為了貫徹《教育法》中關(guān)于加強(qiáng)教育科研的精神，增強(qiáng)教育科研意識(shí)和能力，搞好教育科研管理，提高教育科研水平，使學(xué)校教育科研更加制度化、規(guī)范化，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化，創(chuàng)一流教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，特依據(jù)《江蘇省教育科學(xué)機(jī)構(gòu)暫行工作條例》、《常熟市教育科研工作管理?xiàng)l例》和上級(jí)有關(guān)精神，特制訂本條例。

第一章總則

第一條開展教育科研，是深化學(xué)校改革，辦出學(xué)校特色，推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的保證。要重視教育科研，并在科研工作中提高師生的諸種素質(zhì)。

第二條要把教育科研列入教師的考評(píng)內(nèi)容。

第三條教科研工作的主要任務(wù)是：在先進(jìn)的教育思想和理論的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校改革和發(fā)展中一些帶普遍性、實(shí)踐性的問題進(jìn)行研究和實(shí)踐，運(yùn)用科學(xué)方法，探索教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐，推動(dòng)教育改革，提高各類教育活動(dòng)的質(zhì)量和效率，并對(duì)完善和發(fā)展先進(jìn)的教育思想和理論作出貢獻(xiàn)。

第四條開展教育科研要堅(jiān)持三性：(1)群眾性參與;(2)應(yīng)用性研究;(3)多樣性提煉。

第二章管理機(jī)構(gòu)

第五條學(xué)校成立教科室與教導(dǎo)處、總務(wù)處并列，教科室為學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理學(xué)校各部門和全體教師的教科研工作，行政上接受校長領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受市教科室指導(dǎo)。

第六條學(xué)校教科室的職責(zé)是：(1)宣傳教育科學(xué)、普及教科研的理論和方法;(2)聘任兼職教科員，制訂兼職教科員條例，抓好教研組，課題組的研究工作，形成教科研工作網(wǎng)絡(luò);(3)指導(dǎo)教科研活動(dòng);(4)組織教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用教科研理論;(5)撰寫學(xué)校教科研計(jì)劃、總結(jié)，編印?？?(6)管理好教科研、教改檔案資料;(7)合理使用教科研經(jīng)費(fèi)等。

第三章課題申報(bào)、立項(xiàng)、審批

第七條學(xué)校立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人必須具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，申報(bào)人應(yīng)為課題負(fù)責(zé)人，在課題研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的工作。

第八條課題申報(bào)與批準(zhǔn)

(1)由個(gè)人或小組，向教科室提出申報(bào)立項(xiàng)要求，并送《課題研究方案(計(jì)劃)》。

(2)學(xué)校向市教科室申報(bào)，并進(jìn)行論證，然后由申報(bào)者填寫申請(qǐng)書，并附《課題實(shí)驗(yàn)方案》一式三份，市教科室、學(xué)校教科室、個(gè)人各持一份。

(3)由教改科組織力量進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^的由學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)，市教科批文。

第九條鼓勵(lì)有志教師積極參與教科研課題研究。

第四章課題的過程管理

第十條學(xué)校對(duì)教師的課題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，教師的子課題一般從屬于學(xué)校的主課題。

第十一條加強(qiáng)實(shí)踐研究，按“四個(gè)一”的流程進(jìn)行操作，每人每學(xué)期撰寫研究論文。

第十二條學(xué)校教科室會(huì)同課題組成員定期進(jìn)行研究分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出薄弱，針對(duì)情況，加以解決。

第十三條課題一經(jīng)立項(xiàng)，實(shí)施過程中不應(yīng)隨意更改研究計(jì)劃或推遲研究進(jìn)程(特殊情況除外)。

第五章科研成果的鑒定、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)、推行

第十四條學(xué)校的各立項(xiàng)課題都必須在完成后對(duì)成果組織鑒定。立項(xiàng)課題成果的鑒定，一般有學(xué)校教科室邀請(qǐng)市教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行，鑒定會(huì)主要采取專家評(píng)議方式。課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)做好有關(guān)材料準(zhǔn)備。

第十五條鑒定后，課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果，研究工作總結(jié)，成果鑒定，報(bào)送學(xué)校教科室和市教科室各一份。

第六章加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)

第十六條加強(qiáng)兼職教科員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校聘請(qǐng)師德修養(yǎng)好，科研意識(shí)力強(qiáng)的優(yōu)秀教師為兼職教科員。

第十七條培養(yǎng)市級(jí)“教科研學(xué)術(shù)帶頭人”，充分發(fā)揮其作用，帶動(dòng)一批年青有為有志的教師積極投身教科研工作。

第十八條積極選送骨干教師參加各級(jí)的培訓(xùn)班，研修班的學(xué)習(xí)提高。

第十九條教科室組織好教師訂閱教育科研報(bào)刊和用好這些報(bào)刊，增強(qiáng)科研意識(shí)，開展群眾性的科研活動(dòng)。

第二十條教科室組織評(píng)比學(xué)校的教科研先進(jìn)個(gè)人。

篇2:教科室新學(xué)期工作設(shè)想

一個(gè)學(xué)期過去了，各項(xiàng)工作基本完成，但總會(huì)有些許遺憾，有些許需要進(jìn)一步加強(qiáng)的工作。下面在總結(jié)之后，將下學(xué)期的一些想法附上，以備忘。一、科研工作

落實(shí)更為具體的工作目標(biāo)，如力爭(zhēng)協(xié)助每位教師打造一篇高水平論文

課題結(jié)題中繼續(xù)發(fā)揮科研引領(lǐng)的作用，打造高水平成果

繼續(xù)組織教師的科研培訓(xùn)

繼續(xù)組織科研骨干的沙龍活動(dòng)，活躍學(xué)校文化氛圍

繼續(xù)組織骨干教師大講堂，

考慮科研骨干考察

二、學(xué)科組工作

參與學(xué)科組工作，策劃學(xué)科組工作，引領(lǐng)學(xué)科組工作，豐富學(xué)科組活動(dòng)

組織學(xué)科組長參與科研培訓(xùn)，

以學(xué)科組、備課組為單位開發(fā)校本課程

深化學(xué)科組的學(xué)科性質(zhì)研究，加強(qiáng)學(xué)科本位。

三、研究性學(xué)習(xí)

存在的問題：

與校本課程整合過程中，更多的指導(dǎo)教師由于時(shí)間關(guān)系，專注于校本課程，對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)力度不夠，或者指導(dǎo)很不到位，導(dǎo)致有研究無成果，有過程沒結(jié)果。沒有高水平的研究成果，這是我們的瓶頸。

繼續(xù)沉入年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)。

力爭(zhēng)能夠上課，在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的引領(lǐng)

成立研究性學(xué)習(xí)教研室，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的師資。

希望每個(gè)年級(jí)每周用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

四、關(guān)于校本課程

目前校本課程與研究性學(xué)習(xí)整合，活躍了校本課程的內(nèi)容和形式，但也存在一些問題。

校本課程要納入學(xué)校規(guī)劃，以課程的視角審視學(xué)校的所有課程，規(guī)劃學(xué)校課程，開發(fā)特色校本課程。

五、關(guān)于新課程

一些規(guī)定要重新進(jìn)行審視，尤其在新課程改革三年來，有些東西需要進(jìn)行整合，有些需要重視審視。

篇3:州溫一幼教科室工作總結(jié)

州溫一幼教科室工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期就這樣在忙碌中渡過了，在學(xué)期臨近結(jié)束的時(shí)候，盤點(diǎn)和反思一學(xué)期的工作與收獲，是一件值得欣慰的事。

本學(xué)期，我教科室堅(jiān)持以先進(jìn)的教育思想為導(dǎo)向，認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，落實(shí)區(qū)科研中心提出的**年教科研工作總的要求，按照“務(wù)實(shí)、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”的原則，堅(jiān)持以人為本，深化園本科研，扎實(shí)進(jìn)行教育教學(xué)科學(xué)研究，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)教師立足實(shí)際，向科研要質(zhì)量，向科研要品牌--使教科研工作更加貼近幼兒園、貼近教師、貼近幼兒，針對(duì)幼兒園特色發(fā)展和教師專業(yè)化成長過程中出現(xiàn)的問題、及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助、充分發(fā)揮教育科研在提高幼兒園辦學(xué)水平、提高教師專業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)驅(qū)力作用，使我園真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的書香幼兒園。

一、具體工作

（一）學(xué)研一體，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型幼兒園的建設(shè)

在教育觀念日益更新的今天，知識(shí)的儲(chǔ)備與及時(shí)更新是新時(shí)期教師教學(xué)的生命之源、生存之本，它關(guān)系到教育的成敗。因此，本學(xué)期我教研組將秉承一貫的學(xué)習(xí)之風(fēng)，繼續(xù)開展“教研組集體學(xué)習(xí)--互動(dòng)學(xué)習(xí)--教師個(gè)體學(xué)習(xí)”的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)，以提高組內(nèi)教師學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1、集體理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師行為的理論含量

教育教學(xué)實(shí)踐離不開教學(xué)理論的指導(dǎo)，沒有強(qiáng)有力的專業(yè)理論知識(shí)作指導(dǎo)，教育教學(xué)會(huì)增加很大的盲目性。本學(xué)期，我們重點(diǎn)針對(duì)“幼兒園預(yù)設(shè)與生成課程研究”與“書香特色課程”這兩個(gè)課題，開展相關(guān)的課題理論學(xué)習(xí)。另外，我本人還專門針對(duì)教育敘事的撰寫，開展兩次的專題培訓(xùn)。

2、通過各類交流，提供共享平臺(tái)

由于本學(xué)期的人員大變動(dòng)，教師們急需一個(gè)交流和探討的平臺(tái)，以及時(shí)調(diào)整自身，更好地開展教育教學(xué)活動(dòng)。因此，本學(xué)期我們改“跨年級(jí)段案例交流活動(dòng)”為“教育敘事交流會(huì)”，組織形式上由跨年級(jí)段變回為同年級(jí)段，在案例交流的記錄上，增加“同組人員的探討記錄”，以提高交流的實(shí)效。此外，還將針對(duì)教研重組帶來各種問題，組織教研組成員之間，每半月一次開展“階段碰頭會(huì)”，旨在通過活動(dòng)，讓教研組教師提出在重組過程中碰到的各種問題，商討解決的方法，讓重組取得預(yù)期的實(shí)效。

3、開展“書香滿園”工程，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)

“好書互薦”活動(dòng)在我園已開展了兩年，幼兒園積累了近千冊(cè)的優(yōu)秀書籍，在這個(gè)活動(dòng)中，教師們通過閱讀和互薦各類的書籍，獲得了許多有益的知識(shí)，本學(xué)期，啟動(dòng)了全園學(xué)習(xí)的“書香滿園”工程，教師之間、家園之間互薦好書，共同打造書香幼兒園，培養(yǎng)書香教師團(tuán)隊(duì)，表彰書香家庭。

（二）培研一體，搭建新課改的發(fā)展平臺(tái)

舉辦各類課改科研沙龍活動(dòng)，為教師們提供一個(gè)交流和探討的空間，為課改教學(xué)科研再上一個(gè)新臺(tái)階暢所欲言，使教師得到培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。搭建了以幼兒園為主體開展的，融課改教學(xué)研究與教育科研于一體的科研平臺(tái)。

1、師徒培研活動(dòng)

本學(xué)期，由于分園擴(kuò)招的需要，一部分新教師又重新融入了大集體，優(yōu)質(zhì)的教師資源有所分散，因此，如何均衡提高教師的課堂教學(xué)和科研意識(shí)，將是本學(xué)期科研工作的一大重點(diǎn)，因此本學(xué)期要進(jìn)行分層研修，新教師跟導(dǎo)師重點(diǎn)學(xué)習(xí)六門課程的入門，盡快適崗，同時(shí)，積極參加常規(guī)研修活動(dòng)。而三年以上的教師，將有選擇地?fù)?dān)當(dāng)教學(xué)負(fù)責(zé)（段長）等任務(wù)，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，提升這類教師的研究能力和組織能力。

2、專家引領(lǐng)活動(dòng)

(1)為夯實(shí)教師的教科研理論和課題研究的基礎(chǔ)，我園邀請(qǐng)了是教育科學(xué)研究院的鄭平副院長來園講座，以《教師課題申報(bào)的方案和課題結(jié)題報(bào)告的撰寫》為題進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)。

(2)為推進(jìn)書香園所的創(chuàng)建，讓孩子們的童年與圖畫書相伴，讓家長了解圖畫書閱讀的要點(diǎn)與親子閱讀指導(dǎo)的策略，我們于12月22日邀請(qǐng)了全國著名的圖畫書作家、評(píng)論家彭懿教授到園，給家長與教師以及都市報(bào)淘書隊(duì)的家長們做了一場(chǎng)專題講座，《圖畫書閱讀與經(jīng)典》與教師和家長對(duì)話互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)效果非常好。

（3）為了科學(xué)規(guī)范地推進(jìn)早期閱讀特色課程的研究，我園于07年1月28日特邀了上海華東師范大學(xué)的張明紅教授來園，給全體教師做了《幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座，理順了下學(xué)期開展早期閱讀教育的目標(biāo)。

3、外出培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)期，我們先后派教師參加了第三屆全國語言教育研討會(huì)、姐妹園特色研討會(huì)、早期閱讀優(yōu)質(zhì)課等培訓(xùn)活動(dòng)，我園教師林艷還赴上海參加了第三屆全國語言教育研討會(huì)的公開課觀摩，做課一節(jié)《稀奇動(dòng)物園》，與全國語言教育的專家進(jìn)行了研討與交流，同時(shí)，也將前沿的語言教育理念帶回了幼兒園共享。本學(xué)期以來，我園人均接受培訓(xùn)1次以上。

4、教育敘事撰寫與交流

本學(xué)期，我們開展了結(jié)合教育實(shí)踐撰寫教育敘事的研究，我們對(duì)每一次的教育敘事都行行認(rèn)真的審閱和修改，幫助教師學(xué)會(huì)教育敘事的規(guī)范撰寫，每月2篇的教育敘事質(zhì)量逐步提高，增進(jìn)了教師在實(shí)踐中研究的能力。

（三）研管一體，以課題研究提高科研能力

本學(xué)期，我園引入大閱讀的理念，將閱讀納入課程與品牌特色，努力將課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使研究的內(nèi)容來之于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。

1、做好“預(yù)設(shè)與生成課程研究“結(jié)題工作

預(yù)設(shè)與生成課程研究在我園已開展了三年，積累了許多研究資料，本學(xué)期，順利地完成了此課題的資料整理和結(jié)題工作。

2、深化早期閱讀教學(xué)的課程化研究

本學(xué)期，我們繼續(xù)“相似性原理在幼兒口頭語和書面語同步發(fā)展中的運(yùn)用”這一課題保留優(yōu)秀的教學(xué)方法，重新選擇和修訂教材，以“快樂閱讀”為宗旨，自行研發(fā)新教材。同時(shí)，聘請(qǐng)上海專家作課題的指導(dǎo)。提升課題的理論層次。創(chuàng)出幼兒園書香教育特色。

3、對(duì)教師個(gè)人課題實(shí)施全程管理

本學(xué)期，我教科室協(xié)助教師完成個(gè)人課題地結(jié)題，分別是：5項(xiàng)區(qū)級(jí)課題（林艷、王紅女、陳斯、劉瀏、林叢），積極幫助教師申報(bào)立項(xiàng)：1項(xiàng)市級(jí)課題（李敏）2項(xiàng)區(qū)級(jí)（周曉靜、林曉君）。

（四）研檔一體，促資料個(gè)性化管理

教師成長檔案的建立有利于教師個(gè)人自我發(fā)展的記錄和資料的積累。內(nèi)容包括封面、簡介、近期發(fā)展目標(biāo)、論文等相關(guān)文本資料匯總，獲獎(jiǎng)情況等等。學(xué)期開始，我們就要求每位教師在開學(xué)初制訂自己在本學(xué)期的《成長計(jì)劃》，寫好自己的簡介。并對(duì)成長檔案進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)與整理。

二、總結(jié)與反思

盤點(diǎn)本學(xué)期所做的工作，我們重點(diǎn)完成了以下幾方面：

1、加強(qiáng)了園本課題的研究，改善并完善園本教研制度，努力構(gòu)建了具有一幼特色的教科研制度。

2、切實(shí)有效地加強(qiáng)了其他各級(jí)課題地管理和研究。

3、繼續(xù)探索學(xué)科整合下的統(tǒng)整教學(xué)研究。提升教師群體駕馭課堂教學(xué)的能力。

4、繼續(xù)加強(qiáng)以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目的的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

5、啟動(dòng)了書香幼兒園的建設(shè)工作，通過閱讀節(jié)等一系列活動(dòng)營造了書香氛圍。

6、積極總結(jié)推廣科研成果，要求剛剛結(jié)題的課題教師繼續(xù)作后續(xù)研究。

但是，由于身為教科室主任的我身兼多職，常因事務(wù)繁忙，沒能很好督促教師個(gè)人課題的過程性管理，下學(xué)期要重點(diǎn)做好此項(xiàng)工作。

三、成績與榮譽(yù)

一學(xué)期來，我們?cè)诓粩嗟乃伎?、?shí)踐、修正中，扎實(shí)實(shí)踐地推進(jìn)教育科研工作在大家的共同努力下，取得了一些成績與榮譽(yù)：z獲區(qū)級(jí)教壇新秀稱號(hào)，zz成為市級(jí)學(xué)科骨干、zz成為區(qū)教科研研修班學(xué)員在**年鹿城區(qū)教育規(guī)劃**年度青年雙百優(yōu)秀課題評(píng)比中，6項(xiàng)結(jié)題，4項(xiàng)獲獎(jiǎng)：z《幼兒初步責(zé)任感的形成與家庭教育影響的研究》獲得一等獎(jiǎng)，z的《在幼兒繪畫教學(xué)中開展色彩玩畫的研究》獲二等獎(jiǎng)，z的《指導(dǎo)家長在家培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中堅(jiān)持性的研究》和z的《科學(xué)教育游戲化，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的研究》獲得三等獎(jiǎng)。在**年度鹿城區(qū)教科研論文評(píng)比中，z的《開展禮儀教育，促進(jìn)中大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究》獲得二等獎(jiǎng)。此外，在**年課題立項(xiàng)中，z的《合理利用教育資源，促進(jìn)大中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究》在市級(jí)青年“雙百”立項(xiàng)，z的《幼兒良好生活教養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在區(qū)級(jí)基礎(chǔ)教育立項(xiàng)，z的《中班幼兒的自主性培養(yǎng)的實(shí)踐研究》在區(qū)雙百立項(xiàng)。幼兒園課題《以民間文學(xué)為載體，促進(jìn)幼兒文學(xué)能力發(fā)展的研究》在省級(jí)立項(xiàng)，這是我園推進(jìn)書香特色園的一大科研載體，在區(qū)教師課件評(píng)比中，我園十一位教師分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，（z獲一等獎(jiǎng)；zz獲二等獎(jiǎng)；z獲三等獎(jiǎng)），在浙江省教育科學(xué)研究院舉辦的論文評(píng)比中，z的《新綱要背景下，我園家庭教育現(xiàn)狀分析》和z的《幼兒情緒調(diào)適能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》均獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，在中國教育學(xué)會(huì)第19次論文評(píng)比中，z獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，本學(xué)期，還有5項(xiàng)課題結(jié)題參與評(píng)審。并有兩項(xiàng)課題入圍一等獎(jiǎng)，即將參加答辯。