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**――**學年九年級語文備課組活動總結

本學期，我們備課組全體教師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務，現總結如下：

一、優點

1．本組教師按照學校教學工作安排，積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課至少15次。在平時的教學中，充分利用業余時間，加強集體備課。結合本年段學生的實際情況，盡量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。

2．我們組內教師積極參與**.12.19-20福建省第七屆讀書經驗交流會暨書香校園創建論壇活動，聆聽專家聲音，獲得了一次心靈的滌蕩。

3．全體備課組成員積極參加學校組織的第三屆教師專業成長月活動，積極撰寫讀書心得，參加聽評課比賽獲得了好成績。如陳維文老師、俞新玉老師、羅立新老師、吳惠清老師分別獲得了評課比賽一、二、三等獎。

4．吳惠清老師參加培優送教教學《橋之美》獲得好評，羅立新參加教學《得道多助，失道寡助》的七中片區教學活動和俞新玉參加送教下鄉教學《熱愛生命》都取得了良好的教學效果。

5．組織好晨誦、午讀、暮省。培養學生良好的誦讀、閱讀、寫作的習慣。

6．精編教案和部分導學案，有所選擇，有所側重，力求精細高效。提前備課，利用周二上午第四節課集體備課，發現問題，彌補缺漏，積極修改，真正做到讓教案和導學案實用、有效、高效。

7．加強反饋，研究對策。

每次考試或練習過后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，發現問題，及時記錄，并且及時反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

8．本學期，羅立新、吳惠清老師負責的兩個課題已結題，我們備課組成員又積極申請《初中語文略讀課文導學策略的研究》的課題立項。

二、存在的問題：

1．學生兩極分化嚴重，大多數學生學習態度不端正，上課狀態懶散，聽課效率不高，課堂教學效率有待提高。

2．學習上不善于自己反省糾錯總結。學習上過于依賴老師的講解與分析，不能主動地進行深入的反思，知識不能得到提升，不能內化為自己的能力。

3．學生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關，只能記住在當時，理解和內化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。

4．寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細，不能讀透導言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。

5．小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很理想。

三、新的打算

1.認真學習新的課程標準，用“三環五學”的教學新理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要質量。

2.加強對學習困難生學習習慣和興趣的培養，強化基礎知識的積累和掌握，加強對學生字詞和詩句掌握情況的監測。

3.在教學中加大對后進生的管理、落實和監督。可以采用多種多樣的形式，如學生落實、教師監督等方式進行。

4.加強寫作訓練和指導，多展示優秀范文及強化名篇名段的背誦。

5.強化對學生答題技巧的指導和訓練，提高學生答題的準確性和規范化。

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篇2:里集中學下期九年級語文備課組總結

里集中學下期九年級語文備課組總結

這個學期全體備課組成員本著“團結合作、交流共享”的思想積極參加備課組活動，做到了有問題即商討，有好點子大家一起分享，備課組活動高效而不流于形式，為九年級語文教學整體水平的提高提供了保障。

1、學期初，我們即分好了各人的主備任務，大家各負其責，深入鉆研所負責單元的教學內容，并主持了負責單元的集體備課。

2、備課組成員在步調一致、保持共性的基礎上，又各具特色、突現個性。周煉老師的備課有較強的創新意識，融入了自己的東西；李艾華老師注重作業設計的新穎、靈活；周翠娥老師的備課非常嚴謹，且注意課外知識的延伸；尋暉老師堅持詳寫教案并注重教學設計體現新理念；黃先科老師善用電子備課；劉燦榮老師、王永珍老師備課講究實用。

3、教學大比武之前組內成員各自確定好上課內容，相互當參謀，提出上課思路修改意見，并能夠積極聽課，取長補短，上出了《楊修之死》《談讀書》《我的叔叔于勒》《致女兒的信》《孤獨之旅》等優質課。

4、組內成員在本學期都有質量較高的教案、教學反思、論文上傳，且完成了向瀏陽市教育資源網上傳資源的規定任務。其中黃先科老師有7件、尋暉老師有5件、周翠娥老師有3件資源在瀏陽資源網上公布。有3位老師的論文分別獲得瀏陽市、中心學校的獎勵。

5、每次階段性測試之前，組內成員都會圍繞當次測試的命題思路進行研討，由當次測試命題負責人提出擬制卷構思，然后大家各抒己見，使測試卷精益求精。教學中、考試后發現問題能夠及時交流，統一思想，共商對策。

總之，本備課組團結上進、互幫互助，組內成員就象一家人，備課組活動的開展，使組內成員關系更加融洽，大家的業務素質均在節節攀升。

篇3:里集中學上期九年級語文備課組總結

里集中學上期九年級語文備課組總結

時間如白駒過隙，一轉眼，一學期又匆匆逝去了。回望本學期的備課組活動，可謂開展得高質有效，活動記錄齊全，組員合作愉快。細細剖析，有如下兩大顯著特點：

一、備課組活動為畢業班教學導航

盡管學期初，備課組長即制定了完整的備課組活動計劃，但在實際開展活動中，組員們并未局限于原有計劃，而是根據實際情況適當調整了研討內容，以當時教學中發現的疑難問題作為研討重點，群策群力，使備課組活動不流于形式，真正起到為畢業班教學導航的作用。例如：剛剛進入復習階段時，大家發現，由于本屆畢業班學生是新課程改革的第一屆，使用的是全新教材，而本學期由于要上九年級下冊的新課文，所以總復習時間明顯少于往屆。若按以往的三輪復習法肯定不能在中考前完成復習任務。面對這一難題，備課組特意開展了一次專題研討活動，大家各抒己見，最后形成了“新課詳略處理，摒棄分冊復習，圍繞專題，以練促講”的中考復習新方案。

二、備課組活動為組員交流構筑平臺

在本學期的備課組活動中，大家經常暢談自己在教學中的得與失，互通有無，共同進步。特別是復習研討課活動中，本組成員均能站在全組利益的高度，各自主動承擔一專題板塊的復習資料整理，“眾人拾柴火焰高”，如此，既節省了時間，提高了復習效率，又取得了良好的復習效果。本組的李愛華老師還代表學校上了瀏陽市級的九年級語文復習研討課《口語交際與綜合實踐活動專題復習》，獲得了上級領導與聽課老師的一致好評。

給備課組的建議：

備課組在加強組員理論水平方面仍做得很不夠，備課組長應加強自身的業務學習并在組內組織一定次數的業務學習，以推動研討活動向更深層次發展。