃

2024-08-01 閱讀 4099

文章

來源制度大全

課件

**―**學年度第一學期地理備課組工作計劃

一、工作目標與思路

本學期地理繼續實踐與完善地理課堂“圖表貫穿、合作探究、展示生成、當堂訓練”的太倉地理教學主張,結合學校課題,以“充分相信學生,高度尊重學生,全面依靠學生來改進課堂教學方式,提高課堂教學質量”的工作思路實行生本教育。

二、工作重點與措施

1.加強理論學習,提升學科素養。

地理素養是現代公民的一種必備素質,更是國民素養的重要組成部分,其核心部分包括“人地觀念、綜合思維、區域認知、地理實踐力”四個方面。作為地理教師要提升自己的學科核心素養就必須加強理論學習,不斷完善自己的學科知識儲備與學科教學能力。一是政治思想學習,學習師德規范、國家教育政策、法規等,做立德樹人的楷模;二是專題學習,圍繞主題學習研究;三是專業學習,學習與地理學科相關的書籍、雜志。如認真研讀《中學地理教學參考》、《地理教育》、《地理教學》三本地理專業雜志,及時補充地理專業知識和技能;四是時事學習,經常關注時事要聞,及時把握世界、中國和本地區的地理信息,并把這些信息變成課堂教學資源,讓地理教學生活化、生本化、生態化。

2.苦練基本功,提升學科能力。

地理學科能力的高低,很大程度上取決于教師自身的基本功扎實與否。教師的基本功包括的內容很多,但作為地理教師的特有的專業基本功就是繪圖、析圖技能。地圖是地理課堂的第二語言,包括示意圖、景觀素描圖、柱狀圖、曲線圖、結構圖、剖面圖、框圖、圖表等。在課堂上能快速熟練繪制的地圖內容,并對所繪地圖進行系統的講解、分析,這是作為地理教師必須具備的基本功。備課組成員平時多訓練、多實踐、快提高。

3.改進教學方式,提升教學實效。

一“改”學生學習方式。倡導合作探究學習就是將學生置于學習的主體地位,讓學生主動參與知識的學習過程,成為培養學生創新精神和實踐能力的最佳突破口。合作探究是以學生為中心,強調知識的構建、主體的參與和相互合作。學生只有用自己的大腦去思考、處理、加工得到的信息,然后才能參與交流、展示,從而極大地激發了個體自主學習的動機。通過學生自主、合作、交流、展示,真正把課堂還給學生,教師只是課堂的服務者.

二是“改”課堂提問方式。鼓勵學生提出問題,采用“師生互問、生生互問”“一問多答、多答再問”等。

三是“改”作業布置。地理作業盡量課堂完成,內容聯系學生生活實際,給學生提供自主創造的空間;考慮學生個體學習差異的內在需要,分層布置。

文章

來源制度大全

課件

篇2:淮秦中學高一地理備課組期中工作總結

淮秦中學高一地理備課組期中工作總結

第一學期高一地理期中考試總結

班級實考人數任課教師均分合格率優分率均分比

年級總均分:58.23

本次地理期中考試范圍為必修一第一章和第二章第一、二節,考察內容難度較大。本屆高一班級情況有三種情況:1-6班為強化班,7-13班為普通班,14和15班為美術班。各班級考試情況如下表:

試題基本情況:

本次考試試題分為客觀題和主觀題兩部分。客觀題總分70分,包括60分選擇題和10分判斷題,這部分全年級的均分為41.20,得分率為58.86%,得分偏低。主觀題總分為30分。年級均分為17.02,得分率為56.73,偏低,導致總體成績偏低。

考試反映出的問題:

1.個別班級存在兩極分化的現象,班級之間均分差異較大,存在學生學習積極性不高的情況。

2.本階段我們教學的難度是根據學測要求來進行的,對一些知識沒有講的太深。但是本次考試難度過大,有很多知識甚至是高考要求,導致學生做題不理想。

3.教學難度的把握與學生實際接受能力發生矛盾:講太難,學生接受不了;講太容易,學生又不能獲取多少知識。

4.學生獲取生活經驗的途徑較少,學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

5.一部分學生學習和作業的態度有待改進。

今后做法:

1.教師在上課過程中,注意知識的拓展與延伸,在不同層次的班級講解的內容難度和深度要把握好。

2.強化班需強化練習,普通班需提高成績,美術班和普通班注重基礎的掌握和鞏固。

3.教師應通過多途徑幫助學生掌握知識,并學會應用。多關注學生。

4.加強集體備課,使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來,通過討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

5.抓好教學的五個基本環節:“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節,對于任何一科基礎科目的教學工作,只有認真落實這些工作,才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外,由于長期以來學生對這門學科的不重視造成很多同學的基礎差,對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點,又要盡量穿插學生感興趣的課外知識,拓寬他們的知識面,使課堂教學能順利高效進行。

高一地理備課組

篇3:學年第一學期高一地理備課組工作總結

20l5-**學年第一學期高一地理備課組工作總結

一、本學期所做的工作

1、開學第一周組織本科組教師共同討論制定本學期的教學計劃,并按時上交給教導處。

2、堅持每周定時、定點、定目標的備課組活動。

3、每月檢查一次本備課組的教案、作業、聽課記錄本。

從本學期每月的一次備課組教案、作業、聽課筆記本的檢查結果來看,梁老師做得較好。當然,葉老師從一開始不知道怎樣寫教案,通過對其的指導,到現在已有很大進步。

4、對青年教師的培養(認真完成學部本學期的重要指示)

本學期高一地理備課組兩位新加入的老師都是大學應屆畢業生,沒有教學經驗,而卻對教材不熟,因此,我從以下幾方面入手:

⑴我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章節的課程標準,并進行深入解讀。通過對課表的解讀,青年教師才能掌握教學中的教學目標、教學重難點。;哪些內容在教學中該多講多練多思,哪些內容可以略講或應該略講,。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務,會前做好準備工作,在這個準備工作的過程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關的內容,這樣做,有利于豐富青年教師的知識儲備,養成深入思考、研究問題的好習慣。

⑵督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位老師的隨堂課,并指出她們的優點和不足,今后怎么改進。

給青年教師定聽課節數,并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記,教青年教師怎樣去聽課、聽什么;告訴她們要做好聽課前的準備,尤其是同一學科的課,具體做法是:在聽課前要先明確本節課我將重點觀察課堂里的什么?明確了問題后,在進入課堂觀察。觀察目標是:授課者是如何引入課題?如何提問學生?如何設計課堂活動?如何體現學生的主題地位?如何落實知識點?如何鞏固練習?授課者的教學風采等都應是在觀察范圍內。實踐證明,給青年教師傳授的越具體,要求的越多,,青年教師的成長也更快。除此之外,要求青年教師要注意聽課禮儀。如:去聽課,必須提前到教室,;聽課中不能玩手機,接聽電話;不能提前離開教室等。這些規矩本備課組兩位老師都做得很好。

⑶經常與兩位年輕老師在為人處事(如何與學生、老師、領導等)方面進行交流,談自己的人生過程,提高她們在社會活動中處理問題的能力,通過這種方式的交流也增進了我們之間的情感,對本組的教學工作也是有很大幫助的。

5、督促青年驕傲是按照學校的要求,認真完成成長袋的搜集整理工作,并給了一定指導建議,如可收集的內容有:個人簡歷、三年教學規劃、個人學期計劃、本人的教學計劃、論文、課題、公開課制作的課件、教案、教學設計、教學競賽、個人榮譽、評課記錄、教學反思、教學心得、讀有關教育教學類書的讀后感等。

6、針對高一起始年級,本備課組長十分強調科任老師加強各班級地理課堂紀律的管理。

選拔好的各班級的地理課代表,督促學生按時交作業,對沒有交作業的學生要有針對性的解決方法,切忌不管不問。教師對交上來的作業要及時批改,并全批改。

7、每次月考前,本備課組都組織本備課組老師學習教導處對本次考試各環節的要求。

二、取得的成績(效果)

1、本學期認真按照教學計劃實施教學,保證教學進度的完成。

2、堅持每周一次的備課組活動,充分發揮了備課組的團隊作用,提升了每個老師尤其是青年教師的專業能力。

3、通過各種方式與年輕老師交流、傳授經驗,增強了彼此之間的情感,使許多工作得到順利開展。

4、青年教師的成長袋也逐步得到完善。

5、有些班級課堂紀律明顯改觀。

6、每次的月考出題、批改、統計登分、成績的分析,做到了不出差錯。

7、通過幾個月的磨礪,兩位青年教師在教學各環節都有很大進步。

三、存在問題

1、我在備課組許多工作中還不夠深入細致。

2、許多學生在學習地理時感到十分困難,有失去學習的信心。

3、青年教師工作的積極性、主動性還沒有充分調動起來。

四、今后努力的方向

1、加強教學方法研究,并積極落實在教學中。提高學生學習地理興趣,把失去的信心找回來。

2、繼續堅持和完善每周一次的備課組活動。

3、提高思想認識,積極配合好學校的各項工作,并認真完成自己的教育教學工作。

4、繼續抓好青年教師的成長工作。

5、下學期,我們地理教研組將舉辦地理競賽等活動,高一備課組要積極配合,獻計獻策,并提前做好各項準備工作。

我們組的口號是:

團結拼搏、開心工作、不斷學習、努力創新!