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中考英語復(fù)習(xí)研討會總結(jié)

**年3月7日，**區(qū)中考英語復(fù)習(xí)研討會在**中學(xué)舉行。教研室咸慧老師的發(fā)言拉開了會議的序幕。咸老師給我們分析了**年英語中考蘭山考區(qū)的成績，但從平均分看，形勢不容樂觀。這讓肩負(fù)著**區(qū)英語教學(xué)的我們有了很大的壓力。然后，就如何打好**年英語中考這場仗，咸老師給我們提出了明確的要求，尤其是講到寫作訓(xùn)練，從如何分析寫作要求到如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，選用時態(tài)連詞的恰當(dāng)運用和復(fù)合句的有效使用，甚至細(xì)致到低分作文的共同特征等。因此，讓我更加堅定了在教學(xué)中加大寫作訓(xùn)練量的想法。

接下來，來自**中學(xué)的張**老師的一節(jié)一輪復(fù)習(xí)課讓我自嘆不如，原來對課本語篇的回扣可以通過改寫來實現(xiàn)，既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識又訓(xùn)練了閱讀，還有在課堂上對語法――現(xiàn)在完成時的復(fù)習(xí)，可謂是全面到位。這也和咸老師提到的“語法你講透了嗎？”吻合。第二節(jié)來自￥￥中學(xué)的伏**老師整合課本的二輪專題復(fù)習(xí)課，大膽話題，針對中考題型進(jìn)行專項訓(xùn)練，同時每進(jìn)行一篇文章都不忘回扣本節(jié)課話題，可見該老師在備課上下了極大的功夫。另外，伏敏老師整節(jié)課上優(yōu)雅的教態(tài)、親和的笑容讓人如沐春風(fēng)。

最后，來自##中學(xué)的王**老師關(guān)于思維導(dǎo)圖在英語中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用更是讓人眼前一亮。平時在課堂上針對一些知識點我也進(jìn)行總結(jié)，可是和王敏老師的思維導(dǎo)圖一比，真是相形甚絀，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，先改變自己的思維方式，同時去影響學(xué)生教會學(xué)生，思考的方式而不是繁多的零散的知識點。

總之，這次的研討會讓我們受益匪淺。距離中考時日不多，我們要抓住這最后的機會，備好、上好每一節(jié)英語課，不耽誤生命的成長。

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篇2:使小學(xué)英語復(fù)習(xí)課更有效?

如何使小學(xué)英語復(fù)習(xí)課更有效?

復(fù)習(xí)在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。"溫故而知新"的道理大家都懂，因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好，學(xué)生的考試成績也會更上一層樓。但在平時，只要一提復(fù)習(xí)課，我們就會想到許多的試卷，大量的練習(xí)題。老師不辭辛苦的出題，學(xué)生勤勤懇懇的做題，投入了大量的精力到題海里。就以我們英語老師為例，基本上每位老師都是三個班，每人要帶130多位學(xué)生，這樣的工作方法使得我們老師覺得疲憊不堪，幾乎每位英語老師在復(fù)習(xí)階段都會生病。我們的學(xué)生也對每天大量的做題目十分厭煩，經(jīng)常有學(xué)生到了考試復(fù)習(xí)階段什么作業(yè)也不愿意做，情愿坐在那里發(fā)呆。因此，如何科學(xué)高效的上好復(fù)習(xí)課，引發(fā)了我們英語教研組各位老師的熱烈討論。通過討論，我們得出：復(fù)習(xí)工作應(yīng)根據(jù)平時和期末兩個時間段分別采取不同的方法，要引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的知識，形成整體和網(wǎng)絡(luò)，無論提及整個網(wǎng)絡(luò)中的哪一個知識點，都能向其余的知識點輻射，使所有的知識點之間都能觸類旁通。

一、隨堂檢測

隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)，稍有擴(kuò)展，抓住重點，在檢測結(jié)束后，我們可抽一些典型層面的學(xué)生進(jìn)行批閱，然后依據(jù)抽樣結(jié)果進(jìn)行分析講解，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

以五A這一冊教材為例，縱觀全冊，共有三個重點的語法點。第一：Therebe結(jié)構(gòu)。第二：現(xiàn)在進(jìn)行時be+doing的結(jié)構(gòu)。第三：have和has、do和does的區(qū)別使用。這三個重點的語法知識在平時新授的時候，就必須出一些經(jīng)典的練習(xí)題給學(xué)生做隨堂檢測，教一個知識點就和學(xué)生精講一個知識點，幫學(xué)生練到位。比如教學(xué)了第一、二單元Therebe這一句型后，我就出了這樣一些相關(guān)的練習(xí)題：

A:Arethere________peachesonthetable?

B:Yes,___________________.

A:How__________peaches___________________?

B:There________five.

A:______thereadognearthesofa?

B:No,there_________adog.

A:_________nearthesofa?

B:There_________acat.

1.Therearefour________(bedroom)inthebuilding.

2.Therearen’t________(some)sofasinthesitting-room.

3.Arethere______(some)birdsinthetree?Yes,thereare_______(some).

我覺得在剛剛學(xué)過某一個語法點后，馬上就和和學(xué)生練習(xí)一下相應(yīng)的題目，效果會比較好。而且題目盡量不要多，要精練，讓學(xué)生明白這些就是重點，必須要懂得掌握。

篇3:高三英語復(fù)習(xí)計劃

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高三英語復(fù)習(xí)計劃

**年2月22日下午在四樓英語組辦公室，英語組開展教研活動。鑒于我校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,為了學(xué)生能在復(fù)習(xí)時有所收獲,有所進(jìn)步,一個實用性的復(fù)習(xí)計劃對他們來說極其重要。英語組所有成員經(jīng)過討論，制定以下高三英語復(fù)習(xí)計劃:

練習(xí):課時練、單元練、單元檢測,穿插聽力訓(xùn)練和限時閱讀訓(xùn)練。

目的:積累知識,夯實基礎(chǔ),到邊到角,全面具體,有的放矢。

方式:講練結(jié)合,課前預(yù)習(xí),課后鞏固,跟蹤輔導(dǎo)。

具體方式:

一.狠抓基礎(chǔ)

詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ),提煉出每個單元的重點單詞,短語,句型,要求學(xué)生用學(xué)習(xí)的態(tài)度去對待復(fù)習(xí),讓他們從內(nèi)心去體會英語單詞,短語,句型在實踐中的重要性。不但要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師應(yīng)加大對學(xué)生的檢查力度,通過上課提問,可而后聽寫,課下作業(yè)等各種方式,是學(xué)生能夠把字,詞,句應(yīng)用到實際的練習(xí)中。

二.練真題

總結(jié)高考相關(guān)類型的考題,尤其注重重點單詞,短語在具體語境中的使用。對于每一單元的語法,我們采取了個人負(fù)責(zé)制,統(tǒng)一分配任務(wù),制成試卷,內(nèi)容分為兩部分。一部分為語法講解,另一部分為近三年來相關(guān)的語法高考題,通過講解和練習(xí)相結(jié)合的方式幫助學(xué)生加強理解。不要盲目相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學(xué),完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié),練一段時間就停下來總結(jié)總結(jié),爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學(xué)生進(jìn)行語法專項指導(dǎo),各個擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。

三.背結(jié)構(gòu),會模仿。

因為學(xué)生基礎(chǔ)太差,所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個短語,讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會辨別類似的短語。了解并區(qū)別他們的共性及區(qū)別,然后通過實踐讓學(xué)生在具體應(yīng)用中活學(xué)活用。英語學(xué)習(xí)的重點是模仿,而不是理論分析。要模仿好,就要背一些東西。熟讀熟背一些英語范文,可以使自己熟悉英文的習(xí)慣用法,熟悉英美人的思維方式,使自己寫出說出的英語地道準(zhǔn)確。

四.重閱讀。

閱讀是英語考試中份額最大的一部分,所以限時訓(xùn)練必不可少。我們計劃每周抽出一節(jié)課。提供三篇有梯度的閱讀理解,要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,然后立刻訂正。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,通過點滴積累,提升自我能力。在選擇正確答案的同時,鼓勵學(xué)生要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。

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