學年第二學期期中考試生物試卷分析
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**―**學年第二學期期中考試生物試卷分析
一、試卷結構及試卷內容
這次期中考試的生物試卷是由兩部分組成：（一）選擇題，30小題，每題2分，共60分；（二）非選擇題4大題，每題分值不同，共40分。試卷卷面分數100分，時間為100分鐘。
此次考試考查的知識范圍為必修一《分子與細胞》的全部內容，屬于模塊檢測，知識點分布有重難點，即第五章《細胞能力供應和利用》和第六章《細胞的生命歷程》。
二、閱卷情況分析
此次考試試卷難度較小，年級平均分為75.42分，難度為0.75，其中最高分99分，最低分16分，區分度為0.28。
1、客觀題
選擇題主要是注重細節性知識點的考查，最能反映學生的基礎知識的扎實程度。此次考試學生的選擇題的第6、9、14、21、23、27題失分率較高，內容涉及必修一知識點的多個方面。
第（6）題考查生物膜系統相關知識，涉及生物膜的結構與功能，得分率為0.5。錯誤的主要原因是對于B選項的“脂球體”的應用不熟悉。
第（9）題考查ATP相關知識，得分率為0.49。失分原因主要是對于ATP和核苷酸之間的結構聯系沒有建立。
第（14）題考查教材中的色素提取和分離實驗，得分率為0.47。其實內容并不難，但是考查實際操作能力的細節，學生沒有做過實驗的情況下難以正確分辨和理解。
第（21）題考查光合作用的相關曲線，得分率為0.57。曲線常見曲線的變形，導致一些學生分析不準，更主要的是對于光合作用過程的熟悉程度不夠，導致分析錯誤。
第（23）題考查有絲分裂變化規律曲線，得分率為0.52。錯誤原因一是材料信息獲取不夠，兩種題目中的蛋白質的作用沒有得出，二是曲線內容時期判斷不準，縱坐標是“核中DNA含量”很多學生沒有看到。
第（27）題考查細胞的全能性，錯誤率最高，得分率僅為0.22。對于細胞的全能性的概念和判斷不夠（已經分化、發育為個體），尤其教材中沒有提到的材料“花藥”，生殖細胞的全能性的表現，大多數學生拿不準。
2、主觀題
這次考試學生主觀題做的情況總體良好，失分率較高的為第1和第4題，得分率分別為0.64和0.61，內容主要為光合作用和呼吸作用、實驗設計內容中語言的表述和結果的得出。
三、試卷反映出學生存在的問題以及改進建議
存在問題：
1、細節知識把握不到位，課本內容記憶不清。比如選擇題的9、14和非選擇題的1、2等。
2、審題不清，知識的系統性不強。比如選擇題的21、23等
3、分析推理能力不足，實驗分析能力缺失。比如選擇題的6、27和非選擇題的4等。
改進建議：
1.加強教材知識的記憶理解，重視基礎知識。利用《能力培養與測試》定期檢查學生的基礎知識掌握情況。
2.引導知識間的聯系，將不同地方的知識有機結合。通過概念圖的繪制和有針對性的綜合題訓練，擴展學生思維。
3.重視信息讀取能力和實驗設計能力的培養。提醒審題能力培養，加強實驗設計能力的培養，進行信息提取和實驗設計的專項訓練，提升學生能力。
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篇2:第一學期七年級上生物科期中試卷分析
第一學期七年級上冊生物科期中試卷分析
一、試卷結構
本試題有學校科組命題，滿分都為100分，閉卷考試；60分鐘完成由選擇題和非選擇題兩部分組成。而非選擇題都由連線題、填空題、作圖題、實驗探究題。從整張試卷上看基本符合《生物學科程教學大綱》要求。
二、命題情況分析
命題以基本知識為基礎，強調概念，難易適合；和生活實際比較貼近。如：選擇題的1、3、5、8、9、13、小題；非選擇題的22、23、和生活較接近。
三、答題情況分析
試題的選擇題學生的答題情況看，評卷過程中發現丟分較多的發生在第1、10、13、11、20小題；非選擇題丟分較多的發生在第二十二題的第四小題、二十四題的第3小題、第二十五題的第五小題。從整體上看，各班這次成績大概如下：一、二、三
四班的及格率分別為：94%、83%、84%、91%；但優秀率較低一、二、三、四班的優秀率分別為：54%、57%、53%、60%；后面的班級及格率低、優秀率更低。
四、存在的問題
1、學生的學習態度也有待改進。
2、學生不善于抓住題目所提供的主要關鍵字。
3、在講練過程中，應該針對不同班級的學生基礎采用不同的題型進行練習。
篇3:秋期中考試七年級生物試卷分析
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**年秋期中考試七年級生物試卷分析
一、學生基本情況分析：
生物學對于七年級學生是細節處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，七年級全級共173人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分：其中七一班為69.9分，七二班為71.88分，七三班為72.49分，合格率：七一班74.5％，七二班86.4％，七三班81.0％。優秀率，三班分別為45.5％；30.5％；46.6％。沒有過差學生，三班的成績差距并不大。
三、卷面分析：
1.選擇題共25個，共占50分，實得分為32分，得分率為64%。錯誤較多的有：3小題、11小題、14小題、15小題、20小題，主要是呼吸系統部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。
2．綜合題共50分，實得分34分，得分率為68%。本大題分為15個小題，識圖題為2個，一個實驗題。其中基礎知識填空做的較好，學生讀背記憶較強，實驗題得分率低，由于條件關系，學生沒有做試驗，所以對實驗現象的理解不到位。識圖題主要奧差的消化系統和呼吸系統的相關知識，非常重要，但是學生掌握的不是很好
四、總述
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題。在以后的輔導中要著重對七二班進行基礎知識的復習，而七三班要著重培優。所以在下班學期中我要從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯系與探究
教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
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