音樂活動(dòng)《石頭、剪子、布》小結(jié)

通過本次音樂游戲活動(dòng)《石頭、剪子、布》，以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲，因此他們聽到了這個(gè)熟悉的游戲就感到很開心，激發(fā)了他們的興趣。游戲采用猜拳的方法決定勝負(fù)，是孩子較喜歡的一種活動(dòng)。為這一游戲配上流暢的曲調(diào)和簡單易學(xué)的動(dòng)作，能增添游戲的樂趣。大多的孩子能主動(dòng)參與，也能及時(shí)找到伙伴一起玩一玩，能夠根據(jù)動(dòng)作確定輸贏，只有個(gè)別幾個(gè)能力比較弱的幼兒還不能進(jìn)行獨(dú)立游戲，但是也能掌握這個(gè)游戲，最讓我高興的是開心在音樂游戲的時(shí)候每個(gè)孩子都可以有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡情的去展現(xiàn)自我。

游戲活動(dòng),音樂,能力

篇2:小結(jié):在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒興趣

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制度大全課件

小結(jié)：在音樂活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。通過多年的歌

唱教學(xué)的探索實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)枯燥、機(jī)械地教學(xué)方式，只能讓更多的孩子厭煩音樂，體會(huì)不

到音樂藝術(shù)所給予他們的愉悅感，加之教師枯燥乏味的說教，幼兒在音樂課上絲毫調(diào)動(dòng)不起

興趣。因此，培養(yǎng)幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣顯得尤為重要。只有幼兒對(duì)音樂有了興趣,這才是

提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要的心理因素。那么，在音樂教育活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的興趣呢？

一、有效導(dǎo)入----引發(fā)興趣。

引趣是指教師有計(jì)劃、有目的地采用一定的手段、措施和方法，誘導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒對(duì)當(dāng)前所要

進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣。要使兒童對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，一開始就進(jìn)入狀態(tài)，這需要教師在

導(dǎo)入環(huán)節(jié)上下功夫，采用一定的手段、措施和方法，用最短的時(shí)間，引導(dǎo)孩子對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)

行的音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

1．動(dòng)畫導(dǎo)入

動(dòng)畫片是孩子們最喜愛的，而動(dòng)畫片中的卡通形象就是最富有吸引力的材料，頗受孩子們的

青睞。因此，在音樂活動(dòng)開始，我嘗試用動(dòng)畫導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子們的視覺器官和聽覺器官都

參與進(jìn)來，將他們引入到歌曲的意境當(dāng)中，從而引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

如在音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我精心設(shè)計(jì)了精美的動(dòng)畫課件“動(dòng)物狂歡圖

”，孩子們一下子就被動(dòng)物吸引了，仿佛自己來到了形象生動(dòng)的動(dòng)物王國，很快就進(jìn)入了音

樂活動(dòng)情景之中。

在音樂活動(dòng)《春天的小草》中，為讓孩子們了解小草在泥土中發(fā)芽，破土而出，在陽光雨露

的滋潤下快樂生長的過程，我設(shè)計(jì)了“小草生長”的動(dòng)畫課件，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分呈現(xiàn)在孩

子們面前，引起了孩子極大的興趣，很快就進(jìn)入了歡快活潑的音樂活動(dòng)中。

2．故事導(dǎo)入

幼兒都非常愛聽故事，一個(gè)令人感興趣的故事，一個(gè)充滿神秘感的故事足以把歌曲的題材、

內(nèi)容表達(dá)出來，教師就利用這個(gè)特點(diǎn)把歌曲的內(nèi)容編成故事，邊講故事，邊讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

，那么會(huì)使小朋友在不知不覺中愉快地較好地掌握所學(xué)的音樂知識(shí)。這樣既可以有效地集中

幼兒在音樂活動(dòng)中的注意力，引起幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，又可以引起他們學(xué)習(xí)音

樂的興趣。

在中班韻律活動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》中，我采用了幼兒非常喜歡的形式――動(dòng)畫演示?；顒?dòng)

一開始孩子們就被電視畫面上那只可愛的小老鼠深深地吸引了，在觀看動(dòng)畫的同時(shí)我講述了

創(chuàng)編的“小老鼠感冒”的故事，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，在我

的引導(dǎo)下，孩子們將一個(gè)去看病的老鼠表演得活靈活現(xiàn)。

3．游戲?qū)?/p>

中班幼兒具有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，編排有趣的游戲?qū)胄抡n，這對(duì)他們也有很強(qiáng)的吸引力。

讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既滿足了幼兒的心理需求，又引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

如在歌曲《老母雞》的教學(xué)中，我先帶領(lǐng)孩子們玩母雞捉蟲的游戲，接著母雞吃飽了，我又

和孩子們玩起了母雞下蛋的游戲，一邊玩一邊問孩子們：“你們知道母雞下了蛋很高興，它

是怎樣叫的嗎？然后請(qǐng)他們模仿老師“咯咯咯咯噠”，這樣孩子們?cè)诳鞓返挠螒蜻^程中掌握

了含十六分音符的節(jié)奏。

因此，游戲?qū)氲姆绞侥芎芸斓貛?dòng)每個(gè)孩子參與集體活動(dòng)的積極性，感受游戲帶來的快樂

，在游戲的過程中學(xué)習(xí)歌曲，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的理念。

二、創(chuàng)設(shè)情境----激發(fā)興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音來思維的”。音樂活動(dòng)是一種有聲音、

有情趣的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒通過在自己假想的情境中扮演周圍生活中熟悉的人或動(dòng)物，體驗(yàn)用

表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣，滿足孩子的心理和生理需求，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)

的積極性。因此，一個(gè)生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)容易引起孩子們的好奇，把他們帶入一個(gè)色彩繽紛、

聲像同步的優(yōu)美意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中興趣盎然地學(xué)

習(xí)音樂。

1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在歌曲《新年好》活動(dòng)之前，我在教室四周掛上紅燈籠、小鞭炮等裝飾品，使教室呈現(xiàn)出一

片喜氣洋洋的氣氛，讓孩子們?cè)谶@樣一個(gè)充滿溫馨的意境里，享受美妙的原唱音樂聲，孩子

們較快地就能唱好歌曲了。

2．添畫激趣

在教唱《粗心的小畫家》這首歌曲時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了添畫游戲，先畫出沒有耳朵的小白兔，沒有

尾巴的小馬以及四條腿的螃蟹。讓幼兒先觀察出示的圖畫中缺少了什么，然后再用彩筆一邊

添畫完整一邊教歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在游戲中記住歌詞，在興趣中學(xué)習(xí)唱歌

。

三、借助道具----增強(qiáng)興趣。

中班幼兒好奇心強(qiáng)，但持久性差，不可能長時(shí)間靜聽音樂，要想使幼兒在樂中學(xué)、學(xué)得樂，

我們教師就應(yīng)充分利用新奇而生動(dòng)的教具或有趣的圖譜等形式來吸引幼兒的注意，使他們的

求知欲得到滿足，這是增強(qiáng)興趣的重要手段。

1.新奇的教具

如在音樂活動(dòng)《小鳥找家》中，我將一次性方便面碗切成兩半，粘在硬紙板上，并將它做成

“鳥窩”的形狀，再將“鳥窩”鑲嵌在自制的大樹上。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們被大樹上的“鳥

窩”深深地吸引住了，滿懷好奇地投入到音樂活動(dòng)中。

在音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》中，我為孩子們準(zhǔn)備了許多蛋殼玩具，還讓孩子們?cè)诘皻ど?/p>

畫上眼睛、嘴巴等活潑可愛的蛋寶寶形象，在活動(dòng)中孩子們對(duì)活潑可愛的蛋寶寶產(chǎn)生了濃厚

的興趣，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛濃烈且生動(dòng)，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲。

2．有趣的圖譜

在教唱歌曲《小老鼠打電話》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)制作了有趣的圖譜，豐富孩子們的視覺效果，

增加音樂活動(dòng)的趣味性，讓幼兒看著圖譜回答老師提出的問題，進(jìn)一步幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌

曲的興趣。

在進(jìn)行《咚咚鏘》這一打擊樂活動(dòng)中，我讓孩子們看著圖譜和小鼓“說話”，孩子們的興趣

極高爭著和小鼓“說話”，接著我請(qǐng)孩子們按照我的節(jié)奏語言“我敲小鼓|*|”再次

看著圖譜敲出咚咚,只見孩子們興致勃勃地在各種自制的鼓（易拉罐、奶粉桶、月餅盒、餅

干桶）上按我的要求敲出了各種音質(zhì)不同而節(jié)奏相同的“鼓”聲，他們?nèi)绱说耐度耄诨顒?dòng)

中的興趣也相應(yīng)增加了。

四、體驗(yàn)表演――保持興趣

在音樂教學(xué)中，無論是學(xué)唱歌、舞蹈、或欣賞音樂，幼兒的興趣往往是短暫的，他們不滿足

于安安靜靜地聽聽音樂和學(xué)唱歌曲，而是更喜歡用動(dòng)作來補(bǔ)充。這就需要我們教師采用多種

形式和方法來激發(fā)孩子的積極情緒，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒保持興趣。

如在教幼兒學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行拍手打節(jié)奏學(xué)唱的同時(shí)，還讓他們嘗試

用跺腳、拍桌子等手段激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好，保持學(xué)習(xí)音樂的興趣。

在教唱《學(xué)做解放軍》這首歌時(shí)，我根據(jù)歌詞的內(nèi)容邊唱邊做敲鑼、打鼓、吹喇叭等一系列

動(dòng)作。因?yàn)閯?dòng)作較形象地展示了歌詞的內(nèi)容，孩子們的興趣很高，邊唱邊表演，唱了一遍又

一遍，都不覺得累，很快地就掌握了歌詞。

在韻律活動(dòng)《摘果子》中，我準(zhǔn)備了許多籮筐，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中拿著籮筐，表演摘果

子，孩子們?cè)谝魳分袩o拘無束、盡情地自由表演，真正做到樂在其中，其樂無窮。

在歌曲《螞蟻搬豆》活動(dòng)中，幼兒戴上頭飾在教師創(chuàng)設(shè)的情境“螞蟻洞口”，隨著優(yōu)美的旋

律一邊演唱一邊表演，當(dāng)小螞蟻叫來好朋友，大家抬著“豆子”一起往前走時(shí)，孩子們更是

興趣高漲。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，這種寓教于樂的方式，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，又將知識(shí)性、思想性

、趣味性融于一體，音樂持久興趣的保持效果十分顯著。

五、情感投入----延長興趣。

投入感情，進(jìn)入氛圍是音樂教唱活動(dòng)的重要保障。而我們常常會(huì)看到這樣的情景，老師在上

面教唱，孩子在下面被動(dòng)的學(xué)唱，老師教完了，孩子的表情呆滯結(jié)束活動(dòng)。其實(shí)教唱活動(dòng)對(duì)

于幼兒來說，無論老師怎樣的口頭講解，孩子很難進(jìn)入歌唱氛圍，投入感情演唱就顯得更難

了。因此，在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和

諧的氣氛，使幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣；在歌唱活動(dòng)中，我就以自己的“情”去撥動(dòng)孩子情

感的琴弦，去牽動(dòng)著無數(shù)顆幼小的童心，使之產(chǎn)生共鳴，使孩子們?nèi)谌虢處煹那榫持?，?/p>

長學(xué)習(xí)音樂的興趣。

如在教唱歌曲《不在麻煩好媽媽》的時(shí)候，我用快樂的眼神、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)加上高興的情

緒演唱，讓孩子們感受歌詞里傳達(dá)的那份濃濃的母子情，把孩子們帶入歌唱活動(dòng)中，帶著對(duì)

媽媽的愛和感情蘊(yùn)含于演唱之中。

如在欣賞歌曲《大樹媽媽》時(shí)，我用溫柔的眼神，輕柔的的姿態(tài)，運(yùn)用親切、自然的眼神和

表情來教唱，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受搖籃曲的恬靜優(yōu)美，把幼兒的情感帶入

如詩如畫般溫柔的意境中去。

在欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，我扮演烏鴉媽媽，當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子

后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽

”。我以真實(shí)情感的投入換來了孩子們真情實(shí)感的回報(bào)，也讓教唱活動(dòng)在延伸了幼兒興趣的

同時(shí)達(dá)到了好的教學(xué)效果。

總之，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們教師針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，靈活地采

用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景交融的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)他們接受音樂、進(jìn)入音樂；運(yùn)用各種手段

和教育形式培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，從多方面、多角度來不斷引趣、激趣、增趣、持趣和

延趣；今天的幼兒音樂教育，已經(jīng)不僅僅是簡單地唱唱、跳跳、玩玩。我們應(yīng)該以孩子為本

，站在孩子的角度，去挖掘孩子歌唱學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中插上音樂的翅膀，

在藝術(shù)的天空里自由翱翔，使歌聲真正走進(jìn)孩子們的心中，并成為心靈里美好的東西，伴著

他們健康茁壯地成長，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。

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