根據《富拉爾基區教育局創建學生減輕課業負擔改革示范區工作方案》的要求，進一步加強我校以“有效教學”為課堂教學改革方向，以“學測評”三元教學模式實施為突破口的整體課程改革工作，大力提高教學質量，切實減輕學生學習負擔，根據我校實際情況，制定本方案。

一、工作目標：

通過課堂教學模式改革和作業布置、批改方式改進提高課堂教學效率，使學生通過養成良好學習習慣，進而具有一定的自學能力，從而提高學習能力和效果，減輕學習負擔。

二、具體措施：

1.語文、數學所有年級按“學測評”三元教學模式授課。

2.語文課每課(課文，非指1課時)前有預習學案。數學新授課有當堂檢測。學生完成、使用后的學案、當堂檢測卷由教師保管，復習階段可再次使用，學期末交由學校作為檔案材料。

3.預習學案和當堂檢測由教師根據課程目標和學情科學命題制卷，并以電子形式保存樣卷，上傳到個人教育博客。

4.英語學科應按“學測評”三元教學模式思想設計課堂教學，突出體現自主學習和當堂檢測、即時評價的要求，向課堂40分鐘要效益。要探討英語預習的有效方式，提高學生英語自學能力。

5.精心設計教案，語文教案為教案+預習學案，教案模板參考王曉歐語文電子教案();數學為教案加當堂檢測，教案模板參考黃海波電子教案()。語文數學教案應按本校教學模式要求預設教學環節，按本校教案模板撰寫教案。教師可在本校已有合格電子教案基礎上結合學情，借鑒修改使用，但禁止隨意下載、轉載其他網絡資源。

教案要保證和實際課堂教學時間的一致性，一般要求提前一周備出下一周的課時量，不得突擊完成。

對于無案授課除按教師考核細則扣分以外，情節嚴重的按學校教育教學事故處理辦法進行處分。

6.語數外之外其他學科要落實當堂教學當堂檢測的原則，不留家庭書面作業。

7.語文、數學學科設置學生“預習作業本”。預防作業本的內容和具體要使用方法教師可酌情探索。教師要對學生預習作業本等保存下來，作為學生復習階段的對比反思材料。

作業本的每次作業尾部，要留白設置錯題訂正頁面，使學生對易錯題及時認真反思并修正，真正提高作業的實效。

改進和創新作業批改評價方式，變重成績重等級為重指導、重激勵、重反思。要調動家長參與學生作業的布置、完成和批改各環節，使作業成為家校互動的橋梁。

繼續加強習作和日記的布置與批改，使學生在具有一定習作能力的同時積累語文素養，形成良好寫作習慣。

8.根據“三清”思想，落實“堂堂清、日日清”的要求，課上未學透，課下隨意補;當日未學會，當日及時補。要通過端正學生學習態度，調整學生學習動機和方法，激發學生學習興趣的角度使學生克服學習障礙，具有成功的體驗，從而完成轉變，提高成績。

篇2:為小學生課業減負之我見優化小學生童年

為小學生課業減負之我見優化小學生童年

摘要：本文明確指出：小學生課業亟待減負，雖然教育部曾三令五申為小學生減負，但是還有許多實際情況令人堪憂，站在教育和社會發展的角度從長遠看，要全面推進素質教育，學生“減負”勢在必行。而且必須落到實處。而減負的主要因素在于教師和家長。作為教師，必須讓課堂實現高效。課堂上的十分鐘比課后一小時還要有作用。而且課后及家庭作業要科學合理，不能為了留作業而留作業。作為家長，望子成龍、望女成鳳，本無可厚非，但是要因人而異，不能胡亂給孩子加壓，甚至各種補課班輪番上陣，勞“民”傷財。

關鍵詞：課業減負優化

“你的童年，我的童年，好像都一樣，小小肩膀，大大書包，上呀上學堂……”，兒子不知從哪學來的這首歌，聽后對我觸動確實很大，現在小學生的課業負擔確實很重。雖然教育部曾三令五申為小學生減負，但是還有許多實際情況令人堪憂，站在教育和社會發展的角度從長遠看，要全面推進素質教育，學生“減負”勢在必行。而且必須落到實處。

“減負”的根本目的是提高學生的自身素質，培養他們的創新意識，這就要求我們既要“減負”又要提高教學質量，不能因為過重的課業負擔減輕了，而教學質量卻受影響了。因此，在全面推進素質教育和課改的新形勢下，課堂教學必須始終圍繞著提高課堂教學效率和減輕學生課業負擔來進行。

一、學校教育必須做到以下幾點：

（一）.教師必須具有扎實的專業知識

專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開并收得攏，才能準確的評價學生知識掌握的程度并適時調整教學，才能面向全體學生并大面積提高教學質量。

教學過程是教師與學生交流的過程，離不開板書、板畫、語言等媒介。我們應努力提高這方面的能力，必須在黑板上端正板書、板畫和用嚴謹的語言教學，用自己的行為影響學生，誘導學生，使學生養成良好的思維、學習和生活習慣。

教師面對的是一群有思想、有個性的天真爛漫的孩子，不同年齡段，不同性別或同年齡同性別的不同學生，其心理是不一致的，這就要求教師必須具備一定的心理學、教育學知識，針對不同個性的學生采用不同的方式方法進行教育。

現代社會飛躍發展，知識更新快，信息量大，不樹立終生學習的思想是跟不上時代步伐的。因此，作為教師，必須努力鉆研專業理論，不斷學習現代教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的信息，并用新的教具和新科技手段輔助教學。

（二）.課堂教學要具有實效性

實施素質教育，對教學和教育工作有較高要求，教師必須根據學科特點，根據客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經驗，不斷改進教法，優化教學過程。

１、優化教學目標，因材施教。不同科目，同一科目的不同內容，教法應該是不同的，不可能是一種模式，同時，學生有共性，但個性更突出，教師應全面了解并作詳細分析，根椐教材和學生的實際情況采取整體與個體相結合，短期、中期和長期目標相結合的原則組織教學。同時還應注意，即使是同樣的內容，也并不是每個學生都能準確的掌握并能靈活運用的，教師應承認這個客觀事實，不能求全責備，對少數學生要根椐具體情況適時點拔，以求共同進步。

２、優化教學方法，以學生為主體，教師為主導。教學的主導思想應該是充分調動學生的積極性，以學生為主體，發揮學生的能動作用，使學生容易接收又能愉快學習，而不是強迫學生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學生學習的方法。要根椐學科特點選擇不同的教學方法，通過多種途徑，調用多種手段激發學生學習熱情，使學生積極參與教學活動，以培養學生的思維，提高學生的知識遷移能力，綜合分析能力，推理判斷能力等。

３、優化課堂教學結構，活躍課堂氛圍。教師在課堂上應讓學生活躍思維，處理問題不照搬照套，使學生有發揮的余地，應該讓學生有充分發表見解的機會，無論學生回答正確還是錯誤都應該鼓勵，絕對不能打擊，更不能只讓那些教師認為有把握的學生回答問題，要通過提問、練習、檢測達到及時了解學習情況和調整教學的目的。

篇3:小學減負提質工作實施方案

猛舟小學減負提質工作實施方案

一、指導思想

以《關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》為指導，貫徹落實市教委《減輕義務教育階段學生過重課業負擔，深入推進素質教育十項規定》，切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，提高教育質量，特制定本方案。

二、組織機構

(一)領導小組

組長：潘

副組長：吳丹

成員：黃霞

(二)工作責任

組長：全面引領督促學校“減負提質”工作

副組長：分工合作，全面協調學校“減負提質”工作，制定相關規章制度，并指導工作的督促貫徹落實。

成員：積極進行“減負提質”工作宣傳，帶頭并指導全體教師具體落實“減負提質”各項措施，對“減負提質”具體過程進行的督促，并及時收集、反饋工作信息。

三、實施細則

(一)嚴格執行課程計劃，嚴禁違規補課。

1、學校要按照《教育課程計劃》，開齊課程，上足課時。每周開設4節體育課，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。一、二年級每周安排2節寫字課;

一至六年級每周安排音樂、美術課各2節;三至六年級綜合實踐活動課按課程計劃上足課時。

2、教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。

3、任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。

4、各科教學要嚴格按照國家頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

5、學校不得占用節假日和休息時間組織或者變相組織學生集體補課，不得將校舍、設施設備等租(借)給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。

6、嚴禁在職教職工舉辦或者參與學生有償補習活動，嚴禁組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

(二)、控制學生在校學習時間，保證學生周活動總量。

1、學生上午上課時間，小學不得早于8:20。學生每天學習時間(包括自習)，小學不超過6小時。

2、嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間。

3、嚴禁組織學生上早自習、午自習。

4、嚴禁占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課和進行全班性集體補課。

5、課程表內的自習課應由學生自己支配，不得用于上課和集體補課。

6、要保證學生每天有1小時陽光體育活動的時間，落實“2+1”活動要求。

(三)加強有效教學研究，切實提高教育質量。

1、提高教研活動質量

(1)各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

(2)在教科室的引領下由教研組長負責，各教研組圍繞學期教學重難點積極開展各項教研活動。

(3)積極參加，認真開展教委和進修校下達的各項教研活動。

2、提高課堂教學質量

(1)優選教學方法，提高課堂40分鐘教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。

(2)優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、表達;數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

(3)落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

3、加強特色備課

精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。

(四)精心設計練習，合理布置與指導學生作業。

1、老師精心設計課內外練習，減輕重復性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。

2、提倡一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內。

3、教師必須切實履行自主設計作業、合理布置作業、批改作業及反饋指導的職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

4、教師不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。

5、規范使用教輔資料。使用教委規定，學校統一訂購的教參教輔，不得組織學生統一購買教材和各種讀本，任何領導和教師不得組織小學生統一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊、音像制品和其它學習用品，增加學生學習負擔，更不能以此作為考核、評獎的依據。特殊情況需由學校領導討論批準。

(五)控制學生考試次數和難度，建立科學評價制度。

1、嚴格按教育局要求組織期中、期末考試(考查)，不盲目增加考試(考查)次數。

2、教育局統考、抽考使用進修校統一命題。其他情況使用學校自命題時，所有考試試題都不得超出課程標準要求，嚴格控制考試試題難度。

3、小學生學業成績評定實行等級分制，使用素質發展評價報告書。

4、學校和教師不得排名公布學生的學業成績。

5、要嚴格執行義務教育階段取消留級以及不得辦重點班、快慢班的規定。

6、入學、招生不得舉行或變相舉行選拔性的書面考試。

(六)保證學生參加課外活動和社會實踐活動。

1、學校要建設好音樂、美術、科技、勞作、圖書(閱覽)及實驗室等各種功能室和體育場館，按標準配齊設施設備。

2、要加強實驗、實作等課程內容的教學。下午課后安排1節課外活動，組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力，確保每位學生在義務教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養一項科技愛好。

3、學校和個人不得擠占學生參加課外活動和社會實踐活動的時間。

4、培養學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。

(八)其他

1、努力提高師資隊伍水平。要提高師德水平，教師要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦后進生，體罰或變相體罰學生。優化課堂教學，提高課堂教學質量。

2、做好家長工作。為取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業、身體、心理負擔。

3、加強家校聯系，培養學生良好作業習慣，取得家長對減負提質的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔;主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

四、獎勵評優，推廣經驗

1、對“減負”工作中取得顯著成績教師要給予表彰，評選“減負增效”模范教師。

2、開好“減負增效”經驗交流會。

3、對違反規定的教師要點名批評，兩年內不能評為先進教師;直接責任人(包括教師)當年不能評為先進個人;嚴重的要酌情給予行政處分。