初二八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析反思》

八年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

翁田中學(xué)李春歸

一、總體評價(jià)

本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析

1.試題結(jié)構(gòu)的分析

本套試題滿分110分，三道大題包含24道小題，其中客觀性題目占70分，主觀性題目占40分。代數(shù)占40分，幾何占70分。具體為第十六章〈〈分式〉〉22分，第十七章《反比例函數(shù)》14分，第十八章《勾股定理》14分，第十九章《四邊形》43分，第二十章《數(shù)據(jù)的分析》17分。

2.試題的特點(diǎn)

(1)強(qiáng)調(diào)能力，注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體，在綜合運(yùn)用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。

(2)注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，如第7題、第10題、15題、21題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識與方法的能力;第22題、23題、24題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。

(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第5題、6題、7題、10題、22題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。

(4)重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，如第22題，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，如22題，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識。

三、試題做答情況分析

試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

通過本次八(3)和八(6)的102份試卷進(jìn)行分析，本次測試八(3)平均分是41.8分，及格率是17.31%，最高分是99分，最低分是0分。本次測試八(6)平均分是41.2分，及格率是18%，最高分是107分，最低分是0分。

從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的22、23題，答得一般的有第三題的19、24題答得較差的是第三題的20、21題。

以上是我對上學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷的分析，我相信在我校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，翁田中學(xué)的數(shù)學(xué)成績一定會躍上一個(gè)新的臺階。

篇2:小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)期中段考試卷分析

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)期中段考試卷分析

馮坡中心小學(xué)林少萍

本試卷從基礎(chǔ)知識、能力測試方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有十道大題。

一、成績分析:

一年級（2）班參加考試的有48人，平均分是90分，及格率為94%。

二、答題情況分析：

第一題，填一填。共有4個(gè)小題，包括100以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，還有拼圖，大多數(shù)同學(xué)做得不錯(cuò)。

第二題，簡單的分類題，只有一兩個(gè)同學(xué)，由于粗心數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)。

第三題，是有關(guān)于位置的認(rèn)識，也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第六題是計(jì)算題，也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。

第七

篇3:第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

**至**第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期開心努力的學(xué)習(xí)，又經(jīng)歷了一個(gè)多月緊張激烈的復(fù)習(xí)，二年級的孩子們終于迎來了期末考試，孩子們在復(fù)習(xí)、考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。本次的試卷總體來說內(nèi)容全面、難易適中。同學(xué)們的成績體現(xiàn)在下：滿分的有5人，90分上的有16人，80分上有5人，70分上的有8人，60分的有3人，不及格的有13人。總分3678分，平均分74分。及格率74%。優(yōu)秀率42%。現(xiàn)將試卷做以下具體分析：

一、試卷命題情況分析

本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、比大小、判斷、計(jì)算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識并綜合應(yīng)用。深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總之，整份命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。

二、試卷題目分析（一）填空題填空題共20分，體現(xiàn)的內(nèi)容非常廣，多數(shù)都非常簡單，學(xué)生完成情況很好，出錯(cuò)較多的是第8題：用2，7，1，0組成一個(gè)最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。（二）比大小和判斷軸對稱圖形很簡單易懂，學(xué)生完成得特別好。（三）計(jì)算這次的計(jì)算題完成得非常好，出錯(cuò)最少，與前一階段訓(xùn)練口算比賽有很大關(guān)系，例如符傳良和符雅彤同學(xué)，這兩人計(jì)算都全對，是他們多練的成果。但是也有少數(shù)學(xué)生計(jì)算加減法出錯(cuò)，乘法口訣出錯(cuò)，以后還要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行口算練習(xí)。（四）豎式計(jì)算這次的計(jì)算學(xué)生做得非常好，只有少數(shù)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)。

三、存在的問題：

1.一些學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確，+、-號看錯(cuò)，表內(nèi)乘法做錯(cuò)，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，致使簡單的題目也出錯(cuò)，很可惜。

2.個(gè)別同學(xué)解決問題時(shí)不認(rèn)真審題，還是粗心的原因。

四、改進(jìn)措施：

1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2.教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3.多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生多說題目的算理，避免他們憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，導(dǎo)致出錯(cuò)多。

4.讓學(xué)生多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。學(xué)生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老師的精心呵護(hù)。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)困生補(bǔ)課，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來，進(jìn)一步提高綜合成績。