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小結(jié)：在音樂(lè)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。通過(guò)多年的歌

唱教學(xué)的探索實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)枯燥、機(jī)械地教學(xué)方式，只能讓更多的孩子厭煩音樂(lè)，體會(huì)不

到音樂(lè)藝術(shù)所給予他們的愉悅感，加之教師枯燥乏味的說(shuō)教，幼兒在音樂(lè)課上絲毫調(diào)動(dòng)不起

興趣。因此，培養(yǎng)幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣顯得尤為重要。只有幼兒對(duì)音樂(lè)有了興趣,這才是

提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要的心理因素。那么，在音樂(lè)教育活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的興趣呢？

一、有效導(dǎo)入----引發(fā)興趣。

引趣是指教師有計(jì)劃、有目的地采用一定的手段、措施和方法，誘導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒對(duì)當(dāng)前所要

進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣。要使兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，一開(kāi)始就進(jìn)入狀態(tài)，這需要教師在

導(dǎo)入環(huán)節(jié)上下功夫，采用一定的手段、措施和方法，用最短的時(shí)間，引導(dǎo)孩子對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)

行的音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

1．動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

動(dòng)畫(huà)片是孩子們最喜愛(ài)的，而動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象就是最富有吸引力的材料，頗受孩子們的

青睞。因此，在音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始，我嘗試用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官都

參與進(jìn)來(lái)，將他們引入到歌曲的意境當(dāng)中，從而引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

如在音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我精心設(shè)計(jì)了精美的動(dòng)畫(huà)課件“動(dòng)物狂歡圖

”，孩子們一下子就被動(dòng)物吸引了，仿佛自己來(lái)到了形象生動(dòng)的動(dòng)物王國(guó)，很快就進(jìn)入了音

樂(lè)活動(dòng)情景之中。

在音樂(lè)活動(dòng)《春天的小草》中，為讓孩子們了解小草在泥土中發(fā)芽，破土而出，在陽(yáng)光雨露

的滋潤(rùn)下快樂(lè)生長(zhǎng)的過(guò)程，我設(shè)計(jì)了“小草生長(zhǎng)”的動(dòng)畫(huà)課件，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分呈現(xiàn)在孩

子們面前，引起了孩子極大的興趣，很快就進(jìn)入了歡快活潑的音樂(lè)活動(dòng)中。

2．故事導(dǎo)入

幼兒都非常愛(ài)聽(tīng)故事，一個(gè)令人感興趣的故事，一個(gè)充滿神秘感的故事足以把歌曲的題材、

內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，教師就利用這個(gè)特點(diǎn)把歌曲的內(nèi)容編成故事，邊講故事，邊讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

，那么會(huì)使小朋友在不知不覺(jué)中愉快地較好地掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。這樣既可以有效地集中

幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的注意力，引起幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，又可以引起他們學(xué)習(xí)音

樂(lè)的興趣。

在中班韻律活動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》中，我采用了幼兒非常喜歡的形式――動(dòng)畫(huà)演示。活動(dòng)

一開(kāi)始孩子們就被電視畫(huà)面上那只可愛(ài)的小老鼠深深地吸引了，在觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)我講述了

創(chuàng)編的“小老鼠感冒”的故事，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，在我

的引導(dǎo)下，孩子們將一個(gè)去看病的老鼠表演得活靈活現(xiàn)。

3．游戲?qū)?/p>

中班幼兒具有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，編排有趣的游戲?qū)胄抡n，這對(duì)他們也有很強(qiáng)的吸引力。

讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既滿足了幼兒的心理需求，又引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

如在歌曲《老母雞》的教學(xué)中，我先帶領(lǐng)孩子們玩母雞捉蟲(chóng)的游戲，接著母雞吃飽了，我又

和孩子們玩起了母雞下蛋的游戲，一邊玩一邊問(wèn)孩子們：“你們知道母雞下了蛋很高興，它

是怎樣叫的嗎？然后請(qǐng)他們模仿老師“咯咯咯咯噠”，這樣孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲過(guò)程中掌握

了含十六分音符的節(jié)奏。

因此，游戲?qū)氲姆绞侥芎芸斓貛?dòng)每個(gè)孩子參與集體活動(dòng)的積極性，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)

，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的理念。

二、創(chuàng)設(shè)情境----激發(fā)興趣。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是以色彩、形象、聲音來(lái)思維的”。音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、

有情趣的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒通過(guò)在自己假想的情境中扮演周圍生活中熟悉的人或動(dòng)物，體驗(yàn)用

表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣，滿足孩子的心理和生理需求，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)

的積極性。因此，一個(gè)生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)容易引起孩子們的好奇，把他們帶入一個(gè)色彩繽紛、

聲像同步的優(yōu)美意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中興趣盎然地學(xué)

習(xí)音樂(lè)。

1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在歌曲《新年好》活動(dòng)之前，我在教室四周掛上紅燈籠、小鞭炮等裝飾品，使教室呈現(xiàn)出一

片喜氣洋洋的氣氛，讓孩子們?cè)谶@樣一個(gè)充滿溫馨的意境里，享受美妙的原唱音樂(lè)聲，孩子

們較快地就能唱好歌曲了。

2．添畫(huà)激趣

在教唱《粗心的小畫(huà)家》這首歌曲時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了添畫(huà)游戲，先畫(huà)出沒(méi)有耳朵的小白兔，沒(méi)有

尾巴的小馬以及四條腿的螃蟹。讓幼兒先觀察出示的圖畫(huà)中缺少了什么，然后再用彩筆一邊

添畫(huà)完整一邊教歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在游戲中記住歌詞，在興趣中學(xué)習(xí)唱歌

。

三、借助道具----增強(qiáng)興趣。

中班幼兒好奇心強(qiáng)，但持久性差，不可能長(zhǎng)時(shí)間靜聽(tīng)音樂(lè)，要想使幼兒在樂(lè)中學(xué)、學(xué)得樂(lè)，

我們教師就應(yīng)充分利用新奇而生動(dòng)的教具或有趣的圖譜等形式來(lái)吸引幼兒的注意，使他們的

求知欲得到滿足，這是增強(qiáng)興趣的重要手段。

1.新奇的教具

如在音樂(lè)活動(dòng)《小鳥(niǎo)找家》中，我將一次性方便面碗切成兩半，粘在硬紙板上，并將它做成

“鳥(niǎo)窩”的形狀，再將“鳥(niǎo)窩”鑲嵌在自制的大樹(shù)上。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們被大樹(shù)上的“鳥(niǎo)

窩”深深地吸引住了，滿懷好奇地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。

在音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中，我為孩子們準(zhǔn)備了許多蛋殼玩具，還讓孩子們?cè)诘皻ど?/p>

畫(huà)上眼睛、嘴巴等活潑可愛(ài)的蛋寶寶形象，在活動(dòng)中孩子們對(duì)活潑可愛(ài)的蛋寶寶產(chǎn)生了濃厚

的興趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛濃烈且生動(dòng)，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲。

2．有趣的圖譜

在教唱歌曲《小老鼠打電話》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)制作了有趣的圖譜，豐富孩子們的視覺(jué)效果，

增加音樂(lè)活動(dòng)的趣味性，讓幼兒看著圖譜回答老師提出的問(wèn)題，進(jìn)一步幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌

曲的興趣。

在進(jìn)行《咚咚鏘》這一打擊樂(lè)活動(dòng)中，我讓孩子們看著圖譜和小鼓“說(shuō)話”，孩子們的興趣

極高爭(zhēng)著和小鼓“說(shuō)話”，接著我請(qǐng)孩子們按照我的節(jié)奏語(yǔ)言“我敲小鼓|*|”再次

看著圖譜敲出咚咚,只見(jiàn)孩子們興致勃勃地在各種自制的鼓（易拉罐、奶粉桶、月餅盒、餅

干桶）上按我的要求敲出了各種音質(zhì)不同而節(jié)奏相同的“鼓”聲，他們?nèi)绱说耐度?，在活?dòng)

中的興趣也相應(yīng)增加了。

四、體驗(yàn)表演――保持興趣

在音樂(lè)教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)唱歌、舞蹈、或欣賞音樂(lè)，幼兒的興趣往往是短暫的，他們不滿足

于安安靜靜地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)唱歌曲，而是更喜歡用動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充。這就需要我們教師采用多種

形式和方法來(lái)激發(fā)孩子的積極情緒，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒保持興趣。

如在教幼兒學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行拍手打節(jié)奏學(xué)唱的同時(shí)，還讓他們嘗試

用跺腳、拍桌子等手段激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

在教唱《學(xué)做解放軍》這首歌時(shí)，我根據(jù)歌詞的內(nèi)容邊唱邊做敲鑼、打鼓、吹喇叭等一系列

動(dòng)作。因?yàn)閯?dòng)作較形象地展示了歌詞的內(nèi)容，孩子們的興趣很高，邊唱邊表演，唱了一遍又

一遍，都不覺(jué)得累，很快地就掌握了歌詞。

在韻律活動(dòng)《摘果子》中，我準(zhǔn)備了許多籮筐，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中拿著籮筐，表演摘果

子，孩子們?cè)谝魳?lè)中無(wú)拘無(wú)束、盡情地自由表演，真正做到樂(lè)在其中，其樂(lè)無(wú)窮。

在歌曲《螞蟻搬豆》活動(dòng)中，幼兒戴上頭飾在教師創(chuàng)設(shè)的情境“螞蟻洞口”，隨著優(yōu)美的旋

律一邊演唱一邊表演，當(dāng)小螞蟻叫來(lái)好朋友，大家抬著“豆子”一起往前走時(shí)，孩子們更是

興趣高漲。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，這種寓教于樂(lè)的方式，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又將知識(shí)性、思想性

、趣味性融于一體，音樂(lè)持久興趣的保持效果十分顯著。

五、情感投入----延長(zhǎng)興趣。

投入感情，進(jìn)入氛圍是音樂(lè)教唱活動(dòng)的重要保障。而我們常常會(huì)看到這樣的情景，老師在上

面教唱，孩子在下面被動(dòng)的學(xué)唱，老師教完了，孩子的表情呆滯結(jié)束活動(dòng)。其實(shí)教唱活動(dòng)對(duì)

于幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)論老師怎樣的口頭講解，孩子很難進(jìn)入歌唱氛圍，投入感情演唱就顯得更難

了。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和

諧的氣氛，使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣；在歌唱活動(dòng)中，我就以自己的“情”去撥動(dòng)孩子情

感的琴弦，去牽動(dòng)著無(wú)數(shù)顆幼小的童心，使之產(chǎn)生共鳴，使孩子們?nèi)谌虢處煹那榫持?，?/p>

長(zhǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

如在教唱歌曲《不在麻煩好媽媽》的時(shí)候，我用快樂(lè)的眼神、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)加上高興的情

緒演唱，讓孩子們感受歌詞里傳達(dá)的那份濃濃的母子情，把孩子們帶入歌唱活動(dòng)中，帶著對(duì)

媽媽的愛(ài)和感情蘊(yùn)含于演唱之中。

如在欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》時(shí)，我用溫柔的眼神，輕柔的的姿態(tài)，運(yùn)用親切、自然的眼神和

表情來(lái)教唱，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受搖籃曲的恬靜優(yōu)美，把幼兒的情感帶入

如詩(shī)如畫(huà)般溫柔的意境中去。

在欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，我扮演烏鴉媽媽，當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來(lái)蟲(chóng)子

后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭(zhēng)著喊我“媽媽

”。我以真實(shí)情感的投入換來(lái)了孩子們真情實(shí)感的回報(bào)，也讓教唱活動(dòng)在延伸了幼兒興趣的

同時(shí)達(dá)到了好的教學(xué)效果。

總之，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們教師針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，靈活地采

用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景交融的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)他們接受音樂(lè)、進(jìn)入音樂(lè)；運(yùn)用各種手段

和教育形式培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從多方面、多角度來(lái)不斷引趣、激趣、增趣、持趣和

延趣；今天的幼兒音樂(lè)教育，已經(jīng)不僅僅是簡(jiǎn)單地唱唱、跳跳、玩玩。我們應(yīng)該以孩子為本

，站在孩子的角度，去挖掘孩子歌唱學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中插上音樂(lè)的翅膀，

在藝術(shù)的天空里自由翱翔，使歌聲真正走進(jìn)孩子們的心中，并成為心靈里美好的東西，伴著

他們健康茁壯地成長(zhǎng)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。

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篇2:奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中打擊樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒音樂(lè)發(fā)展作用

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淺談奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中打擊樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒音樂(lè)發(fā)展的作用

打擊樂(lè)活動(dòng)是幼奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分。德國(guó)音樂(lè)家、音樂(lè)教育家卡爾